Mitä ”inklusiiviset käytännöt” tarkoittavat ja miten voimme varmistaa, että kaikki luokkahuoneemme ja työympäristömme ovat aidosti osallistavia? Varinder Unlu tutkii tässä kolmannessa erässä hänen sarja tukee erityisiä oppimiseroja.
osallisuudessa on kyse siitä, miten rakennamme koulumme, luokkahuoneemme ja oppitunnimme niin, että kaikki oppilaamme oppivat ja osallistuvat yhdessä. Osallistava luokkahuone on sellainen, joka luo kannustavan ympäristön kaikille oppijoille, myös niille, joilla on oppimiseroja, ja sellainen, joka voi myös haastaa ja sitouttaa lahjakkaita ja lahjakkaita oppijoita rakentamalla reagoivamman oppimisympäristön.
Inklusiivisuus tarkoittaa myös kaikista taustoista ja kulttuureista tulevien ihmisten kunnioittamista. Opettamalla oppilaillemme tämän merkityksen voimme luoda paljon suvaitsevamman ja ymmärtäväisemmän ympäristön, ei vain luokkahuoneessa ja koulussa vaan myös laajemmassa yhteiskunnassa.
osallistava koulu tai luokkahuone voi onnistua vain silloin, kun kaikki oppilaat kokevat olevansa aidosti osa kouluyhteisöä. Tämä voi tapahtua vain avoimella, rehellisellä keskustelulla erilaisuudesta ja kaikenlaisten kykyjen ja taustojen ihmisten ymmärtämisestä ja kunnioittamisesta. Osallistava ympäristö on sellainen, jossa jokainen tuntee itsensä arvostetuksi.
miten edistätte osallistavuutta luokkahuoneessa?
tässä muutamia pohdittavia kysymyksiä:
– mieti omia arvojasi ja suhtautumistasi vammaisuuteen, sukupuoleen, rotuun jne. Tunnustaako opetustapasi eri taustoista tulevien oppilaiden kokemukset? Onko lähestymistapasi ei-stereotyyppinen? Kannustatko vaihtoehtoisia näkökulmia, väitteletkö ideoista, luot ympäristön, joka on avoin erilaisten näkökulmien esittämiselle?
– kohdellaanko oppilaita yksilöinä, rohkaistaanko heitä jakamaan omaa elämäänsä ja harrastuksiaan?
– ovatko esimerkkisi ei-stereotyyppisiä?
– rodullisesti monimuotoisessa ELT-luokkahuoneessa Oletko miettinyt omia tietoisia tai tiedostamattomia ennakkoluulojasi muista kulttuureista tulevista ihmisistä? Onko sinulla erilaiset odotukset värillisistä opiskelijoista kuin valkoisista opiskelijoista, mies-tai naisopiskelijoista, LGBTQ-yhteisön opiskelijoista?
5 inklusiivisuuskäytännöt huomioiden
1) luovat kannustavan, kunnioittavan ympäristön: edistävät monimuotoisuutta ja oikeudenmukaisuutta.
2) sinulla on suuret odotukset kaikkia oppilaitasi kohtaan. Tutkimusten mukaan oppilaat reagoivat paremmin, kun he kokevat, että heidän opettajansa uskoo heidän kykyihinsä eikä keskity heidän kykyihinsä.
3) Luo kannustava vertaiskulttuuri sekä luokkahuoneessa että sen ulkopuolella. Tämä on, kun voit voimaannuttaa oppijat kunnioittamaan ja luottamaan toisiinsa, jolloin empatia ja välittäminen ”muodikas” ja vahvistaa myönteisiä ja sosiaalisia asenteita kannustamalla oppijoita auttamaan toisiaan.
4) Suunnittele oppimista, joka sisältää kaikkien osallistumisen ja kannustaa menestymään. Voit tehdä tämän luomalla ympäristön, joka on räätälöity opiskelijoiden tarpeisiin ja puhumalla oppimisesta, joka keskittyy siihen, mitä opiskelijat voivat tehdä ja mitä he haluaisivat tehdä seuraavaksi. Tämä voidaan tehdä tutoriaalien, yksilöllisten Oppimissuunnitelmien (ILPS) ja lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteiden asettamisen avulla, jotta oppija tuntee olevansa oppimansa omistaja. Jos annat opiskelijoille mahdollisuuden kertoa, mikä toimii ja mihin pitää kiinnittää huomiota, saat paremman käsityksen siitä, mihin kannattaa keskittyä.
5) ottaa ”yhteisöllisen” lähestymistavan oppimiseen ja opettamiseen. Inklusiivisia arvoja kehitetään opiskelijan eletyn kokemuksen ja muiden kulttuurien ja maailmankatsomusten kautta. Tuo yhteisö luokkahuoneeseen ja vie Luokkahuone ulos yhteisöön.
osallistavan ympäristön luominen ei auta vain niitä opiskelijoita, joilla on oppimiseroja, vaan se tukee myös niitä opiskelijoita, joilla ei ole oppimiseroa, tekemällä heistä tietoisempia, suvaitsevaisempia ja ymmärtäväisempiä toisiaan kohtaan.