Un portefeuille d’apprentissage est souvent un projet de synthèse à court terme qui sera évalué sommairement. À la fin de l’année, les élèves mettent des sélections de leur travail dans un portfolio afin qu’un enseignant puisse évaluer leur apprentissage. Il s’agit souvent d’un portfolio vitrine ou d’un échantillon des meilleurs travaux des étudiants.
Un portfolio en tant qu’apprentissage a généralement un délai prolongé. Il s’agit souvent d’une évaluation formative, mais les élèves s’auto-réfléchiront et s’évalueront eux-mêmes. Ces portefeuilles de processus favorisent la réflexion des élèves et l’appropriation du processus d’apprentissage.
Au sujet de la combinaison d’éléments de positivisme et de constructivisme, Barrett déclare: « Afin d’aborder une solution équilibrée, nous devons envisager une solution qui facilite la gestion par les étudiants de leurs propres archives numériques de travail, où ils peuvent capturer un grand nombre d’exemples et ajouter leurs réflexions et notes de manière continue. »
La réponse peut être trouvée en utilisant différentes parties du portefeuille à des fins différentes, ou en demandant aux étudiants de conserver des portefeuilles séparés. Soyez donc très clair sur votre objectif, car cela a un impact sur la façon dont vous concevez votre portefeuille.
Sélectionnez des outils pour habiliter les étudiants
Ajouter au portefeuille devrait être facile. Cela pourrait être dans votre système de gestion de l’apprentissage. Je préfère que mes élèves du secondaire choisissent l’outil pour leur portfolio de référence. Voici quelques choix populaires:
Dans leur cahier électronique: L’une des meilleures façons d’intégrer un portefeuille de processus est peut-être dans des cahiers partagés utilisant OneNote ou Evernote. Le nouveau bloc-notes de classe OneNote permet aux enseignants et aux administrateurs de voir le travail dans un portefeuille de processus. Les étudiants peuvent également conserver une page renvoyant à leur meilleur travail.
Site web personnel: Mes étudiants plus âgés choisissent des sites Weebly, Webs, Wix ou Google pour créer leur site Web de portfolio personnel.
Collection d’une page: Parfois, les étudiants veulent simplement créer un lien vers leur travail publié ailleurs. Dans ce cas, un outil comme Strikingly, Glogster ou LiveBinders peut être utilisé. Un de mes anciens élèves a créé un wiki d’une page à cet effet.
Blog étudiant: Mes élèves de huitième année bloguent sur un blog privé, donc leur portfolio est un article de blog avec des liens vers leurs autres articles de blog qui ont effectué différentes tâches. De nombreux enseignants utilisent cette méthode sur Edmodo, KidBlogs, Edublogs, Ning ou d’autres outils de blogs de classe.
Papier: Certains enseignants préfèrent tout ou partie du portfolio sur papier. Avec le travail d’étudiant privé tel que les entrées de journal, c’est souvent une bonne idée.
Quel que soit l’outil, sélectionnez-le en pensant à votre objectif. Partagez des exemples de portefeuilles de classes précédentes. Utilisez des modèles pour aider les élèves à démarrer. Ils devraient se concentrer sur la sélection du travail, alors aidez-les sur le format.
Sélectionnez une variété de contenus
En plus des supports imprimés représentés par du texte et des photos, vous pouvez utiliser des vidéos, des screencasts, des hyperliens vers des travaux d’étudiants, des enregistrements audio et des photographies annotées. Si vous n’utilisez que du texte et des photographies, il vous manque la voix authentique de l’élève que vous obtiendriez de l’audio et de la vidéo. Les étudiants en difficulté en tant qu’écrivains pourraient enregistrer un journal vidéo dans le cadre de leur portfolio de processus.
Autorisez la revue de portfolio et la publication auprès d’un public
Il y a une raison pour laquelle les couloirs élémentaires sont bordés d’œuvres d’art d’étudiants — les étudiants aiment un public. La vie privée devrait toujours être protégée et des mesures de protection adaptées à l’âge devraient être envisagées, mais nous savons qu’un public pour le travail final améliore l’engagement. Dans le cadre de la révision, l’examen du portefeuille peut inclure les élèves eux-mêmes, les enseignants, les pairs, d’autres enseignants, les parents ou un public mondial. L’examen et la rétroaction devraient permettre à un élève de grandir et de changer.
Lors de l’examen de la publication, en ligne est le choix évident. Mais si cela n’est pas autorisé pour les élèves individuels, les enseignants peuvent partager des captures d’écran sur le blog de la classe. Les élèves pouvaient également publier une partie ou la totalité de leur travail dans un espace en ligne protégé que les parents pouvaient voir.
Connaissez Votre chronologie
Vous pouvez faire des portefeuilles à une certaine période de l’année ou sur une longue période. Si vous les faites tout au long de l’année, assurez-vous que les étudiants s’organisent pour placer leur portfolio dans un endroit où ils peuvent l’atteindre à tout moment. (Il faut souvent rappeler aux étudiants de mettre leur travail dans leur portfolio.)
Je demande à mes élèves de faire leurs portfolios de huitième année sur une période de six semaines après avoir appris le clavier. Mes élèves du secondaire ont construit leur site Web de portfolio personnel en neuvième année et l’ont mis à jour à nouveau en dixième année. Beaucoup de mes étudiants utilisent ces sites Web après avoir obtenu leur diplôme d’études secondaires.
Empower Metacognition
Comment vos élèves peuvent-ils réfléchir à leur travail (ou réfléchir à leur pensée) ? Existe-t-il des moyens de poser des questions métacognitives? Il existe de nombreuses ressources sur la métacognition, car elle est d’une importance cruciale pour l’apprentissage, et ce niveau de réflexion devrait être intégré à tout portefeuille de travaux d’étudiants.
Par exemple, dans un portfolio d’écriture, les élèves peuvent sélectionner différentes pièces qui démontrent comment ils ont appris à utiliser la voix au cours de l’année scolaire. Alors qu’ils écrivent sur la façon dont ils se sont améliorés dans cette capacité, ils réfléchissent à l’évolution de leur pensée. La métacognition se prête à la partie processus du portefeuille.
Relier les Portfolios à d’Autres cours
En identifiant le Contenu critique, Deana Senn, Amber Rutherford et Robert Marzano discutent de l’importance de rechercher efficacement les informations critiques. L’un des concepts dont ils discutent est l’organisation avancée du contenu, un terme inventé par le psychologue David Ausubel pour décrire aider les élèves à comprendre le contenu d’une section avant son introduction.
Pour un portfolio scientifique, vous pouvez introduire une unité sur la qualité de l’eau en informant les étudiants qu’ils prépareront une section de leur portfolio où ils expliqueront comment la qualité de l’eau peut être évaluée. Ils peuvent rédiger leur opinion à l’avance tout en citant les données et les graphiques de leur apprentissage. Dans cet exemple, vous avez dit aux élèves ce qui sera couvert afin qu’ils puissent commencer avec la fin à l’esprit. Ainsi, au début d’une unité, vous pouvez partager le type de preuves qu’ils recueilleront pour leur portefeuille, et vous pouvez relier plus clairement les normes aux résultats en utilisant les portefeuilles comme organisateurs avancés.
Ne Submergez pas les étudiants
Comment pouvez-vous partager votre rubrique et votre devoir pour un projet de portefeuille à long terme sans submerger l’étudiant? Il peut être bouleversant de donner aux étudiants l’ensemble du travail du portefeuille en même temps. Si vous distribuez toutes les exigences du portefeuille à la fois, assurez-vous aux étudiants que vous les guiderez section par section. Vous pouvez plutôt donner aux étudiants les affectations de portefeuille au besoin au cours de l’année.
Liez les portefeuilles papier et électroniques
Comment allez-vous relier les parties en ligne et hors ligne du portefeuille? Pensez à les lier avec un code QR. Cela facilite la notation du portefeuille papier et la visualisation du travail en ligne sans avoir à taper un long lien hypertexte dans votre navigateur Web.
Considérez la longévité du portefeuille
Comment aiderez-vous les étudiants à préserver leurs portefeuilles pour une utilisation future? Souvent, ils ne considèrent pas leur besoin du travail qu’ils ont accompli avant de postuler à un emploi ou de vouloir le trouver plus tard. De nombreuses écoles supprimant des données au cours de l’été, nous favorisons la propriété des élèves en les laissant emporter leurs portefeuilles avec eux. Lorsque le portfolio est créé dans un espace en ligne, les étudiants doivent enregistrer les fichiers et les graver sur un CD ou un DVD.
Faire participer les enseignants à une utilisation efficace des portefeuilles
Comment les enseignants apprendront-ils et partageront-ils les meilleures pratiques pour que les portefeuilles soient mis en œuvre efficacement? En parcourant la Coalition Inter / Nationale pour la Recherche sur le portefeuille électronique, je suis tombé sur une constatation de l’Université de Clemson (PDF) selon laquelle l’un des domaines essentiels de leur université pour améliorer l’utilisation du portefeuille était « un soutien accru du corps professoral / une adhésion accrue. »Le document de Clemson note: « Malheureusement, une grande partie de ce qui a été fait au nom de l’évaluation programmatique n’a pas réussi à mobiliser un grand nombre de professeurs de manière significative. »
Cela souligne l’importance d’impliquer les enseignants dans la mise en œuvre réussie du portefeuille.
Parlant de l’expérience
À mon avis, les meilleurs portefeuilles font partie du processus d’apprentissage. Les élèves réfléchissent à leur travail et à leur apprentissage. Deux aspects importants de l’enseignement — la métacognition et l’organisation avancée du contenu — peuvent être réalisés de manière puissante à travers des portfolios. Les étudiants peuvent également avoir un public de critiques et de lecteurs. S’il est bien fait, le produit final peut faire avancer leur carrière académique ou leur trouver un emploi. Un portfolio bien fait est un outil essentiel dans l’apprentissage du 21e siècle. Dans ma classe, les portefeuilles sont des moyens essentiels et puissants d’apprentissage et de mise à niveau.