vad betyder inkluderande praxis och hur kan vi se till att alla våra klassrum och arbetsmiljöer verkligen är inkluderande? Varinder Unlu utforskar i denna tredje del från sin serie om att stödja specifika inlärningsskillnader.
inkludering handlar om hur vi strukturerar våra skolor, våra klassrum och våra lektioner så att alla våra elever lär sig och deltar tillsammans. Ett inkluderande klassrum är ett som skapar en stödjande miljö för alla elever, inklusive de med inlärningsskillnader och en som också kan utmana och engagera begåvade och begåvade elever genom att bygga en mer lyhörd inlärningsmiljö.
inkludering innebär också att respektera människor från alla bakgrunder och kulturer. Genom att lära våra elever vikten av detta kan vi skapa en mycket mer tolerant och förståelig miljö, inte bara i klassrummet och skolan utan också i det bredare samhället.
en inkluderande skola eller klassrum kan bara lyckas när alla elever känner att de verkligen är en del av skolgemenskapen. Detta kan bara ske genom öppen, ärlig diskussion om skillnader och förståelse och respekt för människor från alla förmågor och bakgrunder. En inkluderande miljö är en miljö där alla känner sig värderade.
hur främjar du för närvarande inkludering i klassrummet?
här är några frågor för reflektion:
– Tänk på dina egna värderingar och förhållningssätt till funktionshinder, kön, ras etc. Erkänner hur du undervisar erfarenheterna från studenter från olika bakgrunder? Är din inställning icke-stereotyp? Uppmuntrar du alternativa perspektiv, debattuppfattningar, skapar en miljö som är öppen för representation av olika synpunkter?
– behandlas dina elever som individer, uppmuntras att dela sina egna liv och intressen?
– är dina exempel icke-stereotypa?
– – i en rasistiskt skiftande ELT klassrum, har du tänkt på dina egna medvetna eller omedvetna fördomar om människor från andra kulturer? Har du andra förväntningar på elever i färg än vad du gör för vita studenter, av manliga eller kvinnliga studenter, av studenter från LGBTQ-samhället?
5 inclusivity övar att överväga
1) Skapa en stödjande, respektfull miljö: främja mångfald och rättvisa.
2) ha höga förväntningar på alla dina elever. Forskning visar att eleverna svarar bättre när de känner att deras lärare har tro på sina förmågor och inte fokuserar på deras oförmåga.
3) Skapa en stödjande kamratkultur både inom och utanför klassrummet. Det är när du ge eleverna att respektera och lita på varandra, göra empati och omsorg ’fashionabla’ och förstärka positiva och pro-sociala attityder genom att uppmuntra eleverna att hjälpa varandra.
4) Planera lärande som inkluderar deltagande från alla och uppmuntrar till framgång. Du kan göra detta genom att skapa en miljö som är anpassad till elevernas behov och genom att prata om lärande som fokuserar på vad eleverna kan göra och vad de vill göra nästa. Detta kan göras genom handledning, individuella Inlärningsplaner (ILP) och kort och långsiktig målsättning av eleven så att de känner att de har äganderätt till sitt lärande. Om du ger eleverna möjligheter att berätta vad som fungerar och vad som behöver uppmärksamhet, får du en bättre uppfattning om vad du ska fokusera på.
5) Ta en ’gemenskap’ strategi för lärande och undervisning. Inkluderande värden utvecklas genom en studerandes levda erfarenhet och deras exponering för andra kulturer och världsutsikt. Ta ditt samhälle in i klassrummet och ta ditt klassrum ut till samhället.att skapa en inkluderande miljö kommer inte bara att hjälpa de elever med inlärningsskillnader – det kommer också att stödja de elever som inte har en inlärningsskillnad genom att göra dem mer medvetna, toleranta och förståelse för varandra.