ett användbart sätt att organisera och beskriva lärande på högskolanivå är att tänka på lärandets bredd och djup.
bredd av lärande avser hela kunskapsområdet för ett ämne. Djupinlärning avser i vilken utsträckning specifika ämnen är inriktade på, förstärkta och utforskade.
inom något studieområde kommer det att finnas både bredd och djup av lärande, vilket ökar när eleverna fördjupar sina kunskaper. En högskoleexamen representerar en fokuserad samling ämnen som är inbördes relaterade och har bredd och djup inom och över dessa discipliner.
som utvärderare måste du bedöma omfattningen av studentens bredd och djup av kunskap. Som en del av bedömningen kommer du att avgöra om lärandet:
- är inledande eller avancerad nivå
- är liberal arts and sciences eller applied/professional
- uppfyller SUNYS allmänna utbildningskrav.
intervjun kan vara till stor hjälp för att bestämma bredd och djup genom att inkludera en rad frågor som uppmuntrar studenten att diskutera både spännvidden och specifika detaljer om hans eller hennes kunskaper kring de ämnen som bedöms.
När du börjar definiera hur bred och detaljerad studentens kunskaper är, tänk på hur omfattningen av den passar inom akademiska strukturer, till exempel inlärningsnivån i förhållande till de första två åren eller de andra två åren av en grundexamen.