quando um grupo define uma pronúncia padrão, os falantes que se desviam dela são muitas vezes ditos para “falar com um sotaque”. No entanto, todos falam com sotaque. As pessoas dos Estados Unidos “falam com sotaque” do ponto de vista de um australiano, e vice-versa. Sotaques como a pronúncia recebida ou o Inglês Geral Americano podem às vezes ser erroneamente designados em seus países de origem como “accentless” para indicar que eles não oferecem nenhuma pista óbvia para o fundo regional ou social do orador.muitos professores de Inglês como uma segunda língua negligenciam o ensino da fala / pronúncia. Muitos alunos adultos e quase adultos de segunda língua têm padrões de fala ininteligíveis que podem interferir com a sua educação, profissão e interações sociais. A pronúncia em uma segunda língua ou língua estrangeira envolve mais do que a articulação correta dos sons individuais. Envolve a produção de uma ampla gama de distinções complexas e sutis que relacionam o som com o significado em vários níveis.
O Ensino da fala/pronúncia é negligenciado em parte por causa dos seguintes mitos:
- Pronúncia não é importante: “isto é claramente falso de qualquer perspectiva.”A fala / pronúncia forma o veículo para transmitir o significado do orador. Se o ouvinte não entende a mensagem, nenhuma comunicação acontece, e embora haja outros fatores envolvidos, um dos mais importantes é a inteligibilidade da pronúncia do orador.
- Os alunos vão pegá-lo por conta própria: “alguns vão aprender a pronunciar a segunda língua inteligivelmente; muitos não vão.”
instrução inadequada na fala / pronúncia pode resultar em uma falha completa na comunicação. A proliferação de serviços comerciais de “redução de sotaque” é vista como um sinal de que muitos professores de ESL não estão atendendo as necessidades de seus alunos para a instrução de fala/pronúncia.
os objetivos da instrução de fala/pronúncia devem incluir: ajudar o aluno a falar de uma forma que seja fácil de entender e não distraia o ouvinte, aumentar a auto-confiança do aluno, e desenvolver as habilidades para auto-monitorar e adaptar o próprio discurso.mesmo quando o ouvinte compreende o orador, a presença de um sotaque que é difícil de entender Pode produzir ansiedade no ouvinte de que ele não vai entender o que vem a seguir, e fazê-lo terminar a conversa mais cedo ou evitar tópicos difíceis.
inteligibilidade da fala, em comparação com o sotaque nativo, tem sido experimentalmente relatado ser de maior importância para os falantes da segunda língua. Como tais formas de aumentar a inteligibilidade da fala tem sido recomendado por alguns pesquisadores dentro do campo.
PrestigeEdit
alguns acentos são percebidos como tendo mais prestígio em uma sociedade do que outros acentos. Isto é muitas vezes devido à sua associação com a parte elite da sociedade. Por exemplo, no Reino Unido, a pronúncia da língua inglesa é associada com a classe alta tradicional. O mesmo pode ser dito sobre a predominância da região Sudeste Brasileira acentos no caso da variante Brasileira da língua portuguesa, especialmente considerando a disparidade de prestígio entre a maioria caipira-influenciado discurso, associado com o ambiente rural e a falta de educação formal, em conjunto com o português falado em algumas outras comunidades de estratos socioeconômicos mais baixos, tais como moradores da favela, e outras variantes socioculturais, tais como de classe média e alta paulistana (dialeto falado da grande São Paulo, a Leste) e fluminense (dialeto falado no estado do Rio de janeiro Janeiro) para o outro lado, dentro do próprio sudeste do Brasil. No entanto, na linguística, não há diferenciação entre sotaques no que diz respeito ao seu prestígio, estética ou correção. Todas as línguas e sotaques são linguisticamente iguais.estereótipos de sotaque e preconceito
estereótipos referem-se a características, traços e papéis específicos que um grupo e seus membros acreditam possuir. Os estereótipos podem ser positivos e negativos, embora negativos sejam mais comuns.estereótipos podem resultar em preconceito, que é definido como tendo atitudes negativas para com um grupo e seus membros. Indivíduos com sotaques não-padrão muitas vezes têm que lidar com estereótipos negativos e preconceito por causa de um sotaque. Os pesquisadores mostram consistentemente que as pessoas com sotaques não nativos são consideradas menos inteligentes, menos competentes, menos educadas, tendo poucas habilidades de Inglês/língua, e desagradáveis de ouvir. Não só as pessoas com sotaques padrão subscrevem essas crenças e atitudes, mas os indivíduos com sotaques também frequentemente estereotipam contra seus próprios sotaques ou outros.
em alguns casos, a maneira como você ouve alguém pode ser mais impactante do que o que você realmente ouve. Os humanos podem (e muitas vezes fazem) julgar-se uns aos outros assim que alguém diz “Olá.”Mesmo enquanto eles continuam a falar, sua mente já identificou o tipo de pessoa com quem você está falando, aplicou estereótipos e generalizações existentes que você pode manter sobre esse tipo de pessoa, e de uma forma categorizou-os. As pessoas associam diferentes comportamentos e estereótipos com diferentes sotaques; em alguns casos, essas noções podem conter alguma verdade, mas muitas vezes são exageradas. Infelizmente, isso pode levar a generalizações sobre culturas inteiras.as pessoas depositam certos valores de confiança em outros, com base em dois factores que decorrem unicamente da forma como falam. Primeiro, as pessoas naturalmente se relacionam e formam conexões com outras pessoas quando podem. É reconfortante para a mente encontrar alguém como você e accent é um fator facilmente identificável com o qual fazer uma conexão, mesmo que seja subconscientemente. Em segundo lugar, as suas concepções sobre pessoas com certos sotaques. Apesar de formar uma ligação com alguém, estes factores podem colidir. É a dinâmica criada por estes dois fatores que funciona para moldar a sua confiança em uma pessoa específica (ou população em geral, para essa matéria) com um sotaque identificável. Além disso, a perspectiva é a chave: Sotaques britânicos são vistos como” acadêmicos “ou” intelectuais ” na América, enquanto em partes da Irlanda e partes da Europa eles são olhados para baixo.
sotaques têm até encontrado ser mais impactantes na percepção do que divisores perceptivos conhecidos como raça, religião, ou sexo. Em um estudo PNAS, os bebês foram instruídos a escolher um brinquedo de dois alto-falantes gravados com características variáveis. À frente de todas as variáveis testadas, incluindo raça e gênero, gravações falando com um sotaque nativo da criança foram selecionados em uma frequência consideravelmente maior.
discriminação com acento edit
discriminação refere-se a comportamentos ou acções específicos dirigidos a um grupo ou aos seus membros individuais baseados unicamente na pertença ao grupo. No acent discrimination, one’s way of speaking is used as a basis for arbitrary evaluations and judgments. Ao contrário de outras formas de discriminação, não existem normas fortes contra a discriminação de acento na sociedade em geral. Rosina Lippi-Green escreve,
Sotaque serve como o primeiro ponto de portão de manter, porque somos proibidos, por lei e costume social, e, talvez, por um sentimento predominante de que é moralmente e eticamente correto, de utilizar a raça, a etnia, a pátria ou a economia mais diretamente. Nós não temos tais compunções sobre a linguagem, assim, o acento torna-se um teste litmus para a exclusão, e desculpa para virar costas, para reconhecer o outro.
falantes com certos sotaques muitas vezes experimentam discriminação em moradia e emprego. Por exemplo, os falantes que têm sotaques de minorias estrangeiras ou étnicas são menos propensos a serem chamados de volta pelos proprietários e são mais propensos a serem atribuídos pelos empregadores para posições de status mais baixo do que aqueles com sotaques padrão. Em ambientes de negócios, indivíduos com sotaques não-padrão são mais propensos a serem avaliados negativamente. A discriminação de acento também está presente nas instituições educacionais. Por exemplo, estudantes graduados de língua não nativa, conferencistas e professores, em todos os campus universitários nos EUA foram alvo de ser ininteligível por causa do sotaque. Os falantes da segunda língua têm relatado ser discriminados, ou se sentir marginalizados por, quando eles tentaram encontrar um emprego em cargos mais altos, principalmente por causa de seus sotaques. Em média, no entanto, os alunos ensinados por falantes de Inglês não nativos não apresentam resultados inferiores aos ensinados por falantes nativos de Inglês. Alguns estudantes nativos de língua inglesa no Canadá relataram uma preferência por instrutores não nativos enquanto o discurso do instrutor é inteligível. Isso foi devido aos impactos psicológicos que tais circunstâncias têm sobre os alunos que exigem que eles prestem mais atenção ao instrutor para garantir que eles os entendem.estudos têm mostrado a percepção do sotaque, não do sotaque por si só, muitas vezes resulta em avaliações negativas dos falantes. Em um estudo conduzido por Rubin (1992), os alunos ouviram uma palestra gravada por um falante Inglês nativo com um sotaque padrão. Eles foram então mostrados uma imagem do” conferencista”, às vezes com aspecto Asiático, às vezes branco. Os participantes do estudo que viram a imagem Asiática acreditavam que tinham ouvido um palestrante acentuado e realizado pior em uma tarefa que Media a compreensão da palestra. As avaliações negativas podem refletir os preconceitos e não as questões reais com Acentos de compreensão.nos Estados Unidos, o Título VII da Lei dos Direitos Civis de 1964 proíbe a discriminação baseada na origem nacional, implicando Acentos. No entanto, os empregadores podem alegar que o sotaque de uma pessoa prejudica suas habilidades de comunicação que são necessárias para a operação de negócio eficaz. Os tribunais baseiam-se frequentemente nas reivindicações do empregador ou utilizam as opiniões subjectivas dos juízes ao decidirem se o sotaque (potencial) do empregado interferiria com a comunicação ou o desempenho, sem qualquer prova objectiva de que o sotaque era ou poderia ser um obstáculo.
A Corte mais alta de Kentucky no caso de Clifford vs. Commonwealth sustentou que um policial branco, que não tinha visto o réu negro supostamente envolvido em uma transação de drogas, poderia, no entanto, identificá-lo como um participante, dizendo que uma voz em um audiotape “soou preto”. O policial baseou essa “identificação” no fato de que o réu era o único homem afro-americano na sala no momento da transação e que uma fita de áudio continha a voz de um homem que o policial disse que “parecia negro” vendendo cocaína crack para um informante americano europeu plantado pela polícia.
atuando e acentuando
os atores são frequentemente chamados a falar uma variedade de linguagem diferente da sua. Da mesma forma, um ator pode retratar um personagem de alguma nacionalidade diferente da sua, adotando na língua nativa o perfil fonológico típico da nacionalidade a ser retratado no que é comumente chamado de “falar com sotaque”.
sotaques podem ter associações estereotipadas. Por exemplo, em filmes de animação da Disney, mães e pais normalmente falam com sotaque americano ou inglês de classe média branca. Sotaques ingleses em filmes de animação da Disney são frequentemente empregados para servir um de dois propósitos, comédia de slapstick ou gênio do mal. Exemplos incluem Aladino (o sultão e Jafar, respectivamente) e o Rei Leão (Zazu e Scar, respectivamente), entre outros.