Definizione di Conclusione / Un paragrafo conclusivo nel saggio
Una conclusione è l’ultimo paragrafo di un saggio. Si verifica dopo che i paragrafi del corpo hanno detto quello che hanno da dire. Si compone di tre elementi importanti:
- una Riformulazione della tesi di istruzione
- Riepilogo delle principali idee
- conclusioni
Il primo elemento, la riformulazione della tesi di istruzione, per ricordare i lettori circa l’argomento discusso nel saggio. Di solito rompe l’affermazione della tesi in tre parti e la mette in due o tre frasi.
Il secondo elemento riassume tutti i punti principali del saggio. Di solito contiene tre o più frasi. Potrebbe essere che questi punti principali siano gli stessi indicati nella dichiarazione di tesi prima di esso, ripetendoli per enfasi. Tuttavia, per lo più questi punti principali sono diversi da quelli indicati nella dichiarazione di tesi.
Le osservazioni conclusive sono le osservazioni finali del saggio. Queste osservazioni potrebbero essere un invito all’azione, un suggerimento, una raccomandazione o una sveglia. Potrebbe essere un punto interrogativo finale che richiede ulteriori risposte dettagliate, o potrebbe essere una dichiarazione finale.
Differenza tra un paragrafo del corpo e la conclusione
Un paragrafo del corpo spiega una richiesta fatta nella sua frase argomento. Quindi fornisce un esempio e supporta i dettagli sul reclamo. Tuttavia, una conclusione riassume l’intero saggio su una risposta ponderata. Entrambi hanno elementi diversi e strutture diverse.
Esempi di conclusioni in letteratura
Esempio #1: Free-Speech Follies (di Stanley Fish)
” Non ci sono quindi problemi di libertà di parola nei campus? Certo che ci sono; non ce ne sono molti. Quando Toni Smith, un giocatore di basket a Manhattanville College, spalle alla bandiera durante l’esecuzione dell’inno nazionale in segno di protesta contro di lei e le politiche del governo, lei era davvero esercitare i suoi diritti del Primo Emendamento, diritti di garantire che essa non può essere costretto a un’affermazione che lei non approva … E mentre lei si da ai suoi principi di fronte alle ostilità, lei veramente era (ed è) un Primo Emendamento eroe, come il collegio direttori di giornali, i membri della Harvard dipartimento di inglese, e la testa di Emma Goldman Progetto non sono. La categoria è reale, e sarebbe bene se fosse occupata solo da coloro che vi appartengono.”
Stanley Fish ha dato una bella svolta a questa conclusione nel suo saggio. Ha dichiarato ciò che crede alla fine della ” categoria “ma con una clemenza con la parola” se”, rendendola condizionale. Ha anche dichiarato i punti principali del suo saggio nel mezzo della conclusione dopo la riaffermazione della tesi.
Esempio #2: In lode della parola ” F ” Word (di Mary Sherry)
“Bocciare come una politica regolare ha tanto merito oggi come due generazioni fa. Dobbiamo rivedere la minaccia di bocciatura e vederlo come realmente è-uno strumento didattico positivo. È un’espressione di fiducia da parte sia degli insegnanti che dei genitori che gli studenti hanno la capacità di apprendere il materiale presentato loro. Tuttavia, farlo funzionare di nuovo richiederebbe una cospirazione dedicata e premurosa tra insegnanti e genitori. Significherebbe affrontare la dura realtà che passare i bambini che non hanno imparato il materiale—mentre potrebbe salvarli dal dolore a breve termine—li condanna all’analfabetismo a lungo termine. Significherebbe che gli insegnanti dovrebbero seguire le loro minacce, e i genitori dovrebbero stare dietro di loro, sapendo che i migliori interessi dei loro figli sono davvero in gioco. Questo significa non fare più i compiti di Scott per lui perché potrebbe fallire. Basta passare Jodi perché è una brava ragazza. Questa è una politica che ha funzionato in passato e può funzionare oggi. Un saggio insegnante, con il sostegno dei suoi genitori, ha dato a nostro figlio l’opportunità di avere successo—o fallire. E ‘ ora di restituire questa scelta a tutti gli studenti.”
Basta controllare le osservazioni conclusive di questa conclusione. Dopo aver dato un sacco di punti importanti, Mary Sherry ha dato il suo verdetto su come è giunto il momento di lasciare che gli studenti scelgono ciò che vogliono fare nella loro vita.
Esempio #3: Common Decency (di Susan Jacoby)
“Fortunatamente per tutti, né il carattere degli uomini né la qualità generale delle relazioni tra i sessi sono così rozzi. Censurando la minoranza di uomini che usano la socializzazione ordinaria come scusa per lo stupro, le femministe insistono sul sesso come fonte di puro piacere piuttosto che come mezzo di controllo sociale. I veri uomini vogliono un partner sessuale desideroso-non una donna che sta tremando di paura o anche uno che è ambivalente. I veri uomini non stuprano.”
Questa conclusione comprende una breve riformulazione della tesi, dei punti principali e una brevissima osservazione conclusiva.
Funzione di conclusione
Una conclusione significa una fine. La conclusione intende porre fine a un’idea in modo significativo, in quanto i lettori dovrebbero sentire di aver raggiunto una decisione. Aiuta i lettori a decidere cosa vogliono fare dopo. O implementano suggerimenti, formulano raccomandazioni o esortano il lettore a pensarci di più per trovare una risoluzione del problema.