音節のルールを学ぶと、あなたはそんなに簡単になる読書、スペ 小さな塊に分解するのに役立ちます。 そうすれば私達はジグソーパズルをすることのような部分のbypieceから単語を、むしろ働かせることができる。
彼らが働く理由は、彼らが英語を処理するために私たちの脳を助けるということです。
人々が音節の意識と音節の周りのルールが不足しているとき、彼らはしばしば識字率に苦労します。 私はこの記事の終わりに向かってちょうどどのように、なぜ説明します。それまでの間、ここでは例を持つ10のわかりやすい音節のルールがあります。 しかし、最初に。
.. ヒント
音節を聞くには、単語、スローモーションで単語を言います。 ゆっくりと言った単語テーブルは、この、taのような二つの部分に分割されるでしょう。….ブレ 幼い子供たちは通常、これを事前に読むスキルとして学びます。 一方、以下のルールは、音節のパターンに関係し、正しいスペルを助けるので、後の段階で学習されます。
ルール#1
音節は、一つの文字または複数の文字で構成することができます。
例：”a”の本のように単語aは一つの文字（母音である）だけを含み、一つの音節で構成されています
Thewordは再び二つの音節で構成されています
a（1音節）+gain（1音節）=2音節
ルール＃2
ほとんどの単語は1から6音節の間を持っています。 いくつかの単語はより多くを持っています三六音節。
例:
1音節の単語….. 犬、男、考える、秋、ドア、北、バス
2音節の単語…. 水、お金、娘、水泳、天気
3音節の単語…. 病院、署名、旅行、最大
4音節の単語…. 専用、明らかに、情報、
5音節の単語s….素因、理解できる、心理的な
6音節の単語….責任、予測可能性、取るに足らない
ルール＃3
注：これは学ぶための最も簡単で最も重要な音節ルールの一つです。
すべての音節は少なくとも一つの母音を持っています。.. これらの文字の一つ以上があることを意味します…. 各音節のe io u y。 （文字yは厳密には母音ではなく、一つのように振る舞うので、ここに含まれていることに注意してください。)
ここでは、音節に分割された単語のいくつかの例があります。 母音は太字でマークされています。
男(1母音/1音節)
progress(2母音)pro/gress(2音節)
bicycle(3母音)bi/cy/cle(3音節)
rhinoceros(4母音)rhi/noc/er/us(4音節)
ルール#4
単語が一つだけ….. それは1つの音節の単語です。
例: 卵、植物、旗、ボール、砂、空、スタンド、トラック、靴下
ルール＃5
単語の音節の数を計算しているときに母音を数えてはならない状況があります。
これを確認する良い方法は、あなたの顎の下に手を置くことです。 あなたは母音を発音するたびにあなたの顎の低下を感じるでしょう。 これが起こるたびに、一つの音節を数えます。
例：
サイレントeは音節の母音としてカウントされません。
*来た言葉はそれの終わりに静かなeを持っています。 あなたの顎は落ちません。 音節の規則は、このような言葉で母音を数える。 この場合、これは単語が一つの音節の単語を来たことになります。 このような他の言葉には、…save、bone、tube、late、fumeが含まれます
一つの母音だけが聞こえる言葉では、一つだけの母音だけを数えます。
例：
単語ボートでは、o（あなたが聞くことができる音）を1つの母音、したがって1つの音節として数えます。
例：
例：
例：
例：
葉の中のaを無視してください。
二つの母音を持っているが、一つだけの音を作る他の単語が含まれています…肉、スーツ、道路、ストリーム、スルー、夜、ピエロ、接着剤、轟音、のこぎり、ドア、地球
ルール＃6
子音が単語の真ん中にある場合は、子音の前に単語を分割します。 最初の母音はしばしばその名前を言います。
例：o/pen、ba/by、a/ble、pro/ject、pa/per、spi/der
ルール＃7
複合語は、一緒に結合された二つの単語で構成されています。 分割するには単語を音節に合成するには、もう一度2つの別々の単語に分割します。
例:
バスケットボールはバスケット/ボールになります
ヒマワリは太陽/花になります
メカジキは剣/魚になります
ミートボールは肉/ボールになります
ルール#8
単語に二重子音がある場合、ここでの音節ルールは子音の間でそれを分割することです。
例：
黄色はyel/owになります
バルーンはbal/oonになります
バッファローはbuf/fa/loになります
書かれたはwrit/tenになります
ルール＃9
単語に接頭辞または接尾辞がある場合、それぞれは一つの音節としてカウントされます。 接頭辞は、その意味を変更するためにいくつかの単語に添付されている文字の小さなグループです。 接尾辞は、単語の末尾に追加される文字のグループです。
例:
(以下の各単語の先頭の接頭辞は太字で強調表示されます。
concealedはcon/cealedになります
repeatはre/peatになります
prepareはpre/pareになります
unseenはun/seenになります
（以下の単語の末尾の接尾辞は太字で強調表示されます。p>
eg awaken become a/wak/en
strang become strang/er
skated become skat/ed
walking become walk/ing
happiness become happle become play/ful
playful become play/ful
Rule#10
単語がleで終わり、”el”のような音が出ると、三つを数えます文字とそこにそれを分割します。 それにはleとその前の子音が含まれます。
私は識字の問題を持つ多くの大人を教えてきました。
私は識字の問題を持つ多くの大人を教えてきました。
私は識字の問題を持つ多くの大人を教えてきました。
私は識字の問題を持つ多くの大人を教えてきました。
私は識字の問題を持つ多くの大人を教えてきました。 彼らが話すとき、私は彼らが長い単語をmispronounce、文字のグループを省略し、時には単語をスラーすることに気づきます。 彼らが読むとき、彼らはしばしば長い単語の最初の1つまたは2つの文字を鳴らし、残りを推測します。 これは、彼らが読んだものを理解するのが難しく、他の人が話すのを聞いたときに理解するのが難しいことを意味します。
これらの大人の多くは、はっきりと話された言葉を聞いていない育ちました。 そして、これは順番に彼らが言葉を発音する方法に影響を与えました。 彼らが学校に着く頃には、読書とスペルは彼らのために不可能になり、彼らは自信を失った。
彼らがいくつかの音節の規則を学んだなら、それは非常に助けになったでしょう。 ほとんどの場合、各音節に1つの母音が含まれていることを学ぶことさえ有益です。 そのルールだけで、彼らはすべての音節に少なくとも一つの母音を含めなかった場合、彼らは単語のスペルを間違えていたことを認識させたであろう。
私が最初に私の大人の学生、ラリーに会ったとき、彼は大きな言葉を読んで綴ることを嫌っていたと私に言った。 彼は私に言った。..
“彼らは私が登ることができない山のように感じます。 私は立ち往生し、ちょうどあきらめなければならない。 それは私を狂わせます。”
彼が苦労した多くの言葉の一つは危険でした。 音節の規則に気づいていない、彼はいつもこのように発音し、綴られていた…dangris。.. それは二音節の単語であるかのように。 私はラリーにいくつかの音節のルールを教えたら、彼の自信が急上昇しました。
彼ははるかに高い精度で単語を読んで綴られました。 彼はまた、彼はそれらを分割する方法を知っていたら、彼は正しく複数の音節の単語を発音することができました。
彼は私の大人の学生のほとんどが彼らが音節のルールを学ぶときに言うことを言った。
「20年前にこのことを学んでいただけであれば！”
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