liefdevolle relaties geven jonge kinderen een gevoel van comfort, veiligheid, vertrouwen en aanmoediging. Ze leren peuters vriendschappen te vormen, emoties te communiceren, en om te gaan met uitdagingen. Sterke, positieve relaties helpen kinderen ook om vertrouwen, empathie, mededogen en een gevoel van goed en kwaad te ontwikkelen.
als tweejarigen beginnen kinderen echt interactief te spelen met hun leeftijdsgenoten. Je ziet ook een echte explosie in pretend spel, een cruciaal aspect van de ontwikkeling van kinderen. Pretend spelen bouwt taal, denken, en sociale vaardigheden wanneer kinderen op rollen te nemen en hun eigen ideeën en verhalen te ontwikkelen.
tweejarigen zijn ook in staat om empathie—het begrijpen van de gevoelens van anderen. Je zou kunnen zien dat een kind een peer troost die gekwetst is of zelfs huilen als hij een ander kind ziet dat overstuur is. Tegelijkertijd zeggen peuters nog steeds graag ” Nee!”en worstelen met het oplossen van conflicten met vrienden. Kinderen ontwikkelen meer geavanceerde sociale spelvaardigheden, zoals delen en turn-taking, in de loop van de tijd als ze rond de leeftijd van 3 en ouder. Hier is wat je zou kunnen zien gebeuren onder collega ‘ s nu als ze spelen een nep verhaal:
Josie, een 2 ½ jaar oud, zorgvuldig legde de blokken uit in een cirkel. Wil er iemand pizza?”ze riep. Tomas, die bijna drie was, zei dat hij een groot stuk wilde. “Heeft dit pepperoni? Ik hou niet van peperoni.”Josie zei dat het gewone pizza was en schepte voorzichtig een blok op met een speelgoedspatel en legde het op een bord. Ze tikte een paar sleutels op de speelgoedkassa en zei: “dat is $20.”Tomas raakte haar hand aan en deed alsof hij haar geld gaf. “Hartelijk dank,” zei Josie.
wat u kunt doen
Help uw peuter haar gevoelens te begrijpen.
nu peuters een steviger inzicht hebben in zichzelf als individu, ervaren ze complexere gevoelens als schaamte en schaamte. Help uw kind zin van haar gevoelens te maken door het gebruik van woorden om emoties te beschrijven: je voelt je verdrietig en jaloers dat Carly kreeg de cupcake met de vlinder op. Ik weet dat het moeilijk is, maar nu kun je kiezen voor de blauwe cupcake of de groene. Kinderen de woorden voor emoties leren is belangrijk omdat het kinderen na verloop van tijd het vermogen geeft om over hun gevoelens te praten in plaats van ze uit te spelen.
in uw werk:
- verken het idee van gevoelens door spel. Gebruik poppen om een verhaal te maken over de typische frustraties of angsten van je kind, zoals het delen van speelgoed met een speelkameraadje, het aanpassen aan een nieuwe baby, of het scheiden van je wanneer een babysitter komt. Stel voor dat je kind een droevig beeld tekent als hij naar beneden is, of maak boze vormen van speldeeg als hij gek is. Lees boeken over gevoelens en praat over de foto’ s: welk kind ziet er gek uit? Wat ziet er bang uit?
- wees een zorgvuldige waarnemer. Kijk om te zien wat je kind je “vertelt” terwijl ze speelt. Bijvoorbeeld, als je peuter verkleedt in mama kleren en handelt uit afscheid te nemen van haar Teddy, ze kan worstelen met gevoelens over scheidingen. U kunt haar helpen werken door middel van deze grote ideeën en gevoelens door mee te spelen en haar eraan te herinneren dat, terwijl Teddy zijn mama mist, hij weet dat zijn mama altijd terugkomt.
- Help uw kind zijn gevoelens te uiten op een manier die past bij de leeftijd. Geef uw kind acceptabele manieren om sterke gevoelens te delen. Peuters kunnen bijvoorbeeld papier scheuren, hun voeten stampen of een schuimbal gooien als ze erg gek zijn. Help je kleintje te begrijpen dat er veel gezonde, niet – kwetsende manieren zijn om gevoelens uit te drukken.
vroege vriendschappen aanmoedigen.
kinderen hebben oefening nodig om te leren delen, om de beurt conflicten op te lossen en de vreugde van vriendschap te ervaren. Samen spelen helpt kinderen al deze belangrijke vaardigheden te ontwikkelen. Wanneer u leuke keuzes voor activiteiten, een veilige, ondersteunende omgeving voor het spel, en de nodige begeleiding om kinderen te helpen delen en conflicten op te lossen, zullen ze ontdekken het plezier van de vroege vriendschappen.
In uw werk:
- bieden enkele speelactiviteiten aan die niet gedeeld hoeven te worden. Kunstprojecten, muziek maken (waarbij elk kind een instrument heeft), zand-of waterspel zijn allemaal opties die conflicten tot een minimum kunnen beperken.
- Vraag kinderen om zich voor te stellen hoe hun gedrag anderen kan beïnvloeden: Ik zie dat je Greta verteld hebt dat ze niet met je kan spelen. Kijk nu naar haar gezicht. Hoe denk je dat ze zich voelt?
- Maak een ” vriendenboek.”Neem foto’ s van elk van de Vrienden van uw kind. Lijm elke foto aan de bovenkant van een pagina en vermeld dan het favoriete speelgoed van dat kind, boek, Eten, spel, knuffeldier, enz. Nieten of binden van de pagina ‘ s door ponsen een gat in elke pagina, threading met garen, en knopen. Lees het boek aan uw kind, zodat ze kan genieten van het horen over zichzelf en alle kinderen die ze kent.
- Help je peuter om de standpunten van anderen te zien, wat empathie aanmoedigt: Casey voelt zich verdrietig omdat zijn vader net afscheid heeft genomen. Eens kijken of hij een boek met ons wil lezen.
laat uw kind het voortouw nemen om te beslissen wat hij gaat spelen.
zoek naar manieren om hem te helpen zijn interesses te blijven verkennen. Bijvoorbeeld, als uw peuter is in treinen, line-up verschillende keuken stoelen om een nep trein te maken, lees boeken over treinen, en plan een bezoek aan uw lokale treinstation indien mogelijk.
In uw werk:
- commentaar geven op of beschrijven wat uw kind aan het doen is. Je gebruikt zoveel mooie kleuren om die tekening te maken. Of je doet alsof je de dokter bent en je zorgt voor het zieke hondje.
- raak betrokken bij het spel van uw kind door haar leiding te volgen. Als ze een nep picknick maakt, kunt u helpen bij het voorbereiden en inpakken van het “eten” in een mand. Dit helpt uw kind te leren over het plezier van interactief spelen. Het is ook een kans voor u om voort te bouwen op de activiteiten van uw kind om haar te helpen leren. Bijvoorbeeld, je zou kunnen vragen: welk weer is goed weer voor een picknick? Als je betrokken bent bij het spel van je kind, voelt ze zich geliefd, belangrijk en competent.
de vaardigheden van oudere peuters ondersteunen.
peuters leren het beste als je ze hun interesses laat spelen, verkennen en volgen. Ze ontwikkelen nieuwe vaardigheden wanneer je ze net genoeg hulp geeft, zodat ze een uitdaging onder de knie kunnen krijgen zonder al te gefrustreerd te raken. Bijvoorbeeld, als je je 30-maanden-oude proberen om een blok toren te bouwen die blijft vallen, kunt u voorstellen dat hij bouwen op de harde vloer in plaats van het tapijt. Je zou ook kunnen suggereren dat hij een sterke basis te bouwen, en te helpen begeleiden zijn hand om de blokken te zetten zodra de toren wordt hoog. Hier zijn enkele stappen om peuters te helpen goede probleemoplossers te worden.
In uw werk:
- leef mee met de frustratie van uw kind. Je werkt zo hard om je wanten aan te trekken! Het kost tijd om het uit te zoeken.
- vraag uw kind of zij weet wat het probleem kan veroorzaken.
- bied uw observaties aan – bijvoorbeeld, is ze vergeten haar duim in de duimruimte van de Want te steken?
- vraag of ze enig idee heeft hoe ze het correct kan krijgen.
- vraag of ze suggesties wil-hoe zit het met het leggen van je duim in de eerste en dan je hand?
- Geef de ondersteuning die ze nodig heeft om succesvol te zijn— bijvoorbeeld door haar te helpen haar vingers correct te positioneren.
- loof het proces, niet alleen het resultaat: je probeert dit echt uit te zoeken en blijft erbij. Dat is geweldig! Dit helpt kinderen leren doorzettingsvermogen en laat hen weten dat hard proberen is net zo belangrijk als slagen.
Help uw kind om conflicten op gezonde, geschikte manieren op te lossen.
op deze leeftijd is het heel typisch voor peuters om nog steeds te worstelen met regels voor delen, draaien en volgen. Dit komt omdat ze zelfbeheersing nog niet onder de knie hebben. Je helpt hen deze belangrijke nieuwe vaardigheden te leren wanneer je ze rustig aan het proces van het oplossen van een conflict denkt. U zult waarschijnlijk moeten gaan door deze stappen vele, vele malen voordat ze in staat zijn om het zelf te doen.
in uw werk:
- houd het eenvoudig. Leg in zo weinig mogelijk woorden uit wat er gebeurd is. Praat in een kalme, niet-boze stem.
- vertel wat er gebeurd is om er zeker van te zijn dat je kind het begrijpt: je duwde Justin omdat je de bezem terug wilde.
- wijzen op de gevolgen van het gedrag van het kind: nadat je Justin duwde, begon hij te huilen. Het deed pijn. Hij voelde zich verdrietig en boos.
- Brainstorm een betere keuze(en) die uw kind de volgende keer kan maken. Oudere 2-jarigen kunnen in staat zijn om een aantal ideeën te bieden op hun eigen. Anderen zullen suggesties nodig hebben, zoals het gebruik van hun woorden of het vragen om hulp van een VOLWASSENE. De meeste peuters zullen hulp nodig hebben om deze strategieën uit te voeren.
gebruik taal om gevoelens en ervaringen te beschrijven.
terwijl je vaak volwassenen hoort die peuters vragen om” je woorden te gebruiken”, missen peuters vaak de woorden die ze nodig hebben om hun gevoelens te beschrijven. Door uw kind te helpen haar gevoelens te noemen en manieren te oefenen om hun emoties te beheren, leert ze na verloop van tijd hoe ze het zelf moet doen.
in uw werk:
- zet de gevoelens van uw kind in woorden. Toen je broer je penseel afpakte, voelde je je echt boos. Deel ook je eigen gevoelens: Ik ben zo gefrustreerd dat ik mijn sleutels niet kan vinden.
- lees boeken over gevoelens. Vraag uw lokale bibliothecaris om suggesties voor kinderboeken die praten over gevoelens. Enkele ideeën zijn: My Many-Colored Days van Dr. Seuss, Lots of Feelings van Shelly Rotner, en The Feelings Book van Todd Parr.
leg uw redenen voor limieten en verzoeken uit.
aangezien peuters de leeftijd van drie jaar naderen, gebruiken en begrijpen de meeste taal goed genoeg om eenvoudige uitleg te verwerken. Leg uit hoe regels je kind ten goede komen: “als je me helpt door je lunchbord op het aanrecht te leggen, ruim ik sneller op en dan kunnen we een extra verhaal lezen.””Als je speelgoed deelt, betekent dat dat iedereen de kans krijgt om te spelen.”
In uw werk:
- praat over regels en beperkingen in de taal die uw kind kan begrijpen. Je mag niet slaan. Slaan doet pijn. Als je boos bent, kun je op en neer springen of met je voeten stampen of naar mij komen voor een knuffel.
- Toon uw kind de voordelen van samenwerking. Natuurlijke gevolgen helpen kinderen de oorzaak en het gevolg te begrijpen die betrokken zijn bij een regel, verzoek of beperking. Bijvoorbeeld, het natuurlijke gevolg van het gooien van een speelgoedtruck is het wegzetten voor een tijdje. Maar natuurlijke gevolgen kunnen ook positief zijn! Herinner je kind eraan, ” als je meewerkt aan het aantrekken van je Jassen, dan hebben we meer tijd in het park.”Strategieën als deze helpen kinderen de regels te leren en na verloop van tijd goede keuzes te maken.
zoek naar manieren om uw huiscultuur deel te laten uitmaken van de dagelijkse routines van uw kind.
de cultuur van een kind is een belangrijk onderdeel van wie hij is. De band die hij heeft met zijn cultuur vormt zijn identiteit en gevoel van eigenwaarde op gezonde en positieve manieren.
in uw werk:
- leer de verzorgers van uw kind de woorden die uw familie gebruikt voor belangrijke mensen moeder, vader, grootouders) en dingen (fles, deken, fopspeen, enz.).
- kies boeken en muziek die uw thuiscultuur weerspiegelen. Deze zijn vaak gratis verkrijgbaar in uw openbare bibliotheek en worden snel een geliefd onderdeel van de dagelijkse routines van uw kind—bedtijd, bad-tijd, of gewoon rijden in de auto.