en nyttig tilgang til at organisere og beskrive college-niveau læring er at tænke på bredden og dybden af læring.
bredde af læring refererer til det fulde omfang af viden om et emne. Dybde af læring refererer til, i hvilket omfang specifikke emner er fokuseret på, forstærket og udforsket.
inden for ethvert studieområde vil der være både bredde og dybde af læring, som øges, når eleverne fremmer deres viden. En universitetsgrad repræsenterer en fokuseret samling af emner, der er indbyrdes forbundne og har bredde og dybde inden for og på tværs af disse discipliner.
som evaluator skal du vurdere omfanget af den studerendes bredde og dybde af viden. Som en del af vurderingen vil du afgøre, om læringen:
- er indledende eller avanceret niveau
- er liberal arts and sciences eller anvendt/professionel
- opfylder SUNY generelle uddannelseskrav.samtalen kan være meget nyttig til at bestemme bredde og dybde ved at inkludere en række spørgsmål, der tilskynder den studerende til at diskutere både spændvidden og specifikke detaljer om hans eller hendes viden omkring de emner, der vurderes.
Når du begynder at definere, hvor bred og detaljeret den studerendes viden er, skal du tænke over, hvordan omfanget af den passer inden for akademiske strukturer, såsom læringsniveauet i forhold til de første to år eller de andet to år af en bachelorgrad.