学校の日は何時に開始する必要がありますか？ 学校の開始時間は、全国と個々のコミュニティの両方で大きく異なり、一部の学校は午前7時30分より早く始まり、他の学校は午前9時00分以降に始まります。 しかし、早朝に学校の一日を始めることが学業成績に悪影響を及ぼす場合、驚異的な開始時間はコスト削減に値するものではないかもしれません。
近年、かなりのメディアの注目を受けている後の開始時間の支持者は、学校のために早起きしなければならない多くの学生が十分な睡眠を得な 多くの学区が学校の日の開始を遅らせることによって対応しており、2005年の議会決議では、ゾーイ-ロフグレン（D-CA）が全国の中等学校を9:00以降に開始することを勧告した。 この注意にもかかわらず、学校の開始時間と学業成績を直接結びつける厳密な証拠はほとんどありません。この研究では、ノースカロライナ州ウェイク郡のデータを使用して、開始時間が標準化されたテストで中学生のパフォーマンスにどのように影響するかを 私は、学校の開始時間を約7：30から8：30まで1時間遅らせると、標準化されたテストの点数が数学では少なくとも2百分位点、読書では1百分位点増加 この効果は、平均以下のテストの点数を持つ学生にとって最大であり、後の開始時間が学生の成績のギャップを狭めることを示唆しています。
学業成績に影響を与える開始時間について与えられた主な理論的根拠は生物学的である。 2004年にElizabeth Baroniと彼女の同僚によって、2008年にFred DannerとBarbara Phillipsによって出版されたものを含む多くの研究は、学生が以前の就寝時間で以前の上昇時間を完全に補 スポーツや仕事などの活動は、家族や社会的なスケジュールと一緒に、学生が寝る時間を調整することが困難になる可能性があります。 さらに、思春期の発症は、青少年にとってこの調整を特に困難にする2つの要因、すなわち必要な睡眠量の増加と睡眠サイクルの自然なタイミングの ホルモンの変化、特にメラトニンの分泌は、青少年の自然な概日リズムを変化させ、夕方に早く眠りにつくことをますます困難にします。 睡眠不足は、学習を妨げる可能性があります。 研究の調査の1996年の調査はより少ない睡眠が実験室の設定のそして自己報告された睡眠の習慣による認識性能の減少と、関連付けられるという相当な証拠を見つけました。 研究者は同様に、中高生の自己報告された睡眠時間と学校の成績との間に負の相関関係を報告しています。p>私はこの説明と一致する証拠を見つける
私はこの説明と一致する証拠を見つける: 中学生の間では、開始時間の影響は、（思春期に入った可能性が高い）年上の学生のために大きいです。 しかし、私はまた、他の潜在的なメカニズムの証拠を見つける;後の開始時間は、テレビ視聴の減少、宿題に費やされた時間の増加、および欠席の減少に関連している。 職場での正確なメカニズムにかかわらず、Wake Countyの私の結果は、後の開始時間が、クラスの規模を縮小するなどの他の一般的な教育介入よりも、学生の成果を増加させるためのより費用対効果の高い方法である可能性を秘めていることを示唆しています。
ウェイク郡
ウェイク郡公立学校システム（WCPSS）は、米国で16番目に大きい地区であり、146,687人の学生が2011-12学年のすべての学年である。 それはローリーとウェイクフォレストの都市を含むウェイク郡のすべての公立学校、主に都市部と郊外の郡を包含する。 地区内の学校の開始時間は、交通局（バスのスケジュールも決定する）によって提案され、教育委員会によって承認されます。
ウェイク郡は、学校間と同じ学校の両方で異なる時点で開始時間にかなりの違いがあるため、この研究に一意に適しています。 1995年以降、WCPSSは三層システムの下で動作しています。 正確な開始時間には若干の違いがありますが、ほとんどのティアIの学校は7:30、ティアIIの学校は8:15、ティアIIIの学校は9:15に始まります。 Tier IとIIは主に中学校と高校で構成され、TIER IIIは完全に小学校で構成されています。 中学の半分以上が7時から始まる:30,学校のかなりの数は、同様に8:00と8:15に始まります. すべての学校での学校の日は同じ長さです。 しかし、生徒数が増加するにつれて、学区はバランスの取れたバススケジュールを維持するために、多くの個々の学校の開始時間を変更し、異なる年に同じ学校の開始時間の違いを生み出しています。
学校の開始時間を記録する唯一の全国的に代表的なデータセットは、2001年の時点で、米国の中央値の中学生が8:00に学校を始めたことを示しています。 生徒の四分の一以上が8で学校を開始します:30以降、20パーセント以上が7時45分以前に開始します。 言い換えれば、中学校の開始時間は、全国のほとんどの地区よりもウェイク郡でやや早いです。 典型的なウェイク郡の学生は、アメリカの中学生の90％以上よりも早く学校を開始します。
データと方法
この研究で使用されるデータは、二つのソースから来ています。 まず、2000年から2006年の間にノースカロライナ州のすべての学生の管理データは、ノースカロライナ州教育研究データセンターによって提供されました。 データには、各学生の詳細な人口統計変数と、読書と数学の学年末テストの点数が含まれています。 私は、各学生に同じ学年と年にテストを受けたすべてのノースカロライナ州の学生に対するパフォーマンスの相対を示すパーセンタイルスコアを割り当 データの第二のソースは、毎年記録され、WCPSS輸送部門によって提供された各ウェイク郡公立学校の開始時間です。
WCPSSの学生の約39パーセントは、2000年から2006年の間に磁石の学校に出席しました。 磁石学校を提供するバスはより広い地理的領域をカバーしなければならないので、乗車時間は磁石学校の学生のために長くなる傾向があります。 その結果、学習期間中のほぼすべての磁石学校は、最も早い開始時間に始まりました。 磁石の学校は早く開始し、より高いテストの点数を持っている傾向がある学生を登録するので、私は私の主な分析から磁石の学校を除外します。 磁石の学校の学生が含まれている場合、私の結果は非常に似ています。このデータを使用すると、開始時間が学生の成績に及ぼす影響を分析するために、いくつかの異なる方法を使用できます。
最初に、以前に始まる学校の学生の読書と数学のスコアを、後に始まる学校の同様の学生のスコアと比較します。 具体的には、私は学生のレース、限られた英語のステータス、無料または低価格の昼食の資格、親の教育の年、そして学生が学問的に才能があるか、学習障害を持 私はまた、総入学、生徒対教師の比率、人種構成、無料昼食の対象となる学生の割合、および帰国学生の割合を含む学校の特性を制御します。 このアプローチは、いくつかの学校が早く開始し、他の学校が後で開始するという事実を除いて、類似している学校に通う同様の特性を持つ学生を比較
この最初のアプローチによって生成された結果は、後で開始時間を持つ中学校が測定されていない方法で他の学校と異なる場合、誤解を招く可能性が たとえば、より意欲的な校長が地区にロビー活動を行い、より遅い開始時間を受け取り、学生の成果を高める他の戦略を採用する場合があります。 そうであれば、開始時間自体に因果関係がなかったとしても、開始時間が遅い学校ではテストの点数が高いことがわかります。
この潜在的な問題に対処するために、私の第二のアプローチは、研究期間中に開始時間を変更した学校に焦点を当てています。 学区内の中学校のうち14校は開始時間を30分以上変更した7校を含む開始時間を変更した。 これにより、特定の学校に出席した学生のテストスコアと、同じ学校に別の年に出席した学生のテストスコアを比較することができます。 たとえば、この方法では、1999年から2003年までの開始時間が7:30だった中学校の生徒のテストスコアと、2004年から2006年までの開始時間が8:00だった同 私はまだ先に述べたすべての学生と学校の特性を制御しています。
私の結果の正確さの最終的なチェックとして、私は彼らが通った中学校が別の時間に始まった別の年に個々の学生の成果と自分の成果を比較する たとえば、この方法では、2003年の開始時刻が7:30の学校の7年生のスコアと、学校の開始時刻が8:00の2004年の8年生と同じ学生のスコアを比較します。 これが示唆するように、この方法は、中学校が入学している間に開始時間を変更した私のサンプルの約28％の学生にのみ使用できます。私の最初の方法は、異なる開始時間を持つことを除いて類似している学校に通う類似の特性を持つ学生を比較します。
結果
私の最初の方法は、異なる開始時間を持つことを除いて類似している学校に通う類似の特性を持つ学生を比較します。 その結果、開始時間が1時間遅れると、数学と読書の両方のテストの標準化されたテストの点数が約3パーセントポイント増加することが示されてい しかし、上記のように、これらの結果は、早期から後期の学校（またはそれらに出席する学生）の間の測定されていない違いによって偏っている可能性が
私の第二の方法を使用して、彼らは彼らの開始時間を変更すると、時間をかけて同じ学校に従うことによって、このバイアスを軽減し、私は数学のス私の第二の方法は、時間の経過とともに変化しないすべての学校レベルの特性を制御します。
私の第二の方法は、時間の経過とともに変化し しかし、残りの懸念は、学校の学生構成が変更される可能性があるということです。 たとえば、より早い開始時間に変更された学校の高達成学生は、私立学校に転校する可能性があります。 この問題に対処するために、同じ学校に残っている間に開始時間の変化を経験した学生のデータのみを使用して、後の開始時間の影響を推定します。 これらの学生の中で、1時間後の開始時間の効果は、数学では1.8パーセンタイルポイント、読書では1.0ポイントです（図1参照）。
開始時間の変化のこれらの推定された効果は、実質的に重要であるのに十分な大きさです。 たとえば、1時間後の開始時間が数学のスコアに及ぼす影響は、白黒テストスコアのギャップの約14％、無料または低価格のランチの対象と対象との間のギャップの40％、および保護者の教育の追加年に関連するゲインの85％です。
中学校での後の開始時間の利点は、少なくとも10年生まで持続するように見えます。 ノースカロライナ州のすべての学生は、10年生の終わりに高校の包括的なテストを受ける必要があります。 総合的な試験は、グレード8の終わり以来、読書と数学の成長を測定し、グレード3-8で撮影されたエンドオブグレードのテストに形式が似ています。 高校の開始時間を制御すると、8年生のときに中学校が1時間後に開始した学生は、10年生でテストしたときに数学と読書の両方で2パーセンタイルポイ私はまた、低得点と高得点の学生のための後の開始時間の効果を別々に見ました。
私はまた、低得点と高得点の学生のための後の開始時間の効果を別々に見 その結果，数学と読書の両方における後の開始時間の影響は，テストスコア分布の下三分の一の学生の方が上三分の一の学生の場合よりも倍以上大きいことが示された。 低得点の学生に対する開始時間の大きな影響は、学校の開始時間を遅らせることは、最低能力要件（No Child Left Behind Actで義務付けられているような）を満たそうとしている学区にとって特に関連する政策の変更である可能性があることを示唆している。なぜ開始時間が重要なのですか？
なぜ開始時間が重要なのですか？
後の開始時間が学力を高めるかもしれない理由の典型的な説明は、後で学校を始めることによって、学生はより多くの睡眠を得るということです。
学生が思春期に入ると、ホルモンの変化は、早く寝ることによって早期の学校の開始時間を補うことを困難にします。 学生は中学生の間に思春期に入るので、学生の年齢としての開始時間の影響を調べることで、この理論をテストすることができます。 思春期のホルモンの説明が本当なら、学校の開始時間の効果は思春期を始めて本当らしいより高いより古い学生のためにより大きいべきです。したがって、サンプルの学生を年齢別に分離し、各グループごとにテストの点数に及ぼす開始時間の影響を個別に推定します。
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数学と読書の両方で、開始時間の効果は、11歳と12歳の学生ではほぼ同じですが、13歳の学生では増加し、14歳の学生では最大です（図2参照）。 このパターンは青年のホルモン理論に一貫しています。
後の開始時間の影響が年齢とともにどのように変化するかをさらに調査するために、私は上の小学校（グレード3-5）の開始時間の影響を推定します。 思春期のホルモンが開始時間が学業成績に影響を与えるメカニズムである場合、思春期前の小学生は早期開始時間の影響を受けてはならない。 私は、実際には開始時間が小学生に影響を与えなかったことがわかります。 しかし、小学校は中学校よりもはるかに遅く始まります（小学校の半分以上が9時15分に始まり、残りのほとんどは8時15分に始まります）。 その結果、開始時間が就学前の学生の学業成績の要因ではないため、または学校がはるかに遅く開始し、非常に早い開始時間だけがパフォーマンスに影響
もちろん、睡眠の増加は、後に考えられる唯一の理由ではありません-中学生は、より高いテストの点数を持って起動します。 初期の学校の学生は、朝食をスキップする可能性が高い可能性があります。 彼らはまた、早く学校から出るので、彼らはスポーツをしたり、テレビを見たり、宿題をしたりする時間をもっと（または少なく）費やすことができます。 彼らは欠席する可能性が高く、遅刻したり、学校で行動上の問題が発生したりする可能性があります。 他の説明も可能です。 私のデータでは、すべての可能なメカニズムを探索することはできませんが、それらのいくつかをテストすることができます。
私は一時間後に学校を開始する学生は、一日あたりのテレビの12少ない分を見て、おそらく学校を開始する学生が一人で自宅で少ない時間を費や 早く学校を始める学生は早く学校から家に帰ってきて、その結果、一人で家でより多くの時間を過ごし、両親と一緒に家でより少ない時間を過ごすこ 学生が一人で家にいるときにテレビを見て、両親が家にいるときに宿題をすると、この行動は、後で学校を始める学生がテストの点数が高い理由を説 言い換えれば、重要なのはそれほど早い開始時間ではなく、むしろ早い終了時間であるかもしれません。
以前の研究では、初期の学校の学生は学校に遅刻し、欠席する可能性が高いことがわかります。
以前の研究では、初期の学校の学生は学校に遅刻し、 ウェイク郡では、1時間後に学校を始める学生は、典型的な学生よりも1.3少ない欠席を持っています—約25パーセントの減少。 早い開始時間を持っている学生は、より多くの学校を欠場し、結果として標準化されたテストで悪化する可能性があります。
結論
後の学校の開始時間は、学生のパフォーマンスを向上させる方法として宣伝されています。 しかし、この主張を支持する多くの経験的証拠はなく、後の開始時間がどれだけ大きな効果をもたらすかを計算していない。 私の結果は、現在7時30分に開いている中学校の開始時間を1時間遅らせることは、数学と読書のスコアを2-3パーセンタイルポイント増加させることを示しており、これは少なくとも10年生に続く影響です。
これらの結果は、開始時間を遅らせることは、学生のパフォーマンスを向上させる費用対効果の高い方法である可能性があることを示唆しています。 後の開始時間の効果は、テストの点数の分布の下端のために強いので、後の開始時間は、能力の最小レベルを必要とする説明責任基準を満たすために特私のデータが示唆しているように、小学生が後の開始時間の影響を受けない場合（決定的ではありませんが）、小学校を最初に開始することで、中学生のテス また、全体のスケジュールは日に後で移すことができる。 しかし、これらの変更は、若い学生や仕事のための育児の制約や高齢の学生のための放課後の活動のために、他の困難をもたらす可能性があります。
もう一つの選択肢は、階層化されたバスのスケジュールを排除し、すべての学校を同時に開始させることです。 後で開始時間を移動するコストの合理的な見積もりは、単層バスシステムを実行するための追加コストです。 WCPSS運輸局は、1993年から2003年までの10年間で、3層のバスシステムを使用することで、輸送コストが約1億ドル節約されたと推定しています。 年間約100,000人の学生が三つの層に分かれているため、二つの最も早い開始時間層の各学生を最新の開始時間に移動するには、毎年学生あたり約$150の費用がかかります。 これと比較して、テネシー州のクラスサイズの実験的研究では、クラスサイズを3分の1縮小すると、最初の年にテストの点数が4パーセントポイント増加し、学生1人当たり年間2,151ドル（1996ドル）の費用がかかることが分かった。 これらの計算は、非常に大まかですが、学校の日の始まりを遅らせることは、コストのほんの一部でテストの点数が同等に改善される可能性があるこ
Finley EdwardsはColby Collegeの経済学の助教授を訪問しています。このトピックの次の教育からの詳細については、お読みください：
•”学校のための時間？ 雪が降ると、テストの点数も低下します”
•”上昇と輝き：学校の開始時間が学業成績にどのように影響するか
•”学校を後で開始する方法：早朝の高校は十代の生物学と衝突するが、変更は難しいです
詳細については、”2020年のトップ20教育次の記事”を参照してください。”