gondolataink mélyebb értelmet és gazdagabb megértést eredményeznek. Gondolataink álmaink, ötleteink, kérdéseink, kezdeményezéseink, vízióink – az egész életen át tartó tanulás és tanítás útjai. Schwartz & Bone 1995
Az olvasó válasza hangsúlyozza az olvasó szerepének fontosságát a jelentés felépítésében. Az olvasók aktívan létrehozzák saját jelentéseiket a szövegekből, és kifejezik egyéni válaszaikat és megértésüket. A válaszadás során a hallgatókat arra ösztönzik, hogy gondolkodjanak el azon, hogy mit hoznak olvasóként a szövegbe. Ez magában foglalja a tapasztalatokat, a tudást, az érzelmeket és az aggodalmakat.
szövegek kiválasztása a válaszhoz
minden olyan szöveg használható, amely úgy érinti az olvasót, hogy választ vált ki. Ide tartoznak az irodalom, a novellák, az illusztrált képeskönyvek, a költészet, a filmek, a fényképek stb. Néha a tanár kiválasztja a szöveget az olvasó válaszához, néha a diákok válaszolnak saját személyes döntéseikre.
lehet keresni :
- témák és kérdések, hogy rezonál a diákok
- szép nyelv
- kényszerítő karakterek
- jól kidolgozott telkek
- jól megírt szépirodalmi
- felidéző képek
- több réteg jelentése
illusztrált képeskönyvek kiválóan kiváltására átgondolt válaszokat. Amikor a hallgatókat mélyebb válaszokra irányítják, a legjobb képeskönyvek jól működnek, mert egyetemes vonzerejük van mind a képek minőségében, mind a kiemelkedő szöveggel való kölcsönhatásukban.
vissza a lap tetejére
olvasói Válaszstratégiák
amikor az olvasók válaszolnak egy szövegre, személyes ötleteiket, érzéseiket, gondolataikat és tapasztalataikat szövik össze a szövegben szereplő szavakkal, képekkel és ötletekkel együtt. Nincs egy helyes válasz vagy egy helyes válasz, de mivel az olvasóknak lehetőségük van beszélgetni más olvasókkal, és elgondolkodni azon, hogy mit gondolnak, a kezdeti válaszok elmélyülnek, és új megértések fedődnek fel.
sok tanár a diákok tartani válasz folyóiratok. Ahogy a diákok különféle reflektív válaszokat írnak néhány olvasott szövegre, jobb olvasókká válnak. Még azok a diákok is, akik küzdenek az olvasással és az írással, képesek értelmet adni a szövegeknek azáltal, hogy feljegyzik gondolkodásukat a folyóiratokban.
Response folyóiratok segítségével az olvasók :
- fedezze fel az érzéseiket
- artikulálni és kiterjeszteni a saját ötletek és ismeretek
- tisztázza, hogy megértsék a szöveg
- legyen aktívan részt vesz az olvasás
folyóiratok lehetnek a különböző belépési lehetőségek, mint például :
- személyes válasz
- kettős bejegyzés válasz
- vázlat Stretch
- Sticky notes
- Graffiti táblák
A diákok is válaszolni szövegek révén :
- Dráma, szerepjáték
- művészet
- zene
- Fényképezés
- technológia pl. digitális mesemondás, könyvelő előzetesek stb.
a felolvasás fontossága
a diákok hangos olvasásának folytatódnia kell az évfolyamokon. A sikeres olvasóvá váláshoz szükséges ismeretek kiépítésének legfontosabb tevékenységeként azonosították.
mindenekelőtt a hangos olvasás élvezetes megosztott olvasási élményt nyújt – és csak néhány vonakodó olvasónkat arra késztetheti, hogy valóban érdemes olvasni.- ez egy módja annak, hogy bemutassuk a hallgatókat a szerzők és műfajok széles skálájához, amelyeket esetleg nem fedeznek fel önmagukban.
- a diákok csodálatos szövegeket hallgathatnak a független olvasási szintükön túl. Ez azt jelenti, hogy összetettebb szövegszerkezeteket, kifinomultabb irodalmi eszközöket és szókincset hallanak, mint amilyenekkel saját olvasásuk során találkoznának.
- a hangos olvasás és az olvasást körülvevő beszélgetés háttérismereteket épít, és ösztönözheti a tanulókat az olvasás és a kutatás folytatására.
- a felolvasás során a tanár megcélozhat bizonyos olvasási készségeket és stratégiákat, hogy megfeleljen tanítványai igényeinek.
Steven L. Layne-től adaptálva.
vissza a lap tetejére