Co znamená inkluzivní praxe znamená a jak můžeme zajistit, že všechny naše učebny a pracovní prostředí jsou skutečně přístupné? Varinder Unlu zkoumá v této třetí části ze své série podporu specifických rozdílů v učení.
inkluze je o tom, jak strukturujeme naše školy, naše učebny a naše lekce tak, aby se všichni naši studenti učili a účastnili se společně. Inkluzivní třídě je ten, který vytváří podpůrné prostředí pro všechny žáky, včetně těch s poruchami učení rozdíly a jeden, který může také vyzvat a zapojit nadané a talentované studenty o budování vstřícnější prostředí pro učení.
inkluzivita také znamená respektovat lidi ze všech prostředí a kultur. Učením našich studentů o důležitosti tohoto můžeme vytvořit mnohem tolerantnější a chápavější prostředí, a to nejen ve třídě a škole, ale také v širší společnosti.
inkluzivní škola nebo třída může být úspěšná pouze tehdy, když všichni studenti cítí, že jsou skutečně součástí školní komunity. To se může stát pouze prostřednictvím otevřené, upřímná diskuse o rozdílech a porozumění a respektování lidí ze všech schopností a prostředí. Inkluzivní prostředí je takové, kde se každý cítí ceněn.
jak v současné době podporujete inkluzivitu ve třídě?
zde je několik otázek k zamyšlení:
– Přemýšlejte o svých vlastních hodnotách a přístupu k postižení, pohlaví, rase atd. Potvrzuje to, jak učíte, zkušenosti studentů z různých prostředí? Je váš přístup nestereotypní? Podporujete alternativní perspektivy, debatujete o nápadech, vytváříte prostředí, které je otevřené reprezentaci různých hledisek?
– jsou vaši studenti považováni za jednotlivce, povzbuzováni ke sdílení svých vlastních životů a zájmů?
– jsou vaše příklady nestereotypní?
– Přemýšleli jste v rasově rozmanité třídě ELT o svých vědomých nebo nevědomých předsudcích o lidech z jiných kultur? Máte jiná očekávání od studentů barvy než od bílých studentů, mužských nebo ženských studentů, studentů z LGBTQ komunity?
5 inkluzivní postupy, které je třeba zvážit
1) vytvořit podpůrné a uctivé prostředí: podporovat rozmanitost a spravedlnost.
2) mají vysoká očekávání všech svých studentů. Výzkum ukazuje, že studenti lépe reagují, když mají pocit, že jejich učitel věří ve své schopnosti a nezaměřuje se na své neschopnosti.
3) Vytvořte podpůrnou vzájemnou kulturu uvnitř i vně učebny. To je, když vás zmocnit studenty, aby respekt a vzájemně důvěřovat, takže empatie a péče ‚módní‘ a posílení pozitivní a pro-sociální postoje tím, že podporují studenty, aby si navzájem pomáhali.
4) plánujte učení, které zahrnuje účast všech a podporuje úspěch. Můžete to udělat vytvořením prostředí, které je přizpůsobeno potřebám studentů, a mluvením o učení, které se zaměřuje na to, co mohou studenti dělat a co by chtěli dělat dál. To lze provést prostřednictvím výukových programů, individuálních vzdělávacích plánů (ILP) a krátkodobého a dlouhodobého stanovení cílů žákem, aby měli pocit, že mají vlastnictví svého učení. Pokud jste studentům poskytnout příležitost, aby vám říct, co funguje a co potřebuje pozornost, budete mít lepší představu o tom, na co se zaměřit.
5) zaujměte „komunitní“ přístup k učení a výuce. Inkluzivní hodnoty jsou rozvíjeny prostřednictvím žité zkušenosti studenta a jeho vystavení jiným kulturám a světovým názorům. Přiveďte svou komunitu do učebny a vezměte svou učebnu do komunity.
Vytváření inkluzivního prostředí bude nejen pomoci těm studentům s poruchami učení rozdíly – to bude také podporovat ty studenty, kteří nemají učení rozdíl tím, že je více vědomi, tolerantní a pochopení se navzájem.