Le nostre riflessioni sono la realizzazione di un significato più profondo e di una comprensione più ricca. Le nostre riflessioni sono i nostri sogni, le nostre idee, le nostre domande, le nostre iniziative, le nostre visioni – i nostri viaggi di apprendimento permanente e di insegnamento. Schwartz & Bone 1995
La risposta del lettore sottolinea l’importanza del ruolo del lettore nella costruzione del significato. I lettori creano attivamente il proprio significato dai testi ed esprimono le loro risposte e comprensioni individuali. Quando rispondono, gli studenti sono incoraggiati a riflettere su ciò che portano al testo come lettori. Ciò include esperienze, conoscenze, emozioni e preoccupazioni.
Scegliere i testi per la risposta
È possibile utilizzare qualsiasi testo che tocchi il lettore in modo tale da evocare una risposta. Ciò include letteratura, racconti, libri illustrati illustrati, poesie, film, fotografie, ecc. A volte l’insegnante selezionerà il testo per la risposta del lettore, e talvolta gli studenti risponderanno alle proprie scelte personali.
Si potrebbe cercare :
- temi e problemi che risuonano con gli studenti
- bella lingua
- personaggi avvincenti
- trame ben fatte
- saggistica ben scritta
- immagini evocative
- più strati di significato
I libri illustrati sono eccellenti per suscitare risposte riflessive. Quando si guidano gli studenti a risposte più profonde, i migliori libri illustrati funzionano bene perché hanno un appeal universale sia nella qualità delle immagini che nella loro interazione con un testo eccezionale.
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Strategie di risposta del lettore
Quando i lettori rispondono a un testo intrecciano le loro idee, sentimenti, pensieri ed esperienze personali insieme alle parole, alle immagini e alle idee nel testo. Non esiste una risposta corretta o una risposta “giusta”, ma poiché i lettori hanno l’opportunità di parlare con altri lettori e di riflettere su ciò che stanno pensando, le risposte iniziali si approfondiscono e vengono scoperte nuove comprensioni.
Molti insegnanti hanno studenti tenere riviste di risposta. Mentre gli studenti scrivono una varietà di risposte riflessive ad alcuni dei testi che stanno leggendo, diventano lettori migliori. Anche gli studenti che lottano con la lettura e la scrittura sono in grado di dare significato ai testi registrando il loro pensiero in riviste.
Risposta riviste aiutare i lettori :
- esplorare i loro sentimenti
- articolare e di estendere le loro idee e la conoscenza
- chiarire la loro comprensione del testo
- essere attivamente impegnati con i loro lettura
Riviste possono includere una varietà di entrata possibilità come :
- risposta
- Doppia entrata risposta
- disegno al Tratto
- Sticky notes
- Graffiti Schede
gli Studenti possono anche rispondere a testi attraverso :
- Dramma, giochi di ruolo
- Arte
- Musica
- Fotografia
- Tecnologia, ad es., digital storytelling, book trailer, etc.
L’importanza della lettura ad alta voce
per gli studenti dovrebbe continuare durante i gradi. È stato identificato come l’attività più importante per costruire le conoscenze necessarie per diventare un lettore di successo.
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Prima di tutto la lettura ad alta voce offre una piacevole esperienza di lettura condivisa – e solo potrebbe trasformare alcuni dei nostri lettori riluttanti sul fatto che la lettura è davvero la pena di fare. - È un modo per introdurre gli studenti a una vasta gamma di autori e generi che potrebbero non scoprire da soli.
- Gli studenti possono ascoltare testi meravigliosi oltre il loro livello di lettura indipendente. Ciò significa che stanno ascoltando strutture testuali più complesse, dispositivi letterari e vocaboli più sofisticati di quelli che incontrerebbero attraverso la loro lettura.
- Leggere ad alta voce e la discussione che circonda la lettura costruisce conoscenze di base e può incoraggiare gli studenti a continuare a leggere e ricercare.
- Durante una lettura ad alta voce un insegnante può indirizzare particolari capacità di lettura e strategie per soddisfare le esigenze dei suoi studenti.
Adattato da Steven L. Layne.
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