Becoming a high school coach: from playing sports to coaching

tämä paperi keskittyy prosesseihin, joilla ihmisistä tulee high school-valmentajia. Ammatinvalintaa, ammattisosialisaatiota ja organisatorista sosialisaatiota tutkitaan käyttäen laadullista dataa, joka saadaan valmentajien luontaisista havainnoista ja epävirallisista keskusteluista sekä heidän syvällisistä haastatteluistaan. Yli 50 prosenttia valmentajista oli päättänyt haluavansa valmentajaksi ennen yliopistoon pääsyä. Päätöstä valmentajaksi ryhtymisestä perusteltiin subjektiivisesti henkilökohtaisilla ominaisuuksilla ja kokemuksilla urheilusta, omistautumisella urheilulle ja halulla työskennellä nuorten kanssa. Nuorten lajivalmennus ja valmentamiseen liittyvä oppilasopetus olivat ainoa muodollinen ammatillinen sosialisaatio, jonka suurin osa valmentajista sai. Koska kuitenkin lähes kaikki valmentajat osallistuivat organisoituun nuoriso-ja / tai lukiourheiluun, heillä oli omakohtainen mahdollisuus tarkkailla omia valmentajiaan ja hankkia heiltä vapaamuotoisia kuvia ja vaikutelmia valmennusammatista. Riippumatta siitä, aloittiko uusvanha avustaja vai päävalmentaja, työn TEKNISET puolet ja ammattikulttuuri hankittiin tarkkailemalla ja kuuntelemalla kokeneempia valmentajia. Näiden kokemusten kautta alkoi muodostua kollektiivisia käsityksiä ja työkulttuurin yhteiset merkitykset muotoutuivat. Reality shock useimmille aloitteleville valmentajille tuli sen ymmärtämisen muodossa, miten tärkeänä valmennuskulttuuri pitää pitkiä päiviä ja kovaa työtä sekä sen tajuamista, että valmentaminen vie valtavasti aikaa. Ensimmäisen kauden lopussa tapahtuu symbolinen muutos ja institutionaalisten odotusten sisäistäminen, kun uusfyytti alkaa ymmärtää, mistä valmentamisessa on kyse.