a hallgatói tanulás olyan terület, ahol óriási lehetőségek rejlenek az információs technológia előnyeiben. Az információterjesztés végül is a mai technológia alapvető erőssége. A technológia pedig sokoldalú platformokat kínál az osztálytermi oktatás korszerűsítéséhez.
míg a technológia felszabadítja az innovációs lehetőségeket, a vegyes tanítás és tanulás nem nélkülözi a hátrányokat. Még mindig folyik a vita a technológia osztálytermekbe történő integrálásának lehetséges hátrányairól.
nézzük meg mindkét oldalt a számítógépekhez és a digitális információkhoz való hozzáférés előnyeinek és hátrányainak megvitatásával.
A technológia előnyei az osztályteremben
hozzáférés a kiváló minőségű, aktuális információkhoz
a Modern technológia fantasztikus, amikor mindenki számára elérhetővé teszi az információkat. Osztálytermi környezetben a legfrissebb adatok megszerzése segít a legjobb oktatási élmény biztosításában. A tanárok a pontos információk biztosítása érdekében megbízható források felé is használhatják vagy irányíthatják a hallgatókat.
hallgatói teljesítménymutatók
a technológia osztálytermi használatának egyértelmű és erőteljes előnye, hogy lehetővé teszi a tanárok számára, hogy jobban teljesítsék munkájukat. Egyrészt az adatelemzést használó platformok pontosan meghatározhatják azokat a területeket, ahol minden hallgatónak a legnagyobb nehézségei vannak. A teljesítményinformációk lehetővé teszik a tanítási stratégiák és a tananyag gyors beállítását az összegyűjtött és elemzett adatok szerint.
tanulási technológiai készségek
a technológia használata az osztályteremben természetesen növeli a diákok tanulási lehetőségeit technológiai készségek. Bár lehetséges, hogy az összes, de a legegyszerűbb informatikai készségek ki a leckét, tartása néhány technikai kihívások ott a diákok egészséges. Végül is digitális világban élünk, és olyan dolgok vannak, mint a virtuális irodák és az otthoni Online munka.
például szabadságot adhat a hallgatóknak abban, hogyan mutatják be a projekt eredményeit. Az okosak, akik a jövőben esetleg informatikai szakemberekké válhatnak, megtalálják és telepítik az internetes erőforrásokat, például grafikát vagy ábrázolási szoftvert, hogy javítsák a prezentációt.
jobb hallgatói részvétel
a diákok általában szeretik a technológiát, és bevezetése egy módja annak, hogy növeljék elkötelezettség. Alkalmazhat technológiát is, hogy több információt szerezzen a fenntartott hallgatóktól.
Ha egy témával vagy akár egy egyszerű kérdéssel kapcsolatban mindenki véleményét meg kell kérdeznie, miért ne használna online szavazóplatformot? Így még a csendes diákok is részt vehetnek, akik általában nem akarnak beszélni az osztályteremben.
az Online platformok gyakran rugalmasak, lehetővé téve a kreativitás gyakorlását. Például testreszabhatja a vetélkedőket, hogy vonzóbbá és versenyképesebbé tegye őket. A lehetőségek korlátlanok.
ismétlődő feladatok automatizálása
a tanítás magában foglalhat olyan unalmas feladatokat, mint a részvétel nyomon követése, a kvíz pontszámok rögzítése és a befejezett feladatok megjegyzése. A jelenleg rendelkezésre álló technológiával az ilyen feladatok teljesen automatizálhatók. Ez felszabadíthatja az időt, amikor a tanárok képesek átirányítani az érdemi tanítási törekvéseket.
kiemelve a hátrányokat
a sebesség kérdése
míg a technológia működésének villámtempója egyértelmű előnynek tűnhet, a tapasztalt oktatók valóban óvatosak ezzel a szemponttal. A modulok és a tanulási alkalmazások gyorsabban képesek működni, mint az emberi elme megfelelő tanulási sebessége.
normális esetben a helyes és koherens kognitív gondolkodás időt vesz igénybe. Ellenkező esetben az elkötelezettség drasztikusan csökkenthető. Ez az oka annak, hogy a szakértők azt javasolják, hogy módosítsuk a média használatát, például a videók bemutatásának módját, hogy lassítsunk, és lehetővé tegyük a kérődzést és a szemlélődést.
A technológia zavaró lehet
az olyan eszközök, mint a laptopok és táblagépek az osztályteremben, a figyelemelterelés forrásaivá válnak a diákok számára. Ez különösen igaz, ha az eszközök nem korlátozzák az órákhoz, vetélkedőkhöz és egyéb oktatási tevékenységekhez nem kapcsolódó alkalmazásokhoz való hozzáférést.
megfelelő korlátozó intézkedésekre van szükség az osztálytermi kütyükkel kapcsolatban annak biztosítása érdekében, hogy azok további tanulási célokat szolgáljanak, és ne használják őket például játékra vagy a közösségi média tiszta szórakozásra. Biztos lehet benne, hogy néhány rosszul viselkedő diák mindig megpróbálja szórakozásra használni a technológiát a rendeltetésszerű cél helyett.
kevesebb közvetlen társadalmi interakció
a technológia látszólagos módja a társadalmi interakciónak egy másik aggodalomra ad okot. A diákoknak kevesebb szükségük van arra, hogy szóban kommunikáljanak és kölcsönhatásba lépjenek tanáraikkal és egymással a technológia használata során. Ennek kezelése érdekében az osztálytermi tanároknak biztosítaniuk kell, hogy az olyan tevékenységek, mint a szóbeli előadások, a szavalatok és a csoportmunka rendszeresen megtörténjenek.
Óratervezés komplexitás
míg a technológia a jövőben nagyon megkönnyítheti a tanár munkáját, még nem vagyunk ott. A hagyományos módszerek helyett a digitális technológiát használó hatékony órák kidolgozása kihívást és időigényes lehet. Ezért fontos, hogy az oktatók megosszák tapasztalataikat arról, hogyan lehet hatékonyan tanítani a gyerekeket, ha van technológia az osztályteremben.