Maybaygiare.org

Blog Network

Reader Response

gondolataink mélyebb értelmet és gazdagabb megértést eredményeznek. Gondolataink álmaink, ötleteink, kérdéseink, kezdeményezéseink, vízióink – az egész életen át tartó tanulás és tanítás útjai. Schwartz & Bone 1995

Az olvasó válasza hangsúlyozza az olvasó szerepének fontosságát a jelentés felépítésében. Az olvasók aktívan létrehozzák saját jelentéseiket a szövegekből, és kifejezik egyéni válaszaikat és megértésüket. A válaszadás során a hallgatókat arra ösztönzik, hogy gondolkodjanak el azon, hogy mit hoznak olvasóként a szövegbe. Ez magában foglalja a tapasztalatokat, a tudást, az érzelmeket és az aggodalmakat.

szövegek kiválasztása a válaszhoz

minden olyan szöveg használható, amely úgy érinti az olvasót, hogy választ vált ki. Ide tartoznak az irodalom, a novellák, az illusztrált képeskönyvek, a költészet, a filmek, a fényképek stb. Néha a tanár kiválasztja a szöveget az olvasó válaszához, néha a diákok válaszolnak saját személyes döntéseikre.

lehet keresni :

  • témák és kérdések, hogy rezonál a diákok
  • szép nyelv
  • kényszerítő karakterek
  • jól kidolgozott telkek
  • jól megírt szépirodalmi
  • felidéző képek
  • több réteg jelentése

illusztrált képeskönyvek kiválóan kiváltására átgondolt válaszokat. Amikor a hallgatókat mélyebb válaszokra irányítják, a legjobb képeskönyvek jól működnek, mert egyetemes vonzerejük van mind a képek minőségében, mind a kiemelkedő szöveggel való kölcsönhatásukban.

vissza a lap tetejére

olvasói Válaszstratégiák

amikor az olvasók válaszolnak egy szövegre, személyes ötleteiket, érzéseiket, gondolataikat és tapasztalataikat szövik össze a szövegben szereplő szavakkal, képekkel és ötletekkel együtt. Nincs egy helyes válasz vagy egy helyes válasz, de mivel az olvasóknak lehetőségük van beszélgetni más olvasókkal, és elgondolkodni azon, hogy mit gondolnak, a kezdeti válaszok elmélyülnek, és új megértések fedődnek fel.

sok tanár a diákok tartani válasz folyóiratok. Ahogy a diákok különféle reflektív válaszokat írnak néhány olvasott szövegre, jobb olvasókká válnak. Még azok a diákok is, akik küzdenek az olvasással és az írással, képesek értelmet adni a szövegeknek azáltal, hogy feljegyzik gondolkodásukat a folyóiratokban.

Response folyóiratok segítségével az olvasók :

  • fedezze fel az érzéseiket
  • artikulálni és kiterjeszteni a saját ötletek és ismeretek
  • tisztázza, hogy megértsék a szöveg
  • legyen aktívan részt vesz az olvasás

folyóiratok lehetnek a különböző belépési lehetőségek, mint például :

  • személyes válasz
  • kettős bejegyzés válasz
  • vázlat Stretch
  • Sticky notes
  • Graffiti táblák

A diákok is válaszolni szövegek révén :

  • Dráma, szerepjáték
  • művészet
  • zene
  • Fényképezés
  • technológia pl. digitális mesemondás, könyvelő előzetesek stb.

a felolvasás fontossága

a diákok hangos olvasásának folytatódnia kell az évfolyamokon. A sikeres olvasóvá váláshoz szükséges ismeretek kiépítésének legfontosabb tevékenységeként azonosították.

  • mindenekelőtt a hangos olvasás élvezetes megosztott olvasási élményt nyújt – és csak néhány vonakodó olvasónkat arra késztetheti, hogy valóban érdemes olvasni.
  • ez egy módja annak, hogy bemutassuk a hallgatókat a szerzők és műfajok széles skálájához, amelyeket esetleg nem fedeznek fel önmagukban.
  • a diákok csodálatos szövegeket hallgathatnak a független olvasási szintükön túl. Ez azt jelenti, hogy összetettebb szövegszerkezeteket, kifinomultabb irodalmi eszközöket és szókincset hallanak, mint amilyenekkel saját olvasásuk során találkoznának.
  • a hangos olvasás és az olvasást körülvevő beszélgetés háttérismereteket épít, és ösztönözheti a tanulókat az olvasás és a kutatás folytatására.
  • a felolvasás során a tanár megcélozhat bizonyos olvasási készségeket és stratégiákat, hogy megfeleljen tanítványai igényeinek.

Steven L. Layne-től adaptálva.

vissza a lap tetejére

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.