aprender a ler pode ser uma tarefa bastante esmagadora para crianças pequenas. De fato, se você pensar nisso, é surpreendente que as crianças sejam capazes de aprender a ler em tão pouco tempo. No entanto, antes de começar a ler a impressão, eles devem ter uma compreensão fundamental adequada de como os sons em palavras funcionam. É aí que entra em jogo a consciência fonêmica.
What is phonemic awareness?
em termos fáceis de entender, consciência fonêmica é a capacidade de identificar, pensar e manipular sons na fala falada. Isto não é o mesmo que fonics. Consciência fonêmica é na verdade uma habilidade crítica que é um precursor para a leitura de letras. É por isso que a instrução de conscientização fonêmica nunca deve envolver a impressão. Se você se encontra trabalhando com letras ou palavras impressas, então você pulou um passo e cruzou a linha em fonics. Este é um ponto muito importante. A pesquisa nos diz que é essencial focar na consciência fonêmica na sala de aula antes que a leitura possa começar. Queremos garantir que as crianças tenham uma compreensão sólida dos sons da fala antes de iniciarmos a instrução fonética.
hoje em dia, estamos enfrentando uma dificuldade adicional, no entanto. Nas salas de aula da primeira infância de hoje, os professores estão sentindo uma pressão cada vez maior para que seus alunos leiam. É fácil perder de vista o processo de desenvolvimento e tentar saltar passos, a fim de obter nossos filhos lendo livros o mais rápido possível. Só há um problema.: saltar degraus não vai funcionar. O progresso das crianças na leitura será limitado se elas não aprenderam a pensar sobre os sons em palavras.como professores da primeira infância, temos de nos lembrar que não podemos ignorar as capacidades de consciência fonêmica. Não podemos simplesmente avançar na esperança de que todos os nossos alunos tenham chegado à nossa sala de aula com as habilidades completas de pensar e manipular sons nas suas mentes. Por outro lado, também não podemos dar-nos ao luxo de passar muito tempo a fazer instrução de consciência fonêmica. Tenho o prazer de vos contar a boa notícia de que não temos de o fazer! A instrução de conscientização fonêmica pode e deve ser feita em pequenas bolsas de tempo durante todo o dia de escola. Na verdade, a linguagem oral e a consciência fonêmica podem muitas vezes ser ensinados e reforçados em menos de cinco a dez minutos por dia.Aqui estão cinco atividades rápidas, fáceis e divertidas de conscientização fonêmica que são perfeitas para o início do ano escolar em qualquer sala de aula da primeira infância. Sim, você me ouviu corretamente – essa palavra era F-U-N. Eu sei que diversão tornou-se uma noção indesejável em muitas escolas hoje. Mas asseguro-lhe que essas atividades serão divertidas e que seus alunos realmente vão aprender sobre a nossa língua incrível! Eu também incluí atividades que requerem pouca ou nenhuma preparação – coisas que você pode fazer no vôo! Embora estas atividades não cobrem toda a gama de habilidades de conscientização fonêmica necessária para produzir grandes leitores, eles ainda são atividades fantásticas para começar qualquer ano escolar!
ouvir
a capacidade de ouvir de perto é um ingrediente chave da consciência fonêmica. Esta é a parte da instrução que é ignorada mais frequentemente, porque os professores assumem que as crianças jovens sabem ouvir. Não podem! Além disso, se não o fizerem, não o estão a ignorar. É que eles não entendem o que significa “ouvir de perto”. Têm de ser ensinados.
o jogo de escuta.uma das primeiras atividades de conscientização fonêmica que faço com meus alunos, mesmo no primeiro dia, é chamar a atenção deles para ruídos. Depois do almoço, voltamos para a sala de aula e todas as crianças ficam tranquilamente no chão. Não é hora de dormir, mas é uma boa hora para relaxar, o que é importante para crianças pequenas. Enquanto nos deitamos lá tranquilamente por cinco a dez minutos, ouvimos sons. Ficamos todos perfeitamente quietos e calados. Tornamo-nos “observadores de som”.”Não usamos os olhos, usamos os ouvidos. Há sempre sons e ruídos estranhos que se ouvem num edifício da escola. Podemos ouvir o ar condicionado, portas a fechar, professores a falar, estômagos a rosnar. As possibilidades são infinitas! A tua parte é falar dos sons que tu e as crianças ouvem. Use um pouco de entusiasmo do professor e exagero para fazer com que as crianças se interessem por esta atividade. A frase chave é: “quem consegue ver um som com os ouvidos?”
“Moo-Moo,” onde estás?adoro jogar este jogo com a minha turma. Os miúdos também têm uma bola. Na verdade, eles simplesmente pensam que estamos a jogar.
Como jogar: todas as crianças se sentam em um círculo. Uma criança deita-se no meio do círculo e cobre os seus olhos. O professor escolhe outra criança para ir a algum lugar na sala e fingir ser uma vaca fazendo um som “moo-moo”. A criança no meio do círculo – com os olhos ainda cobertos – aponta na direção do som animal. Este jogo é ótimo porque faz com que as crianças ouçam atentamente para os sons e para onde os sons estão vindo. Ele também prepara seus ouvidos para ouvir mais de perto os sons em palavras. Quando a criança no meio identifica corretamente o som e direção, ele ou ela pode ir em seguida e fazer um som animal diferente.
rimar
rimar é uma grande atividade de consciência fonêmica! A maioria das crianças facilmente compreende o conceito de rima. Alguns precisam de Ajuda. Usar o word-play com rimas ajuda as crianças a notar que os sons em nossa linguagem têm significado e seguem certos padrões. Mais uma vez, esta é uma habilidade precursora para ver padrões de som reproduzidos na impressão – como uma prática de conscientização fonêmica, é puramente auditiva.
A melhor maneira absoluta de introduzir rimas para seus alunos é lendo muitos livros de rimas divertidas, poemas e canções. Age como um tolo e diverte-te! Quanto mais divertido você tem com as rimas, mais as crianças vão notar as rimas e desfrutar das atividades. Exagere a tolice da rima. O poema “Down By the Bay “e o livro” Silly Sally ” são exemplos perfeitos de como a rima pode ser super divertida!
na minha caixa
Este jogo é óptimo de usar depois dos seus alunos terem pelo menos alguma compreensão de como funciona a rima. Isso significa que você já leu muitos livros de rimas, poemas e canções e tocou com essas palavras rimadoras.
How to play: Get a small box and place some pictures in it with pairs of familiar words that rhyme (like box/socks, cat/hat, or chair/bear). Use fotos suficientes para que todos na sua turma tenham uma vez. Senta-te num círculo com os teus alunos. Começa com uma criança que sabes que é forte em rimas. Segure a caixa e escolha uma foto. Se a imagem mostrar um gato, diga “na minha caixa, há um gato”. Pede-lhe para inventar uma palavra de rima. A criança pode dizer,” na minha caixa, há um chapéu ” (ou alguma outra palavra rimada). Depois de ele ou ela responder com uma palavra rimadora, entregue-lhe a caixa. Agora ele ou ela pode escolher uma carta e continuar o jogo.
Sílabas
trabalhar com e notar Sílabas dentro das palavras é importante, porque faz com que os alunos saibam como as palavras podem ser divididas em partes menores, de acordo com seus sons. Nosso objetivo final é trabalhar em fonemas individuais (vogais ou consoantes), mas as crianças devem primeiro aprender o conceito de “Partes de palavras”.”É mais fácil para crianças pequenas começar com partes maiores de palavras e, em seguida, trabalhar o seu caminho para baixo para os sons individuais menores e discretos dos fonemas. Estamos a construir uma ponte entre ouvir palavras e ouvir fonemas.este é um jogo tão divertido. Primeiro os miúdos batem palmas. Como eles se acostumam ao jogo, você pode começar a usar outras palavras com mais Sílabas.
Como jogar: sente-se num círculo com os seus alunos. Tenho uma abelha de peluche que os miúdos adoram segurar. Também precisa de uma abelha para imprimir. O professor começa o cântico e caminha para uma criança: Professor: “Bippity Bopity Bumble Bee, você vai dizer o seu nome para mim?”
A criança responde, ” Jennifer.”
Professor: “vamos todos dizê-lo.”E a turma diz o nome dela em voz alta, enquanto bate palmas uma vez por cada sílaba.Professor: “vamos todos sussurrar.”E a turma sussurra o seu nome, enquanto bate palmas às Sílabas outra vez, uma vez por sílaba.professor e turma: “Bippity Bopity Bumble Bee, Obrigado por dizeres o teu nome por mim!”
Repeat with another student and his / her name. À medida que os alunos se familiarizam com o jogo, você pode permitir que os alunos assumam o papel de “professor”.
Old MacDonald
Aqui está outro grande jogo que você pode usar para dar aos alunos a prática de ouvir sílabas e colocá-las juntas em palavras. Segue o padrão da canção, O Velho MacDonald. Quando Uso esta actividade com a minha turma, já lemos e cantamos o velho MacDonald centenas de vezes, por isso a canção é bem conhecida dos alunos.
Como jogar: o professor começa por dizer aos alunos que eles vão aprender um novo jogo – é uma versão diferente do Velho MacDonald, e é uma espécie de versão tola. O professor começa a cantar,”Old MacDonald had a farm, e-I-E-I-O And on that farm he had a /ti/ /ger/, e-I-e-I-O”. É claro que as crianças pensam que a introdução do tigre é muito engraçada, mas reparem no que eles realmente fizeram: sem serem informados, eles combinaram mentalmente as sílabas /ti/ e /ger/ para perceber o que o animal era! É enorme! Depois mostro às crianças uma fotografia de um tigre e elas sentem – se orgulhosas por terem descoberto o animal-e acham que é muito engraçado! Novamente é muito divertido, e eles realmente pensam que estamos apenas jogando um jogo.
A coisa mais importante a ter em mente como um professor de infância é que a consciência fonêmica pode ser um momento tão divertido! Não devem ser lições extraídas por muito tempo. Só precisas de cinco a dez minutos de tempo todos os dias. As atividades de conscientização fonêmica também são grandes para usar durante os tempos de transição ao longo do dia. Uso frequentemente os dez minutos antes do almoço e, por vezes, durante os intervalos da casa de banho em grupo, para praticar e reforçar as capacidades de audição e linguagem oral. E o pagamento é grande! Se você der a consciência fonêmica a atenção que merece, seus alunos serão ricamente recompensados quando for hora de eles começarem a ler!então agora você sabe alguns dos meus segredos-os jogos de ensino que eu uso! Eu tive sucesso com eles, então eu tenho certeza de que se você torná-los seu próprio, não só você vai se divertir com eles em sua sala de aula, mas seus alunos, também, terá um tempo mais fácil com a leitura e ir mais rápido!