Kompletny i wyczerpujący Poradnik Jak uczyć ortografii

podsumowując: aby uczyć ortografii uczniów w wieku podstawowym lub podstawowym, należy:

• wzmocnić ich zdolność do zapamiętywania słów
• poszerzenie zasobu leksykalnego (liczba słów, które znają)
• rozwijanie zrozumienia językowego (dlaczego słowa są pisane w określony sposób)

pisownia jest złożonym przedmiotem nauczania. Chociaż kuszące jest myślenie, że auto-correct i inne oprogramowanie ortograficzne rozwiąże wszystkie nasze problemy, odwrotna sytuacja jest prawdziwa. Stale zmieniające się wymagania komunikacji w XXI wieku wymagają większej elastyczności niż jakikolwiek inny czas w historii. Nauka literowania nigdy nie była dla uczniów ważniejsza.

wraz ze wzrostem zapotrzebowania na jakość komunikacji i umiejętności czytania i pisania, sposoby, w jakie uczymy ortografii, muszą się dostosować. Aby pomóc nauczycielom w nauczaniu ortografii, opracowaliśmy nową metodę pedagogiczną: podejście leksykalno-językowe.

ale zanim to wprowadzimy, przejdźmy przez typowe problemy, z którymi borykamy się na naszych zajęciach:

wyzwania związane z nauczaniem ortografii

radzenie sobie z mitami ortograficznymi i błędnymi wyobrażeniami

powszechnie uważa się, że pisownia jest stałą zdolnością lub cechą genetyczną i jest całkowicie zależna od zdolności czytania i pamięci.

w rzeczywistości pisownia jest umiejętnością, której można się nauczyć, której należy się uczyć wyraźnie i która wymaga czegoś więcej niż dobrej pamięci, aby właściwie ją zrozumieć.

zaufanie nauczycieli do znajomości Ortografii

podczas gdy większość nauczycieli ma ponadprzeciętne umiejętności czytania i pisania, nauczanie ortografii wymaga głębokiej wiedzy pedagogicznej. Sposób, w jaki nauczano ortografii w przeszłości, nie wyposażył w odpowiedni sposób niektórych nauczycieli w głębię wiedzy, jakiej potrzebują, aby uczyć ortografii następnego pokolenia.

niewystarczający czas na odpowiednie nauczanie

w coraz bardziej zatłoczonym programie nauczania nauczyciele mają mniej czasu na skupienie się na każdym przedmiocie. Pisownia może łatwo stać się ofiarą w walce z czasem. Często poświęca się temu mniej uwagi w szerszym temacie umiejętności czytania i pisania, a kończy się mniejszą uwagą, niż na to zasługuje.

uczniowie nie mogą utrzymać swojej wiedzy ortograficznej

zjawisko „piątkowy Test, poniedziałkowa Miss” pokazało, że uczniowie doskonale pamiętali, jak przeliterować słowa do testów, ale nie zachowali informacji po zakończeniu testów. Wynika to z idealnej burzy spowodowanej niewystarczającym czasem i wykorzystaniem pamięci jako podstawowej (a czasem tylko) strategii ortograficznej: brakuje nam czasu na dogłębne nauczanie ortografii i jesteśmy zmuszeni polegać na krótkoterminowych technikach zapamiętywania. Ta nauka nie jest lepka i widać.

uczniowie mogą znaleźć nudną pisownię

Kiedy polegasz na zapamiętywaniu, aby uczyć ortografii, wzmacnia to przekonanie, że pisownia jest wrodzoną umiejętnością – więc nasi uczniowie myślą: „po co?”i uważają, że ich praktyka i płynność zadań wydają się rozłączne, bezcelowe i powtarzalne.

jakie są kamienie milowe Ortografii dla uczniów?

podobnie jak w przypadku wszystkich obszarów nauki, uczniowie postępują w różnym tempie i mogą podążać różnymi ścieżkami uczenia się. Jednak wielu naukowców przedstawiło teorie na temat etapów rozwoju akwizycji ortografii.

istnieje ryzyko, że nadmierna koncentracja na etapach rozwoju może ograniczyć ekspozycję uczniów na bogatą wiedzę połączoną i szeroki zakres umiejętności i wiedzy. Jednak etapy mogą stanowić przewodnik po rodzaju nauczania, którego poszczególne dzieci, a także grupy podobnych dzieci, najbardziej potrzebują na każdym etapie rozwoju.

jako takie, kamienie milowe rozwoju podążają za bardzo luźnymi i nakładającymi się przedziałami wiekowymi, aby umożliwić zmiany w tempie nabywania umiejętności. Postęp z jednego etapu do drugiego nie jest liniowy, ani nie jest niejawny. Postęp wymaga wyraźnego nauczania i rewizji.

przedszkolak (wiek 0-5 lat)

dzieci piszą ciąg liter lub znaków bez zrozumienia korespondencji między literami i dźwiękami. W zależności od ich doświadczenia w domu i przedszkolu, niektóre dzieci mogą poczynić pewne postępy w następnym etapie.

pierwsze 3 lata szkoły (wiek 5-8 lat)

nauka ortografii ma na celu rozwój rozumienia fonetycznego. Nacisk kładziony jest na to, aby uczniowie stali się bardziej konsekwentni w używaniu konwencjonalnej pisowni i zaczęli pamiętać mały bank słów o wysokiej częstotliwości.

dzieci zazwyczaj:

• rozwijaj świadomość fonemiczną
• dowiedz się o relacjach między dźwiękiem a literą
• dowiedz się, że język jest podzielony na słowa
• przeliteruj fonetycznie
• użyj wymyślonej pisowni
• pomiń samogłoski
• naucz się pisowni ich nazwy
• użyj drukowania środowiskowego, aby wspomóc pisownię
• przeliteruj proste, wspólne CVC (spółgłoska–samogłoska-spółgłoska) słowa
• odwrócone litery.

kolejne 3 lata nauki w szkole (7-10 lat)

nauka ortografii odchodzi od silnego polegania na fonologii i skupia się bardziej na akceptowalnych wzorach liter języka angielskiego (ortografia).

dzieci zazwyczaj:

• przeliteruj słowa, które często czytają i używają
• rozbijaj słowa na sylaby
• zacznij pisać nieznane słowa
• zacznij używać rymów do przeliterowania słów
• znajdź i popraw proste błędy ortograficzne
• użyj wokół nich źródeł do pisowni
• skonsoliduj zrozumienie sposobu tworzenia słów.

następne 3 lata szkoły (wiek 9-12+)

nauka ortografii nadal koncentruje się na akceptowalnych wzorach liter (ortografia), ale także koncentruje się bardziej na morfologii, ponieważ uczniowie dodają przedrostki i przyrostki do słów głównych, stają się bardziej pewni pisowni słów wielosylabowych i badają pochodzenie słów.

dzieci zazwyczaj:

• rozwijaj pamięć wzrokową
• stawaj się coraz bardziej dokładny
• dowiedz się, jak tworzyć wyrazy złożone
• pisownię słów składających się z wielu sylab
• rozwijaj osobiste listy pisowni do ich pisania
• naucz się zasad pisowni
• rozwijaj zrozumienie pochodzenia słów

jakie są elementy ortografii?

znajomość ortografii składa się z 5 odrębnych elementów:

fonologia

fonologia dotyczy najmniejszych jednostek dźwięku (fonemów). Jest to rozumienie dźwięku w słowach; czytane i słyszane, mówione i pisane. Nauczanie fonologii w pisowni koncentruje się na rozwijaniu umiejętności rozpoznawania dźwięków poprzez segmentację i sylabifikację oraz reprezentowania ich za pomocą liter (grafemów).

przykłady działań fonologicznych obejmują:

• znajomość Foniki (segmentacja i mieszanie)
• dopasowanie dźwięków do grafemów (np. Elkonin)
• Pisownia palcowa
• i rime

Ortografia

Ortografia dotyczy wspólnych sekwencji liter i wzorów, które są akceptowane w angielskim systemie ortograficznym. Bogata wiedza ortograficzna pozwala uczniom tworzyć i stosować zasady i uogólnienia, a także rozwijać wrażliwość wzrokową na akceptowalne wzory liter.

przykłady działań ortograficznych obejmują:

• stosowanie zasad
• Tworzenie ogólnych stwierdzeń
• odkrywanie alternatywnych wzorów liter
• identyfikowanie akceptowalnych wzorów liter i pisowni

Morfologia

Morfologia dotyczy najmniejszych jednostek znaczeń (morfemów) w wyrazach. Instrukcja ma na celu rozwijanie wiedzy o morfemach, w tym przedrostkach i przyrostkach oraz umiejętności manipulowania i rozumienia morfemów w słowach. Bogata wiedza morfologiczna jest niezbędna, aby umożliwić pisarzom używanie znanych słów w różnych częściach mowy, osoby i czasu.

przykłady działań morfologicznych obejmują:

• budowanie słów (przedrostki i sufiksy)
• złożone działania słów
• pliki faktów słów
• badanie znaczeń słów

etymologia

etymologia dotyczy pochodzenia i historii słów – skąd pochodzą, ich wymowy i znaczenia. Instrukcja ma na celu dostarczenie wiedzy o tych pochodzeniach oraz o tym, w jaki sposób informują one o pisowni i znaczeniu. Bogata wiedza etymologiczna jest niezbędna do przechowywania słów w sensownym systemie i poprawia słownictwo.

przykłady działań etymologicznych obejmują:

• identyfikowanie rodzin słów (Trójkołowy, Trójkołowy, trójząb, potrójny)
• identyfikowanie wzorców liter z innych języków
• konstruowanie znaczenia z etymologii (zdjęcie (światło) + Wykres (rysunek))
• budowanie słownictwa

magazyn leksykalny

magazyn leksykalny jest uporządkowanym i niezawodnym magazynem słów i wiedzy słownej. To tam przechowujemy sposób pisania słów, ich znaczenie i ich związek z innymi słowami i znaczeniami.

skuteczne odzyskiwanie niezawodnego magazynu leksykalnego zmniejsza obciążenie poznawcze w zadaniach pisarskich i pozwala uczniom skupić się na złożonym zadaniu ekspresyjnej komunikacji. Zapewnia również bank wiedzy, który może być używany do stosowania znanej pisowni do nowych słów.

przykłady czynności leksykalnych:

• Mnemonika
• pisownia
• Zobacz, powiedz, przykryj, napisz, sprawdź
• pliki słów

jak uczymy ortografii?

aby pomóc uczniom stać się pewnymi siebie pisarzami, musimy budować ich zrozumienie fonologii, ortografii, morfologii i etymologii, rozwijać ich zasoby leksykalne oraz rozwijać skuteczne techniki pamięci i wyszukiwania. Opracowaliśmy nowe podejście ortograficzne, które odnosi się do tych różnych elementów w jedną metodę:

podejście leksykalno-lingwistyczne

podejście leksykalno-lingwistyczne daje uczniom narzędzia i wiedzę potrzebną do podejmowania lepszych prób pisowni nieznanych słów.

co rozumiemy przez jednoznaczną instrukcję?

Instrukcja Explicit służy do demonstrowania pojęć i budowania wiedzy i umiejętności uczniów. Nauczyciele pokazują uczniom, co mają robić i jak to robić, a także stwarzają możliwości na lekcjach dla uczniów, aby wykazać zrozumienie i zastosować naukę. W podejściu leksykalno-językowym uznajemy potrzebę zapewnienia wyraźnych instrukcji w każdym elemencie skutecznej pisowni; pokazując im, jak to się robi, co to znaczy i jak mogą to zrobić sami.

co rozumiemy przez wiedzę strategiczną i zastosowanie?

po zrozumieniu fonologii, ortografii, morfologii i etymologii uczniowie są w stanie zastosować naukę pisowni słowa, z którym wcześniej się nie spotkali. Na przykład:

uczeń uczący się pisowni słowa nieskończoność po raz pierwszy może potrzebować czerpać:

jakie są zalety podejścia leksykalno-językowego?

podejście leksykalno-językowe sprawia, że pisownia jest przyklejona. Zamiast tradycyjnych metod nauczania uczniów, aby pamiętać, jak przeliterować niektóre słowa krótko, zapewnia im narzędzia i wzmocnienie, których potrzebują, aby zrozumieć słowa na głębszym poziomie.

Co więcej, podczas gdy poprawia to zrozumienie i oceny uczniów w krótkim okresie, w dłuższej perspektywie tworzy lepszych, bardziej kompetentnych komunikatorów.

Bonus: 3 strategie ortograficzne dla twojej klasy

Look, say, cover, write, check

jest to klasyczna strategia ortograficzna, która pomaga uczniom zapamiętywać pisownię zarówno poprzez wygląd dźwiękowy, jak i wizualny. Studenci:

1. Badaj słowo w jego poprawnej pisowni
2. zakryj je
3. napisz je tak, jak je zapamiętają
4. sprawdź ich pisownię w stosunku do oryginału.

jest to szczególnie skuteczne w wierceniu trudnych do przeliterowania słów.

Mnemonika

Mnemonika to pomoce pamięciowe. Mogą to być frazy, wizualizacje, rymy lub cokolwiek innego, co pomaga uczniom przypomnieć sobie Wzór pisowni.

na przykład:

• ponieważ: duże słonie zawsze mogą zrozumieć mniejsze słonie
• chciałbym kawałek ciasta
• rytm: rytm pomaga poruszać dwoma biodrami
• słowa kończące się na ’-ful’ są zbyt pełne, aby dodatkowe 'l’

wyzwać uczniów, aby wymyślili własne mnemotechniki. Nie ma znaczenia, czy są bezsensowne – nadal pomogą w pamięci długotrwałej.

Chunking

Chunking to proces dzielenia słów na poszczególne bloki konstrukcyjne, które są łatwe do przeliterowania.

zachęcaj uczniów do wygłaszania poszczególnych sylab w jednym słowie, a następnie niech przeliterują je po kolei, zanim złożą je wszystkie razem.

na przykład „sadzenie” można podzielić na

Chunking sprawia, że proces pisowni jest znacznie mniej zniechęcający dla wczesnych uczniów, szczególnie w przypadku dłuższych słów.

potrzebujesz pomocy w nauczaniu ortografii w swojej klasie?

mamy coś dla Ciebie – sprawdź nasz nowy program ortograficzny Readiwriter Spelling. Made in AU, UK, US and CA english, Readiwriter Spelling to prosty sposób na dostarczenie 11,000 + słów do swoich uczniów. Uzyskaj nieograniczony dostęp do programu przez 30 dni za pośrednictwem linku: