Täydellinen ja tyhjentävä opas oikeinkirjoituksen opettamisesta

tiivistettynä: oikeinkirjoituksen opettaminen ala-tai ala-ikäisille oppilaille kannattaa:

• heidän kykynsä sitoa sanoja muistiin
• laajentaa leksikaalista varastoaan (tuntemiensa sanojen määrä)
• kehittää kielellistä ymmärrystään (miksi sanat kirjoitetaan tietyllä tavalla)

oikeinkirjoitus on monimutkainen opetettava aihe. Vaikka onkin houkuttelevaa ajatella, että automaattikorjaus ja muut oikeinkirjoitusohjelmat ratkaisevat kaikki ongelmamme, päinvastoin on totta. Viestinnän alati muuttuvat vaatimukset 2000-luvulla vaativat suurempaa joustavuutta kuin koskaan aiemmin historiassa. Oppilaille on tärkeämpää oppia tavaamaan.

viestinnän ja lukutaidon laadun kysynnän kasvaessa oikeinkirjoituksen opetustapojen on sopeuduttava. Auttaaksemme opettajia antamaan runsasta oikeinkirjoitusopetusta, olemme kehittäneet uuden pedagogisen menetelmän: Leksikaalis-kielellisen lähestymistavan.

mutta ennen kuin otamme sen käyttöön, käydään läpi tunneillamme kohtaamamme yleiset ongelmat:

oikeinkirjoituksen opettamisen haasteet

käsittelevät oikeinkirjoitusmyyttejä ja harhaluuloja

yleisesti ajatellaan, että oikeinkirjoitus on kiinteä kyky tai geneettinen ominaisuus ja se on täysin riippuvainen lukutaidosta ja muistista.

todellisuudessa oikeinkirjoitus on taito, joka voidaan oppia, joka on opetettava eksplisiittisesti ja joka vaatii enemmän kuin hyvän muistin, jotta se ymmärrettäisiin oikein.

Opettaja luottaa oikeinkirjoitustaitoon

vaikka useimmilla opettajilla on keskimääräistä parempi lukutaito, oikeinkirjoituksen opettaminen vaatii tehokkaasti syvää pedagogista sisällöntuntemusta. Tapa, jolla oikeinkirjoitusta opetettiin aikaisemmin, ei ole antanut osalle opettajista riittävästi tietoa, jota he tarvitsevat oikeinkirjoituksen opettamiseen seuraavalle sukupolvelle.

liian vähän aikaa kunnollisen opetuksen antamiseen

yhä ahtaammassa opetussuunnitelmassa opettajilla on vähemmän aikaa keskittyä kuhunkin oppiaineeseen. Oikeinkirjoitus voi helposti tulla uhriksi taistelussa aikaa vastaan. Se saa usein vähemmän huomiota suuremmassa oppiaineessa, lukutaidossa, ja jää vähemmälle huomiolle kuin ansaitsisi.

opiskelijat eivät pysty pitämään kiinni oikeinkirjoitustaidoistaan

”perjantain testi, maanantain Miss” – ilmiö osoitti, että opiskelijat kunnostautuivat muistamaan, miten sanoja kokeisiin kirjoitetaan, mutta eivät säilyttäneet tietoja testien päätyttyä. Tämä johtuu täydellisestä myrskystä, joka johtuu riittämättömästä ajasta ja muistin käyttämisestä ensisijaisena (ja joskus vain) oikeinkirjoitusstrategiana: meillä ei ole aikaa opettaa syvällistä oikeinkirjoitusta ja joudumme turvautumaan lyhytkestoiseen ulkoa opetteluun. Tämä oppiminen ei ole tahmeaa ja se näkyy.

opiskelijat voivat pitää oikeinkirjoitusta tylsänä

kun opetat oikeinkirjoitusta ulkoa, se vahvistaa ajatusta siitä, että oikeinkirjoitus on synnynnäinen kyky – joten oppilaamme ajattelevat ’mitä järkeä? heidän harjoittelunsa ja sujuvuutensa vaikuttavat irrallisilta, tarkoituksettomilta ja toistuvilta.

mitkä ovat oikeinkirjoituksen virstanpylväät opiskelijoille?

kuten kaikilla oppimisalueilla, opiskelijat etenevät eri tahtia ja voivat seurata erilaisia oppimispolkuja. Silti monet tutkijat ovat esittäneet teorioita oikeinkirjoituksen hankkimisen kehitysvaiheista.

on olemassa vaara, että kehitysvaiheiden ylikorostuminen voi rajoittaa oppilaiden altistumista runsaalle yhteydelliselle oppimiselle ja monenlaisille taidoille ja tiedoille. Vaiheet voivat kuitenkin antaa oppaan siitä, millaista opetusta yksittäiset lapset sekä samankaltaisten lasten ryhmät tarvitsevat eniten kussakin kehitysvaiheessa.

sellaisenaan kehityksen virstanpylväät seuraavat hyvin löyhiä ja päällekkäisiä ikäkausialueita, jotka mahdollistavat osaamisen hankkimisen nopeuden vaihtelun. Eteneminen vaiheesta toiseen ei ole lineaarista eikä implisiittistä. Edistys vaatii selkeää opetusta ja tarkistamista.

alle kouluikäiset (Ikä 0-5)

lapset kirjoittavat merkkijonon kirjaimia tai merkkejä ymmärtämättä lainkaan kirjainten ja äänteiden vastaavuutta. Riippuen heidän koti-ja esikoulukokemuksensa, jotkut lapset voivat edistyä jonkin verran seuraavaan vaiheeseen.

ensimmäiset 3 kouluvuotta (5-8-vuotiaat)

Oikeinkirjoitusopetus tähtää foneettisen ymmärryksen kehittymiseen. Painopiste on auttaa opiskelijoita tulla johdonmukaisempi niiden käyttö perinteisen oikeinkirjoituksen ja alkaa muistaa pieni pankki korkean taajuuden sanoja.

lapset tyypillisesti:

• kehittää foneemista tietoisuutta
• Opi äänteen ja kirjaimen suhteista
• opi, että kieli on murtunut sanoihin
• oikeinkirjoitus on foneettisesti
• käytä keksittyä oikeinkirjoitusta
• opettele tavaamaan vokaalit
• käytä ympäristöpainatusta apuna niiden oikeinkirjoituksessa
• oikeinkirjoituksen apuna yksinkertaisia, yleisiä CVC (konsonantti–vokaali-konsonantti) sanoja
• käänteiset kirjaimet.

seuraavat 3 kouluvuotta (Ikä 7-10)

Oikeinkirjoitusopetus siirtyy pois vahvasta fonologiasta ja keskittyy enemmän englannin kielen hyväksyttäviin kirjainmalleihin (ortografia).

lapset tyypillisesti:

• tavaa sanat, joita he lukevat ja käyttävät usein
• takovat sanat tavuiksi
• alkavat kirjoittaa tuntemattomia sanoja
• alkaa käyttää riimiä sanojen tavaamiseen
• Etsi ja korjaa yksinkertaisia kirjoitusvirheitä
• käytä lähteitä ympärillään oikeinkirjoitukseen
• lujittaa ymmärrystä sanojen muodostumisesta.

seuraavat 3 kouluvuotta (Ikä 9-12+)

Oikeinkirjoitusopetus keskittyy edelleen hyväksyttäviin kirjainmalleihin (ortografia), mutta keskittyy myös enemmän morfologiaan, kun oppilaat lisäävät etuliitteitä ja suffikseja juurisanoihin, tulevat varmemmiksi oikeinkirjoituksessa moniäänisiä sanoja ja tutkivat sanojen alkuperää.

lapset tyypillisesti:

• kehittää edelleen visuaalista muistia
• tarkenee
• Opi muodostamaan yhdyssanoja
• monista tavuista tehdyt loitsusanat
• kehittää henkilökohtaisia kirjoitussääntöjä
• kehittää ymmärrystä sanojen alkuperästä

mitkä ovat oikeinkirjoituksen elementit?

Oikeinkirjoitustaito koostuu 5 erillisestä elementistä:

Fonologia

Fonologia koskee äänteen pienimpiä yksiköitä (foneemeja). Se on sanojen äänen ymmärtämistä; lue ja kuule, puhuttu ja kirjoitettu. Fonologian opetus oikeinkirjoituksessa keskittyy taitojen kehittämiseen äänteiden tunnistamiseksi segmentoinnin ja tavumäärityksen avulla ja niiden edustamiseksi kirjaimilla (graphemes).

esimerkkejä fonologisesta toiminnasta ovat:

• Phonics knowledge (segmentointi ja sekoittaminen)
• äänteiden sovittaminen grafeemeihin (esim. Elkonin boxes)
• Sormiaskeleet
• alkaminen ja rime

ortografia

ortografia koskee yleisiä kirjainjaksoja ja-kuvioita, jotka ovat hyväksyttäviä Englannin oikeinkirjoitusjärjestelmässä. Runsas ortografinen tietämys antaa opiskelijoille mahdollisuuden tehdä ja soveltaa sääntöjä ja yleistyksiä sekä kehittää visuaalista herkkyyttä hyväksyttäville kirjainmalleille.

esimerkkejä ortografian toiminnoista ovat:

• sääntöjen soveltaminen
• Yleislauseiden tekeminen
• vaihtoehtoisten kirjainmallien tutkiminen
• tunnistaen hyväksyttäviä kirjainmalleja ja kirjoitusasuja

morfologia

morfologia koskee sanojen pienimpiä merkitysyksiköitä (morfeemeja). Opetus pyrkii kehittämään morfeemien tuntemusta, mukaan lukien etuliitteet ja suffiksit, sekä kykyä manipuloida ja ymmärtää morfeemeja sanoissa. Runsas morfologinen tietämys on välttämätöntä, jotta kirjoittajat voivat käyttää tunnettuja sanoja puheen eri osissa, persoonassa ja aikamuodossa.

esimerkkejä morfologisista toimista ovat:

• Sanarakentaminen (etuliitteet ja suffiksit)
• Yhdyssanatoiminnot
• sanatarkat tiedostot
• tutkii sanojen merkityksiä

etymologia

etymologia käsittelee sanojen alkuperää ja historiaa – mistä ne ovat peräisin, niiden ääntämystä ja merkitystä. Opetus pyrkii antamaan tietoa näistä alkuperistä ja siitä, miten ne informoivat oikeinkirjoitusta ja merkitystä. Rikas etymologinen tieto on elintärkeää sanojen tallentamisessa mielekkääseen järjestelmään ja parantaa sanavarastoa.

esimerkkejä etymologisesta toiminnasta ovat:

• tunnistavat sanaperheet (Kolmipyörä, kolmijalka, kolmikärki, kolmikärki)
• tunnistavat kirjainmallit muista kielistä
• rakentavat merkityksen etymologiasta (kuva (valo) + kaavio (piirros))
• Rakennussanasto

Sanastovarasto

sanastovarasto on järjestynyt ja luotettava sanojen ja sanatiedon varasto. Sinne varastoidaan, miten sanat kirjoitetaan, mitä ne tarkoittavat, ja niiden suhde muihin sanoihin ja merkityksiin.

luotettavan leksikaalisen säilön tehokas hakeminen vähentää kognitiivista kuormitusta kirjoitustehtävissä ja antaa oppilaille mahdollisuuden keskittyä monitahoiseen ekspressiivisen viestinnän tehtävään. Se tarjoaa myös tietopankin, jonka avulla voidaan soveltaa tunnettua oikeinkirjoitusta uusiin sanoihin.

esimerkkejä leksikaalisesta tallennustoiminnasta:

• Muistitiedotukset
• Tavaus mehiläiset
• Katso, sano, kansi, Kirjoita, tarkista
• Word fact files

miten opetamme oikeinkirjoitusta?

auttaaksemme opiskelijoita tulemaan itsevarmoiksi sanoittajiksi meidän on rakennettava heidän ymmärrystään fonologiasta, ortografiasta, morfologiasta ja etymologiasta, kasvatettava heidän leksikaalisia varastojaan ja kehitettävä tehokkaita muisti-ja hakutekniikoita. Olemme kehittäneet uuden oikeinkirjoitustavan, joka käsittelee näitä erilaisia elementtejä yhdeksi menetelmäksi:

Leksikaalis-kielellinen lähestymistapa

Leksikaalis-kielellinen lähestymistapa antaa opiskelijoille työkalut ja tiedot, joita he tarvitsevat, jotta he voivat paremmin yrittää oikeinkirjoituksen tuntemattomia sanoja.

mitä tarkoitamme eksplisiittisellä ohjeella?

eksplisiittistä opetusta käytetään käsitteiden demonstrointiin ja oppilaan tietojen ja taitojen kehittämiseen. Opettajat näyttävät oppilaille, mitä pitää tehdä ja miten se tehdään ja luovat oppitunneilla oppilaille mahdollisuuksia osoittaa ymmärrystä ja soveltaa oppimista. Leksikaalis-kielitieteellisessä lähestymistavassa tunnustamme tarpeen antaa täsmällistä opetusta jokaisessa tehokkaan oikeinkirjoituksen osassa; näytetään heille, miten se tehdään, mitä se tarkoittaa ja miten he voivat tehdä sen itse.

mitä strategisella osaamisella ja sovellutuksella tarkoitetaan?

kun oppilaalla on käsitys fonologiasta, ortografiasta, morfologiasta ja etymologiasta, hän pystyy soveltamaan oppia tavaamaan sanan, jota ei ole ennen kohdannut. Esimerkiksi:

oppilas, joka opettelee tavaamaan sanan äärettömyys ensimmäistä kertaa, voi joutua turvautumaan:

mitä hyötyä Leksikaalis-kielellisestä lähestymistavasta on?

Leksikaalis-kielellinen lähestymistapa tekee oikeinkirjoituksesta pitävää. Sen sijaan, että perinteiset menetelmät opetuksen opiskelijoille muistaa, miten oikeinkirjoituksen tiettyjä sanoja lyhyesti, se tarjoaa heille työkaluja ja vahvistaminen he tarvitsevat ymmärtää sanoja syvemmällä tasolla.

edelleen, vaikka tämä parantaa opiskelijoiden ymmärrystä ja arviointia lyhyellä aikavälillä, pitkällä aikavälillä se luo parempia, enemmän lukutaitoisia kommunikaattoreita.

Bonus: 3 oikeinkirjoitusstrategiaa luokkahuoneeseesi

Katso, sano, kansi, Kirjoita, tarkista

Tämä on klassinen oikeinkirjoitusstrategia, joka auttaa oppilaita muistamaan kirjoitusasut sekä äänen että visuaalisen ilmeen avulla. Opiskelija:

1. Opiskele sanaa sen oikeassa kirjoitusasussa
2. peitä se
3. kirjoita se itse niin kuin muistavat sen
4. Tarkista kirjoitusasunsa alkuperäistä vastaavaksi.

Tämä on erityisen tehokas vaikeasti kirjoitettavien sanojen poraamiseen.

Muistitiede

Muistitiede on muistin apuväline. Ne voivat olla lauseita, grafiikka, riimejä, tai jotain muuta, joka auttaa oppilaita muistamaan oikeinkirjoituskuvio.

esimerkiksi:

• koska: Isot norsut voivat aina ymmärtää pienempiä norsuja
• haluaisin palan piirakkaa
• rytmi: rytmi auttaa kahta lonkkaa liikkumaan
• sanat, jotka päättyvät ”- ful”, ovat liian täynnä ylimääräiseen ” l ”

Haastavat oppilaita keksimään omat muistinsa. Sillä ei ole väliä, jos ne ovat järjettömiä-ne silti auttaa pitkäaikaismuistiin.

Chunking

Chunking on prosessi, jossa sanat hajotetaan yksittäisiksi rakennuspalikoiksi, jotka on helppo kirjoittaa.

rohkaise oppilaita ääntämään yksittäiset tavut sanaksi, ja käske heidän sitten takoa ne yksi kerrallaan ennen kuin laitat ne kaikki yhteen.

esimerkiksi ”istutus” voidaan jaotella .

chunking tekee oikeinkirjoituksesta paljon vähemmän pelottavaa varhaisille oppijoille, erityisesti pidemmillä sanoilla.

Tarvitsetko apua oikeinkirjoituksen opettamisessa luokkahuoneessa?

We ’ ve got you covered – tsekkaa upouusi oikeinkirjoitusohjelma Readiwriter Spelling. Valmistettu AU, Iso-Britannia, USA ja CA Englanti, Readiwriter oikeinkirjoitus on yksinkertainen tapa toimittaa 11,000+ sanoja opiskelijoille. Hanki rajoittamaton pääsy ohjelmaan 30 päivää linkin kautta: