fonologisk medvetenhet påverkar att lära sig stava
Med tanke på att många dyslexiker har svårt att höra de enskilda ljuden på vårt språk—en färdighet som ligger till grund för stavning—har många dyslexiker svårt att lära sig stava.
den engelska ortografin härstammar från många andra språk: grekiska, Latin och franska för att nämna några. Som ett resultat stavas många engelska ljud mer än ett sätt. Detta gör det svårare att lära sig att stava på engelska än i andra alfabetiska ortografier där ett ljud representeras av endast en bokstav.
ändå är engelsk stavning regelstyrd. Det uppskattas av vissa att 90% av engelska stavningar är förutsägbara baserat på stavningsregler och mönster. Ja, det finns undantag från dessa regler, men det finns regler och mönster för att lära stavning.
som sagt, undervisning stavning kan vara utmanande. Det är bra att bli bekant med morfologiska strukturer, rötter, affixer, prefix och suffix. Ta en titt på denna Wikipedia-sida för en bra titt på den engelska ortografins komplexa natur.
det första steget är en bedömning av stavning för att bestämma var uppdelningen är-på stavelse nivå, fonemisk nivå eller orthorgraphis nivå. Efter att ha fastställt baslinje och mål är ett bra nästa steg när du undervisar stavningsregler och kombinationer att öka din kunds medvetenhet om hans eller hennes stavningsstyrkor och svagheter. Förklara att genom undervisning kommer han eller hon att få en bättre inblick i stavningsregler, kombinationer och undantag.
Stavningsinstruktion följer en logisk progression som börjar med fonemisk medvetenhet. Om felanalysen visar intakta fonologiska medvetenhetskunskaper, hoppa över Rätt till undervisning i bokstavs-och bokstavskombinationer som representerar ljuden på vårt språk. På engelska representeras 44 ljud (fonem) av 26 bokstäver (grafema) eller bokstavskombinationer. Det är viktigt att lära din klient att när vi stavar manipulerar vi ordet (dvs. ta det isär) i sina enskilda ljud eller morfologiska enheter och koda eller omvandla sedan dessa ljud eller enheter till bokstaven eller bokstäverna som representerar varje ljud eller enhet. Det finns mycket att tänka på när man undervisar stavning: stavelsestruktur, stavningsregler, homofoner, tysta bokstäver, suffix och prefix, för att nämna några.
Följande är en lista med riktlinjer för undervisning stavning:
- som med all terapi eller undervisning, sessioner måste struktureras, sekventiell, och har en logisk progression från ett mål till nästa. Lektioner bör vara kumulativa, vilket säkerställer att ny information införs endast när tidigare undervisat material har absorberats fullt ut.
- i de första eller tidiga behandlingssessionerna, se till att klienten har en säker förståelse för ljud-symbolkorrespondens och brevnamnskunskap. Du kan behöva börja med fonologiska medvetenhetsuppgifter-ta ord isär på stavelse och ljudnivå.
- att dela ord i stavelser kan hjälpa eleverna att identifiera stavningsmönster på morfologisk nivå.
- begränsa införandet av ny information för att minska förvirringen.
- en medvetenhet om morfologi bör införlivas i stavningsundervisningen från de tidigaste stadierna.
- undervisningen bör omfatta integrationen av
- talat och skrivet språk
- ord, mening och textnivå lärande
- läs-och skrivförmåga.
- lär inte ut för många stavningsmönster i en lektion. Du kan till exempel välja att kontrastera mot varandra i en lektion. Detta kommer att kräva akut uppmärksamhet på den verbala produktionen av” shun ”(- tion) som i” produktion ”kontra” zhun ”(- sion) som i ” lesion.”Och sedan, vad gör du med ”expansion” och ” beslag?”
lite om undantagen från reglerna – en person med dyslexi kan ha en nackdel, särskilt när man lär sig undantagen, inte bara på grund av det fonologiska underskottet som ligger till grund för funktionshinder, men på grund av brist på tillgång till det tryckta ordet. Ett sätt vi lär oss undantag från stavningar är att bli utsatt för dessa ord när vi läser. Med tanke på att läsningen är svår kommer dyslexiken att ha mindre exponering för ord genom den tryckta formen. Och de kommer att ha mindre exponering för sofistikerad ordförråd.
därför anstår det oss att exponera dyslektikern för så mycket sofistikerad skriftlig text som möjligt. Text-till-tal-program är ett utmärkt sätt för dyslektikern att följa med och få texten läst högt. När du använder böcker på tejp ska individen alltid läsa tillsammans med texten. Detta kommer att ge mer exponering för stavningsmönster, särskilt viktigt för att lära sig dessa undantag från regeln.
dessutom, att se ordet i tryck hjälper också en användning stavningskontroll. För vissa dyslexiker med svårare stavningsproblem kan målet vara att bli skicklig nog att stavningskontroll kommer att hämta sina fel. Men de behöver fortfarande veta vilket ord från valen som är det de vill ha. Exponering för ordet i tryck kommer att underlätta denna färdighet.
Som nämnts ovan måste vi ta ett systematiskt tillvägagångssätt för att undervisa stavning. Vi har tillhandahållit en lista över några program, verktyg och terapiideer på den här webbplatsen för att hjälpa dig att komma igång.
även lära sig att stava (och undervisning stavning) kan vara utmanande, det hjälper att komma ihåg att precis som med alla uppgifter (e.att bli fotbollsspelare eller lära sig ett instrument), att bli skicklig tar hårt arbete och övning. Med ett systematiskt tillvägagångssätt kan reglerna, mönstren och avvikelserna i engelsk stavning läras. Framgång börjar här!