definice závěru / závěrečný odstavec v eseji
závěr je posledním odstavcem eseje. Nastane poté, co tělo řekne, co má na srdci. Skládá se ze tří důležitých prvků:
- Přeformulování práce prohlášení
- Shrnutí hlavních myšlenek
- Závěrečné shrnutí
první prvek, přeformulovat diplomové práce prohlášení, je připomenout čtenářům o tématu diskutovali v eseji. Obvykle rozděluje prohlášení o práci na tři části a dává ji do dvou nebo tří vět.
druhý prvek shrnuje všechny hlavní body eseje. Obvykle obsahuje tři nebo více vět. Mohlo by se stát, že tyto hlavní body jsou stejné uvedené v prohlášení o práci před ním a opakují je pro důraz. Většinou jsou však tyto hlavní body jiné než ty, které jsou uvedeny v prohlášení o práci.
závěrečné poznámky jsou závěrečnými poznámkami eseje. Tyto poznámky by mohly být výzvou k akci, návrh, doporučení nebo probuzení. Může to být konečný otazník vyžadující další podrobnou odpověď, nebo to může být závěrečné prohlášení.
rozdíl mezi odstavcem těla a závěrem
odstavec těla vysvětluje tvrzení učiněné ve své tematické větě. To pak dává příklad, a podpůrné podrobnosti o nároku. Závěr však shrnuje celou esej o promyšlené odpovědi. Oba mají různé prvky a různé struktury.
Příklady Závěr v Literatura
Příklad #1: Free-Projev Hlouposti (o Stanley Fish)
„Jsou tam pak žádný volný projev problémů na kampusy? Jistě, že jsou; prostě jich není moc. Když Toni Smith, basketbalista na Manhattanville College, otočil ji zpět k vlajce při hraní národní hymnu na protest proti ní vládní politiky, byla skutečně vykonává její práva podle Prvního Dodatku práva, která zajistí, že nemůže být nucen, aby čestné prohlášení, že nepodporuje … A jak tak stála její principy tváří v tvář nepřátelství, ona skutečně byla (a je) První Dodatek hrdina, jako univerzitní noviny redakce, členové Harvard anglické oddělení, a hlava Emma Goldman Projektu nejsou. Kategorie je skutečná a bylo by dobré, kdyby ji obsadili pouze ti, kteří do ní patří.“
Stanley Fish dal krásný obrat k tomuto závěru ve své eseji. Do konce uvedl, co si myslí o „kategorii“, ale se shovívavostí se slovem „kdyby“, což je podmíněno. Ve středu závěru po přepracování práce také uvedl hlavní body své eseje.
Příklad #2: Ve chvále slova “ F „slovo (Mary Sherry)
“ propadnutí jako běžná politika má dnes stejně velkou zásluhu jako před dvěma generacemi. Musíme přezkoumat hrozbu propadnutí a vidět to tak, jak to skutečně je-pozitivní učební nástroj. Je to vyjádření důvěry učitelů i rodičů, že studenti mají schopnost naučit se materiál, který jim byl předložen. Nicméně, aby to fungovalo znovu, bude to vyžadovat vyhrazené, starostlivé spiknutí mezi učiteli a rodiči. Znamenalo by to čelit tvrdé realitě, že absolvování dětí—které se nenaučily materiál-i když by je to mohlo krátkodobě zachránit zármutkem – je odsoudí k dlouhodobé negramotnosti. To by znamenalo, že učitelé by se dotáhnout na jejich hrozby, a rodiče by měli stát za nimi, znát jejich zájmy dětí jsou skutečně v sázce. To znamená, že už pro něj nebudete dělat Scottovy úkoly, protože by mohl selhat. Už žádné předávání Jodi, protože je to tak milé dítě. To je politika, která fungovala v minulosti a může fungovat i dnes. Moudrý učitel s podporou svých rodičů dal našemu synovi příležitost uspět – nebo selhat. Je čas vrátit tuto volbu všem studentům.“
stačí zkontrolovat závěrečné poznámky tohoto závěru. Poté, co Mary Sherry dala mnoho hlavních bodů, vydala svůj verdikt o tom, jak nastal čas nechat studenty vybrat si, co chtějí ve svém životě dělat.
příklad #3: Slušnost (Susan Jacoby)
„Naštěstí pro všechny, ani charakter, ani obecnou kvalitu vztahů mezi pohlavími, je to surové. Tím, že odsuzuješ menšina lidí, kteří používají běžné socializaci jako omluvu za znásilnění, feministky trvají na tom, na sex jako zdroj potěšení, spíše než jako prostředek sociální kontroly. Skuteční muži chtějí dychtivého sexuálního partnera-ne ženu, která se třese strachem, nebo dokonce toho, kdo je ambivalentní. Skuteční muži neznásilňují.“
Tento závěr obsahuje velmi krátké, jinak z výkazu práce, hlavní body, a velmi krátký závěr.
funkce závěru
závěr znamená konec. Závěr má v úmyslu ukončit myšlenku smysluplným způsobem, protože čtenáři by měli mít pocit, že dospěli k nějakému rozhodnutí. Pomáhá čtenářům rozhodnout, co chtějí dělat dál. Buď implementují návrhy, vydávají doporučení, nebo vyzývají čtenáře, aby o tom více přemýšlel, aby zjistil řešení problému.