at blive en high school coach: fra at spille sport til coaching

dette papir fokuserer på de processer, hvormed folk bliver high school coaches. Erhvervsmæssig valg, professionel socialisering, og organisatorisk socialisering undersøges, ved hjælp af kvalitative data hentet fra naturligt forekommende observationer af trænere og uformelle diskussioner og dybdegående samtaler med dem. Over 50% af trænerne havde besluttet, at de ønskede at blive træner inden indgangen til college. Beslutningen om at blive træner var subjektivt berettiget af personlige egenskaber og oplevelser inden for sport, en hengivenhed for sport og et ønske om at arbejde med unge mennesker. Ungdoms sportscoaching og studerendes undervisning, der involverede coaching, udgjorde den eneste formelle professionelle socialisering, som de fleste trænere modtog. Men fordi næsten alle trænerne deltog i organiseret ungdoms-og/eller gymnasieatletik, havde de en førstehånds mulighed for at observere deres egne trænere og erhverve nogle uformelle billeder og indtryk om coachingbesættelsen fra dem. Uanset om en neophyte begyndte som assistent eller hovedtræner, blev tekniske aspekter af jobbet og besættelsens kultur erhvervet ved at observere og lytte til mere erfarne trænere. Gennem disse oplevelser begyndte kollektive forståelser at dannes, og de fælles betydninger om erhvervskulturen tog form. Reality chok for de fleste nybegyndere trænere kom i form af at forstå betydningen coaching kultur tildeler lange timer og hårdt arbejde og til erkendelsen af, at coaching tager en enorm mængde af tid. Ved udgangen af den første sæson finder en symbolsk transformation sted, og internalisering af institutionelle forventninger opstår, når neophyten begynder at forstå, hvad coaching handler om.