nasze refleksje to tworzenie głębszego znaczenia i bogatszego zrozumienia. Nasze refleksje to nasze marzenia, nasze pomysły, nasze pytania, nasze inicjatywy, nasze wizje – nasze podróże uczenia się przez całe życie i nauczania. Schwartz & Bone 1995
. Czytelnicy aktywnie tworzą własne znaczenie z tekstów i wyrażają swoje indywidualne odpowiedzi i zrozumienie. Odpowiadając, uczniowie są zachęcani do zastanowienia się nad tym, co wnoszą do tekstu jako czytelnicy. Obejmuje to doświadczenia, wiedzę, emocje i obawy.
wybór tekstów do odpowiedzi
można użyć dowolnego tekstu, który dotyka czytelnika w taki sposób, aby wywołać odpowiedź. Obejmuje to literaturę, opowiadania, ilustrowane książki obrazkowe, poezję, filmy, fotografie itp. Czasami nauczyciel wybierze tekst do odpowiedzi czytelnika, a czasami uczniowie odpowiedzą na własne osobiste wybory.
możesz poszukać :
- tematy i zagadnienia, które rezonują z uczniami
- piękny język
- przekonujące postacie
- dobrze wykonane wątki
- dobrze napisana literatura faktu
- sugestywne obrazy
- wiele warstw znaczeń
ilustrowane książki obrazkowe są doskonałe do wywoływania przemyślanych odpowiedzi. Prowadząc uczniów do głębszych odpowiedzi, najlepsze książki obrazkowe działają dobrze, ponieważ mają uniwersalny urok zarówno w jakości obrazów, jak i ich interakcji z wybitnym tekstem.
Powrót na górę
strategie reakcji czytelników
kiedy czytelnicy odpowiadają na tekst, splatają swoje osobiste pomysły, uczucia, myśli i doświadczenia wraz ze słowami, obrazami i pomysłami w tekście. Nie ma jednej prawidłowej odpowiedzi ani jednej „właściwej” odpowiedzi, ale ponieważ czytelnicy mają możliwość rozmowy z innymi czytelnikami i refleksji nad tym, co myślą, wstępne odpowiedzi pogłębiają się i odkrywane są nowe zrozumienie.
wielu nauczycieli prowadzi dzienniki odpowiedzi. W miarę jak uczniowie piszą różne refleksyjne odpowiedzi na niektóre teksty, które czytają, stają się lepszymi czytelnikami. Nawet uczniowie, którzy zmagają się z czytaniem i pisaniem, są w stanie nadać sens tekstom, rejestrując swoje myślenie w czasopismach.
odpowiedzi czasopisma pomagają czytelnikom:
- odkrywać swoje uczucia
- artykułować i poszerzać własne pomysły i wiedzę
- wyjaśniać ich rozumienie tekstu
- aktywnie angażować się w czytanie
czasopisma mogą zawierać różne możliwości wejścia, takie jak :
- odpowiedź osobista
- odpowiedź z podwójnym wpisem
- szkic do rozciągnięcia
- karteczki samoprzylepne
- Tablice Graffiti
uczniowie mogą również odpowiadać na teksty poprzez :
- dramat, Odgrywanie ról
- Sztuka
- Muzyka
- Fotografia
- Technologia, np. opowiadania, zwiastuny książek itp.
znaczenie czytania na głos
czytanie na głos uczniom powinno być kontynuowane przez wszystkie stopnie. Został on uznany za najważniejsze działanie w budowaniu wiedzy niezbędnej do osiągnięcia sukcesu czytelniczego.
-
przede wszystkim czytanie na głos zapewnia przyjemne wspólne czytanie – i może zwrócić niektórych z naszych niechętnych czytelników na fakt, że czytanie naprawdę warto robić. - jest to sposób na zapoznanie uczniów z szeroką gamą autorów i gatunków, których mogą nie odkryć sami.
- uczniowie mogą słuchać wspaniałych tekstów poza swoim samodzielnym poziomem czytania. Oznacza to, że słuchają bardziej złożonych struktur tekstowych, bardziej wyrafinowanych urządzeń literackich i słownictwa, niż mogliby spotkać się poprzez własne czytanie.
- czytanie na głos i dyskusja, która otacza czytanie, buduje wiedzę w tle i może zachęcić uczniów do kontynuowania czytania i badania.
- podczas czytania na głos nauczyciel może kierować konkretne umiejętności czytania i strategie, aby zaspokoić potrzeby swoich uczniów.
Powrót na górę