A fonológiai tudatosság befolyásolja a helyesírás megtanulását
tekintettel arra, hogy sok diszlexiás nehezen hallja az egyes hangokat a nyelvünkön—ez a képesség a helyesírás alapja—sok diszlexiás nehezen tanulja meg a helyesírást.
az angol helyesírás sok más nyelvből származik: görög, Latin és francia, hogy csak néhányat említsünk. Ennek eredményeként sok angol hangot egynél több módon írnak le. Ez megnehezíti az angol nyelvű helyesírás megtanulását, mint más alfabetikus ortográfiákban, ahol egy hangot csak egy betű képvisel.
mégis, az angol helyesírás szabály-szabályozott. Egyes becslések szerint az angol helyesírások 90% – a kiszámítható a helyesírási szabályok és minták alapján. Igen, vannak kivételek e szabályok alól, de vannak szabályok és minták a helyesírás tanítására.
Ez azt jelenti, hogy a helyesírás tanítása kihívást jelenthet. Hasznos megismerkedni a morfológiai struktúrákkal, gyökerekkel, toldalékokkal, előtagokkal és utótagokkal. Vessen egy pillantást erre a Wikipedia oldalra, hogy nagyszerű képet kapjon az angol helyesírás összetett természetéről.
az első lépés a helyesírás értékelése annak meghatározására, hogy hol van a bontás-a szótag szintjén, a fonémikus szinten vagy az orthorgraphis szinten. Az alapvonal és a célok meghatározása után a helyesírási szabályok és kombinációk tanításakor jó következő lépés az, hogy növelje ügyfele tudatosságát a helyesírási erősségeiről és gyengeségeiről. Magyarázd el, hogy a tanítás révén jobb betekintést nyer a helyesírási szabályokba, kombinációkba és kivételekbe.
a helyesírási utasítás logikai előrehaladást követ, amely a fonémikus tudatossággal kezdődik. Ha a hibaelemzés ép fonológiai tudatossági készségeket mutat, ugorjon jobbra a nyelvünk hangjait reprezentáló betű-és betűkombinációk tanítására. Az angol nyelvben 44 hangot (fonémát) 26 betű (graféma) vagy betűkombináció képvisel. Fontos megtanítani az ügyfelének, hogy amikor betűzünk, manipuláljuk a szót (pl. vegye szét) az egyes hangokba vagy morfológiai egységekbe, majd kódolja vagy átalakítsa ezeket a hangokat vagy egységeket az egyes hangokat vagy egységeket képviselő betűvé vagy betűkké. A helyesírás tanításakor sokat kell gondolkodni: szótagszerkezet, helyesírási szabályok, homofonok, néma betűk, utótagok és előtagok, hogy csak néhányat említsünk.
Az alábbiakban felsoroljuk a helyesírás tanítására vonatkozó irányelveket:
- mint minden terápiában vagy tanításban, az üléseknek strukturáltnak, szekvenciálisnak kell lenniük, és logikusan kell haladniuk az egyik célról a másikra. Az óráknak kumulatívnak kell lenniük, biztosítva, hogy az új információk csak akkor kerüljenek bevezetésre, ha a korábban tanított anyagok teljes mértékben felszívódtak.
- az első vagy korai kezelés során győződjön meg arról, hogy az ügyfél biztonságosan megérti a hangszimbólum levelezését és a levél nevét. Lehet, hogy fonológiai tudatossági feladatokkal kell kezdened – szótag-és hangszinten szétválasztani a szavakat.
- a szavak szótagokra osztása segíthet a tanulóknak a helyesírási minták morfológiai szintű azonosításában.
- korlátozza az új információk bevezetését a zavartság csökkentése érdekében.
- a morfológia tudatosságát be kell építeni a helyesírás tanításába a legkorábbi szakaszoktól kezdve.
- a tanításnak magában kell foglalnia az
- beszélt és írott nyelv integrációját
- szó -, mondat-és szövegszintű tanulás
- olvasási és írási készségek.
- ne tanítson túl sok helyesírási mintát egy leckén belül. Például dönthet úgy, hogy egy leckében szembeállítja a Versus –sion –t. Ez akut figyelmet igényel a “shun” (-tion) verbális termelésére, mint a “termelésben”, szemben a “zhun” (-sion), mint a “lézióban”.”És akkor mit kezdesz a “terjeszkedéssel” és a ” lefoglalással?”
egy kicsit a szabályok alóli kivételekről—a diszlexiás személy hátrányos helyzetben lehet, különösen a kivételek megtanulásakor, nemcsak a fogyatékosság alapját képező fonológiai hiány miatt, hanem a nyomtatott szóhoz való hozzáférés hiánya miatt. Az egyik módja annak, hogy megtanuljuk a helyesírások kivételeit, ha olvasás közben ki vannak téve ezeknek a szavaknak. Tekintettel arra, hogy az olvasás nehéz, a diszlexiás kevésbé lesz kitéve a szavaknak a nyomtatott formában. És kevésbé lesznek kitéve a kifinomult szókincsnek.
ezért helyénvaló, hogy a diszlexiát a lehető legkifinomultabb írott szövegnek tegyük ki. A szövegfelolvasó programok kiváló módja annak, hogy a diszlexiás kövesse a szöveget, és hangosan felolvassa. A szalagon lévő könyvek használatakor az egyénnek mindig el kell olvasnia a szöveget. Ez nagyobb kitettséget biztosít a helyesírási mintáknak, különösen fontos a szabály alóli kivételek megtanulása szempontjából.
ezenkívül a szó nyomtatásban történő látása segít a Helyesírás-ellenőrzés használatában is. Egyes diszlexiások súlyosabb helyesírási problémák, a cél lehet, hogy legyen jártas ahhoz, hogy Helyesírás-ellenőrzés felveszi a hibákat. De, még mindig tudniuk kell, hogy a választásokból melyik szót akarják. A nyomtatott szónak való kitettség megkönnyíti ezt a képességet.
mint fentebb megjegyeztük, szisztematikus megközelítést kell alkalmaznunk a helyesírás tanításában. Néhány programot, eszközt és terápiás ötletet felsoroltunk ezen az oldalon, hogy segítsen az indulásban.
bár a helyesírás megtanulása (és a helyesírás tanítása) kihívást jelenthet, segít szem előtt tartani, hogy ugyanúgy, mint bármely feladatnál (pl.g., labdarúgóvá válás vagy eszköz megtanulása), a jártasság kemény munkát és gyakorlatot igényel. Szisztematikus megközelítéssel megtanulhatók az angol helyesírás szabályai, mintái, anomáliái. A siker itt kezdődik!