Quando un gruppo definisce una pronuncia standard, i parlanti che si discostano da essa sono spesso detti “parlano con un accento”. Tuttavia, tutti parlano con un accento. La gente dagli Stati Uniti sarebbe “parlare con un accento” dal punto di vista di un australiano, e viceversa. Accenti come la pronuncia ricevuta o l’inglese americano generale possono a volte essere erroneamente designati nei loro paesi di origine come “senza accento” per indicare che non offrono alcun indizio ovvio sul background regionale o sociale dell’oratore.
Essere understoodEdit
Molti insegnanti di inglese come seconda lingua trascurano di insegnare discorso / pronuncia. Molti studenti adulti e quasi adulti di seconde lingue hanno schemi vocali incomprensibili che possono interferire con la loro educazione, professione e interazioni sociali. La pronuncia in una seconda lingua o straniera comporta più della corretta articolazione dei singoli suoni. Si tratta di produrre una vasta gamma di distinzioni complesse e sottili che si riferiscono suono al significato a più livelli.
L’insegnamento della parola/pronuncia è trascurato in parte a causa dei seguenti miti:
- La pronuncia non è importante: “Questo è palesemente falso da qualsiasi prospettiva.”Discorso / pronuncia costituisce il veicolo per trasmettere il significato dell’oratore. Se l’ascoltatore non capisce il messaggio, non avviene alcuna comunicazione e, sebbene ci siano altri fattori coinvolti, uno dei più importanti è l’intelligibilità della pronuncia dell’oratore.
- Gli studenti lo raccoglieranno da soli: “Alcuni impareranno a pronunciare la seconda lingua in modo intelligente; molti no.”
Un’istruzione inadeguata nella parola / pronuncia può causare una completa interruzione della comunicazione. La proliferazione di servizi commerciali di “riduzione dell’accento” è vista come un segno che molti insegnanti ESL non soddisfano le esigenze dei loro studenti per l’istruzione vocale/pronuncia.
Gli obiettivi dell’istruzione vocale / pronuncia dovrebbero includere: aiutare lo studente a parlare in un modo facile da capire e non distrarre l’ascoltatore, aumentare la fiducia in se stesso dello studente e sviluppare le capacità per auto-monitorare e adattare il proprio discorso.
Anche quando l’ascoltatore capisce l’oratore, la presenza di un accento che è difficile da capire può produrre ansia nell’ascoltatore che non capirà cosa verrà dopo e fargli terminare la conversazione prima o evitare argomenti difficili.
L’intelligibilità della parola, rispetto all’accento nativo, è stata sperimentalmente segnalata come di maggiore importanza per i parlanti della seconda lingua. Come tali modi di aumentare l’intelligibilità della parola è stato raccomandato da alcuni ricercatori all’interno del campo.
PrestigeEdit
Alcuni accenti sono percepiti per portare più prestigio in una società rispetto ad altri accenti. Ciò è spesso dovuto alla loro associazione con la parte elitaria della società. Ad esempio, nel Regno Unito, Ha ricevuto pronuncia della lingua inglese è associato con la classe superiore tradizionale. Lo stesso può essere detto circa la predominanza del sud-est Brasiliano accenti nel caso della variante Brasiliana di lingua portoghese, in particolare considerando la disparità di prestigio tra i più caipira influenzato discorso, associati con l’ambiente rurale e la mancanza di istruzione formale, insieme con il portoghese parlato in molte altre comunità della bassa gli strati socio-economici come la favela di abitanti, e altri socioculturali varianti come classe media e alta paulistano (dialetto parlato da grande São Paulo a Est) e il fluminense (dialetto parlato in stato di Rio de Janeiro) dall’altra parte, all’interno del Brasile sud-orientale stesso. Tuttavia, in linguistica, non vi è alcuna differenziazione tra gli accenti per quanto riguarda il loro prestigio, estetica o correttezza. Tutte le lingue e gli accenti sono linguisticamente uguali.
Stereotipi di accento e pregiudiziimodifica
Gli stereotipi si riferiscono a caratteristiche, tratti e ruoli specifici che si ritiene che un gruppo e i suoi membri posseggano. Gli stereotipi possono essere sia positivi che negativi, sebbene i negativi siano più comuni.
Gli stereotipi possono portare a pregiudizi, che è definito come avere atteggiamenti negativi nei confronti di un gruppo e dei suoi membri. Gli individui con accenti non standard spesso devono affrontare sia stereotipi negativi che pregiudizi a causa di un accento. I ricercatori mostrano costantemente che le persone con accenti non nativi sono giudicate meno intelligenti, meno competenti, meno istruite, con scarse competenze in inglese/lingua e spiacevoli da ascoltare. Non solo le persone con accenti standard sottoscrivono queste credenze e atteggiamenti, ma gli individui con accenti spesso stereotipo contro accenti propri o altrui.
In alcuni casi, il modo in cui senti qualcuno può essere più incisivo di quello che senti effettivamente. Gli esseri umani possono (e spesso lo fanno) giudicare l’un l’altro non appena qualcuno dice “ciao.”Anche se continuano a parlare, la tua mente ha già identificato il tipo di persona con cui stai parlando, ha applicato stereotipi e generalizzazioni esistenti che potresti tenere su quel tipo di persona e in un certo senso li ha classificati. Le persone associano diversi comportamenti e stereotipi con accenti diversi; in alcuni casi queste nozioni possono contenere un po ‘ di verità, ma sono spesso gonfiate a dismisura. Sfortunatamente, questo può portare a generalizzazioni su intere culture.
Le persone ripongono una certa fiducia negli altri sulla base di due fattori derivanti esclusivamente dal modo in cui parlano. Primo, persone naturalmente si riferiscono a, e formare connessioni con, altre persone quando possono. È confortante per la mente trovare qualcuno come te e l’accento è un fattore facilmente identificabile con cui stabilire una connessione, anche se è inconsciamente. In secondo luogo sono le vostre concezioni precedentemente detenuti su persone con certi accenti. Nonostante la formazione di una connessione con qualcuno, questi fattori potrebbero scontrarsi. È la dinamica creata da questi due fattori che lavora per modellare la tua fiducia in una persona specifica (o popolazione generale per quella materia) con un accento identificabile. Inoltre, la prospettiva è la chiave: Gli accenti britannici sono visti come” accademici “o” intellettuali ” in America mentre in alcune parti dell’Irlanda e in alcune parti dell’Europa sono disprezzati.
Gli accenti hanno persino trovato un impatto maggiore sulla percezione rispetto ai noti divisori percettivi come razza, religione o sesso. In uno studio PNAS, ai bambini è stato detto di scegliere un giocattolo da due altoparlanti registrati con caratteristiche variabili. Prima di tutte le variabili testate, compresa la razza e il genere, le registrazioni che parlano con un accento nativo del bambino sono state selezionate a una frequenza notevolmente più alta.
Discriminazione accentedit
La discriminazione si riferisce a comportamenti o azioni specifici diretti a un gruppo o ai suoi singoli membri basati esclusivamente sull’appartenenza al gruppo. Nella discriminazione di accento, il proprio modo di parlare è usato come base per valutazioni e giudizi arbitrari. A differenza di altre forme di discriminazione, non ci sono norme forti contro la discriminazione di accento nella società generale. Rosina Lippi-Green scrive,
L’accento serve come primo punto di tenuta della porta perché ci è proibito, per legge e costume sociale, e forse per un senso prevalente di ciò che è moralmente ed eticamente giusto, di usare più direttamente razza, etnia, patria o economia. Non abbiamo tali composti sul linguaggio, quindi l’accento diventa una cartina di tornasole per l’esclusione, e una scusa per allontanarsi, per riconoscere l’altro.
Gli altoparlanti con certi accenti spesso subiscono discriminazioni nell’alloggio e nell’occupazione. Ad esempio, gli oratori che hanno accenti stranieri o di minoranza etnica hanno meno probabilità di essere richiamati dai proprietari terrieri e hanno maggiori probabilità di essere assegnati dai datori di lavoro a posizioni di status inferiori rispetto a quelli con accenti standard. Nelle impostazioni aziendali, le persone con accenti non standard hanno maggiori probabilità di essere valutate negativamente. La discriminazione dell’accento è presente anche nelle istituzioni educative. Ad esempio, studenti laureati non madrelingua, docenti e professori, nei campus universitari negli Stati Uniti sono stati presi di mira per essere incomprensibili a causa dell’accento. Gli oratori di seconda lingua hanno riferito di essere discriminati o di sentirsi emarginati quando hanno tentato di trovare un lavoro in posizioni di classifica più elevate principalmente a causa dei loro accenti. In media, tuttavia, gli studenti insegnati da non madrelingua inglese non sottoperformano rispetto a quelli insegnati da madrelingua inglese. Alcuni studenti di madrelingua inglese in Canada hanno segnalato una preferenza per istruttori non madrelingua purché il discorso dell’istruttore sia intelligibile. Ciò era dovuto agli impatti psicologici che tali circostanze hanno sugli studenti che richiedono loro di prestare maggiore attenzione all’istruttore per assicurarsi che li capiscano.
Gli studi hanno dimostrato che la percezione dell’accento, non l’accento da solo, spesso si traduce in valutazioni negative dei parlanti. In uno studio condotto da Rubin (1992), gli studenti hanno ascoltato una lezione registrata da un madrelingua inglese con un accento standard. Sono stati poi mostrati un’immagine del “docente”, a volte dall’aspetto asiatico, a volte bianco. I partecipanti allo studio che hanno visto l’immagine asiatica credevano di aver sentito un docente accentato e di aver svolto peggio un compito che misurava la comprensione della lezione. Le valutazioni negative possono riflettere i pregiudizi piuttosto che problemi reali con accenti di comprensione.
Implicazioni legalimodifica
Negli Stati Uniti, il titolo VII del Civil Rights Act del 1964 proibisce la discriminazione basata sull’origine nazionale, implicando accenti. Tuttavia, i datori di lavoro possono affermare che l’accento di una persona compromette le loro capacità di comunicazione necessarie per l’efficace operazione aziendale. I tribunali spesso si basano sulle affermazioni del datore di lavoro o usano le opinioni soggettive dei giudici quando decidono se l’accento del (potenziale) dipendente interferirebbe con la comunicazione o le prestazioni, senza alcuna prova oggettiva che l’accento fosse o potesse essere un ostacolo.
La più alta corte del Kentucky nel caso di Clifford vs. Commonwealth ha dichiarato che un ufficiale di polizia bianco, che non aveva visto l’imputato nero presumibilmente coinvolto in una transazione di droga, potrebbe, tuttavia, identificarlo come partecipante dicendo che una voce su un audiotape “suonava nera”. L’ufficiale di polizia ha basato questa ” identificazione “sul fatto che l’imputato era l’unico uomo afroamericano nella stanza al momento della transazione e che un nastro audio conteneva la voce di un uomo che l’ufficiale ha detto” suonava nero ” vendendo cocaina crack a un informatore americano europeo piantato dalla polizia.
Recitazione e accento
Gli attori sono spesso chiamati a parlare una varietà di lingue diverse dalla propria. Allo stesso modo, un attore può ritrarre un personaggio di una nazionalità diversa dalla propria adottando nella lingua madre il profilo fonologico tipico della nazionalità da ritrarre in quello che viene comunemente chiamato “parlare con un accento”.
Gli accenti possono avere associazioni stereotipate. Ad esempio, nei film d’animazione Disney madri e padri di solito parlano con accenti americani o inglesi della classe media bianca. Accenti inglesi nei film d’animazione Disney sono spesso impiegati per servire uno dei due scopi, commedia slapstick o genio del male. Gli esempi includono Aladdin (il Sultano e Jafar, rispettivamente) e Il Re Leone (Zazu e Scar, rispettivamente), tra gli altri.