våra reflektioner är skapandet av djupare mening och rikare förståelser. Våra reflektioner är våra drömmar, våra tankar, våra frågor, våra initiativ, våra visioner – våra resor för livslångt lärande och undervisning. Schwartz & Bone 1995
Reader Response betonar vikten av läsarens roll i konstruktionen av mening. Läsare skapar aktivt sin egen mening från texter och uttrycker sina individuella svar och förståelser. När de svarar uppmuntras eleverna att reflektera över vad de tar med sig till texten som läsare. Detta inkluderar erfarenheter, kunskap, känslor och bekymmer.
välja texter för svar
varje text som berör läsaren på ett sådant sätt att det framkallar ett svar kan användas. Detta inkluderar litteratur, noveller, illustrerade bilderböcker, poesi, filmer, fotografier etc. Ibland väljer läraren texten för läsarens svar, och ibland svarar eleverna på sina egna personliga val.
Du kan leta efter :
- teman och problem som resonerar med studenter
- vackert språk
- övertygande tecken
- välgjorda tomter
- välskriven nonfiction
- stämningsfulla bilder
- flera lager av mening
illustrerade bilderböcker är utmärkta för att framkalla tankeväckande svar. När du guidar eleverna till djupare svar fungerar de bästa bilderböckerna bra eftersom de har universell överklagande både i bildkvaliteten och deras samspel med enastående text.
tillbaka till toppen
Reader Response Strategies
när läsarna svarar på en text väver de sina personliga tankar, känslor, tankar och upplevelser tillsammans med orden, bilderna och tankarna i texten. Det finns ingen rätt svar eller en ’rätt’ svar men som läsare har möjlighet att prata med andra läsare och att reflektera över vad de tänker, initiala svar fördjupas och nya förståelser avslöjas.
många lärare har eleverna hålla svar tidskrifter. När eleverna skriver en mängd reflekterande svar på några av de texter de läser blir de bättre läsare. Även studenter som kämpar med läsning och skrivning kan göra mening av texter genom att spela in sitt tänkande i tidskrifter.
response journals help readers :
- utforska sina känslor
- artikulera och utöka sina egna tankar och kunskaper
- förtydliga deras förståelse av texten
- bli aktivt engagerad i deras läsning
tidskrifter kan innehålla en mängd olika inträdesmöjligheter som :
- personligt svar
- Dubbel svar
- skiss för att sträcka
- klisterlappar
- Graffiti styrelser
eleverna kan också svara på texter genom:
- Drama, rollspel
- konst
- Musik
- Fotografi
- teknik t.ex. digital berättande, boka trailers, etc.
betydelsen av högläsning
högläsning för studenter bör fortsätta genom betygen. Det har identifierats som den viktigaste aktiviteten för att bygga den kunskap som krävs för att bli en framgångsrik läsare.
-
först och främst läsning högt ger en trevlig delad läsupplevelse – och kan bara göra några av våra motvilliga läsare till det faktum att läsning verkligen är värt att göra. - Det är ett sätt att introducera studenter till ett brett spektrum av författare och genrer som de kanske inte upptäcker på egen hand.
- eleverna får lyssna på underbara texter utöver deras oberoende läsnivå. Detta innebär att de hör mer komplexa textstrukturer, mer sofistikerade litterära enheter och ordförråd än de skulle möta genom sin egen läsning.
- att läsa högt och diskussionen som omger läsningen bygger bakgrundskunskap och kan uppmuntra eleverna att fortsätta läsa och undersöka.
- under en högläsning kan en lärare rikta in sig på särskilda läsförmågor och strategier för att möta behoven hos sina elever.
anpassad från Steven L. Layne.
tillbaka till toppen