Student učení je oblast s obrovským potenciálem využívat informační technologie. Šíření informací je, po všem, základní síla dnešní technologie. A technologie nabízí všestranné platformy pro zefektivnění výuky ve třídě.
zatímco technologie odemyká inovační příležitosti, kombinovaná výuka a učení nejsou bez nevýhod. Stále probíhá debata o možných nevýhodách integrace technologie do učeben.
podívejme se na obě strany diskutováním o výhodách a nevýhodách přístupu studentů k počítačům a digitálním informacím.
výhody technologie ve třídě
přístup k vysoce kvalitním aktuálním informacím
moderní technologie je fantastická, pokud jde o zpřístupnění informací všem. V prostředí učebny, získání nejaktuálnějších údajů pomáhá zajistit nejlepší vzdělávací zážitek. Učitelé jsou také schopni použít nebo nasměrovat studenty k důvěryhodným zdrojům, aby zajistili přesné informace.
metriky výkonu studentů
jasnou a silnou výhodou používání technologie ve třídě je to, že umožňuje učitelům lépe vykonávat svou práci. Pro jednoho, platformy, které používají analýzu dat, mohou určit oblasti, kde má každý student největší potíže. Informace o výkonu vám umožní rychle upravit výukové strategie a osnovy podle údajů, které jste shromáždili a analyzovali.
technologie Učení dovednosti
Použití technologie ve třídě, přirozeně zvyšuje příležitosti pro studenty učit dovednostem. I když je možné vzít z lekce všechny kromě nejjednodušších IT dovedností, udržení některých technických výzev pro studenty je zdravé. Po všem, žijeme v digitálním světě a máme věci jako virtuální kanceláře a pracujeme online z domova.
můžete například dát studentům svobodu v tom, jak prezentují výsledky projektu. Ti chytří, kteří by se mohli stát odborníky v budoucnosti, bude najít a nasadit internetových zdrojů, jako je grafika nebo mapovat software, aby posílily prezentaci.
Zlepšená účast studentů
studenti obecně milují technologii a její zavedení je způsob, jak zvýšit zapojení. Můžete také použít technologii, abyste získali více informací od vyhrazených studentů.
Pokud se potřebujete zeptat na názor každého na téma nebo dokonce na jednoduchou otázku, proč nepoužívat online volební platformu? Tímto způsobem by se mohli účastnit i tichí studenti, kteří by normálně nechtěli mluvit ve třídě.
online platformy jsou často flexibilní a umožňují vám vykonávat svou kreativitu. Můžete například přizpůsobit kvízy, aby byly poutavější a konkurenceschopnější. Možnosti jsou neomezené.
Automatizujte opakující se úkoly
výuka může zahrnovat únavné úkoly, jako je sledování docházky, zaznamenávání skóre kvízu a zaznamenávání dokončených úkolů. Se současnou dostupnou technologií lze tyto úkoly nyní plně automatizovat. To může odemknout čas, učitelé jsou schopni se vrátit do věcné učení úsilí.
zvýraznění záporů
problém rychlosti
zatímco bleskové tempo, s nímž technologie pracuje, se může zdát jako jasný přínos, zkušení pedagogové jsou ve skutečnosti opatrní. Gadgety a vzdělávací aplikace jsou schopny fungovat rychleji než odpovídající rychlost učení lidské mysli.
normální a koherentní kognitivní myšlení vyžaduje čas. V opačném případě může být angažovanost drasticky snížena. Z tohoto důvodu odborníci navrhují upravit používání médií, například způsob prezentace videí, zpomalit a umožnit více ruminace a rozjímání.
technologie může rozptylovat
gadgety jako notebooky a tablety ve třídě se musí stát zdrojem rozptýlení studentů. To platí zejména v případě, že zařízení neomezují přístup k aplikacím nesouvisejícím s lekcemi, kvízy a dalšími vzdělávacími aktivitami.
existuje potřeba vhodných restriktivních opatření na gadgety ve třídě, aby bylo zajištěno, že se dále učí cíle a nejsou používány například k hraní her nebo používání sociálních médií pro čistou zábavu. Můžete si být jisti, že někteří špatně chovaní studenti se vždy pokusí použít technologii pro zábavu místo zamýšleného účelu.
méně přímá sociální interakce
zjevný způsob, jakým technologie vylučuje sociální interakci, je dalším důvodem k obavám. Studenti mají menší potřebu slovně komunikovat a komunikovat se svými učiteli a mezi sebou při používání technologie. K řešení tohoto problému by učitelé ve třídě měli zajistit pravidelné činnosti, jako jsou ústní prezentace, recitace a skupinová práce.
složitost plánování lekcí
zatímco technologie by mohla v budoucnu práci učitele velmi usnadnit, zatím tam nejsme. Vymýšlení efektivních lekcí využívajících spíše digitální technologie než tradiční metody může být náročné a časově náročné. Proto je důležité, aby se pedagogové podělili o své poznatky o tom, jak efektivně učit děti, když je ve třídě technologie.