bli en high school coach: från sport till coaching

denna uppsats fokuserar på de processer genom vilka människor blir high school tränare. Yrkesval, professionell socialisering och organisatorisk socialisering undersöks med hjälp av kvalitativa data från naturligt förekommande observationer av tränare och informella diskussioner och djupintervjuer med dem. Över 50% av tränarna hade beslutat att de ville bli tränare innan de gick in på college. Beslutet att bli tränare motiverades subjektivt av personliga egenskaper och erfarenheter inom sport, en hängivenhet till sport och en önskan att arbeta med ungdomar. Ungdomssportcoaching och studentundervisning som innebar coaching utgjorde den enda formella professionella socialiseringen som de flesta tränare fick. Men eftersom nästan alla tränare deltog i organiserad ungdoms-och/eller gymnasie-friidrott, hade de en förstahandsmöjlighet att observera sina egna tränare och få några informella bilder och intryck om coaching-ockupationen från dem. Oavsett om en neofyt började som assistent eller huvudtränare förvärvades tekniska aspekter av jobbet och ockupationskulturen genom att observera och lyssna på mer erfarna tränare. Genom dessa erfarenheter började kollektiva förståelser bildas, och de delade betydelserna om yrkeskulturen tog form. Reality chock för de flesta nybörjare tränare kom i form av att förstå vikten coaching kulturen tilldelar långa timmar och hårt arbete och insikten att coaching tar en enorm mängd tid. I slutet av den första säsongen sker en symbolisk omvandling och internalisering av institutionella förväntningar inträffar när neofyten börjar förstå vad coaching handlar om.