Les relations amoureuses donnent aux jeunes enfants un sentiment de confort, de sécurité, de confiance et d’encouragement. Ils apprennent aux tout-petits à nouer des amitiés, à communiquer des émotions et à relever des défis. Des relations fortes et positives aident également les enfants à développer la confiance, l’empathie, la compassion et un sentiment de bien et de mal.
À l’âge de deux ans, les enfants commencent vraiment à jouer de manière interactive avec leurs pairs. Vous verrez également une véritable explosion du jeu de simulation, un aspect critique du développement des enfants. Le jeu de simulation renforce le langage, la pensée et les compétences sociales lorsque les enfants assument des rôles et développent leurs propres idées et histoires.
Les enfants de deux ans sont également capables d’empathie — comprendre les sentiments des autres. Vous pouvez voir un enfant réconforter un pair blessé ou même pleurer lorsqu’il voit un autre enfant bouleversé. En même temps, les tout-petits aiment toujours dire « Non! »et lutter pour résoudre les conflits avec des amis. Les enfants développent des compétences de jeu social plus avancées, telles que le partage et la participation, au fil du temps à mesure qu’ils approchent de l’âge de 3 ans et au-delà. Voici ce que vous pourriez voir se passer entre pairs alors qu’ils jouent une histoire fictive:
Josie, une jeune fille de 2 ans et demi, a soigneusement disposé les blocs en cercle. « Quelqu’un veut une pizza? »elle a appelé. Tomas, qui avait presque 3 ans, a dit qu’il voulait un gros morceau. « Est-ce que cela a du pepperoni? Je n’aime pas le pepperoni. »Josie a dit qu’il s’agissait d’une pizza ordinaire et a soigneusement ramassé un bloc avec une spatule jouet et l’a mis sur une assiette. Elle a tapé quelques clés sur la caisse enregistreuse et a dit: « Ce sera 20 $. »Tomas lui a touché la main, faisant semblant de lui donner de l’argent. ”Merci beaucoup », a déclaré Josie.
Ce que vous pouvez faire
Aidez votre tout-petit à comprendre ses sentiments.
Maintenant que les tout-petits ont une compréhension plus ferme d’eux-mêmes en tant qu’individus, ils éprouvent des sentiments plus complexes comme l’embarras et la honte. Aidez votre enfant à donner un sens à ses sentiments en utilisant des mots pour décrire ses émotions: Vous vous sentez triste et jaloux que Carly ait eu le cupcake avec le papillon dessus. Je sais que c’est difficile, mais maintenant vous pouvez choisir le cupcake bleu ou le cupcake vert. Enseigner aux enfants les mots pour les émotions est important car, avec le temps, cela donne aux enfants la capacité de parler de leurs sentiments au lieu de les exprimer.
Dans votre travail :
- Explorez l’idée des sentiments par le jeu. Utilisez des marionnettes pour créer une histoire sur les frustrations ou les peurs typiques de votre enfant, comme devoir partager des jouets avec un compagnon de jeu, s’adapter à un nouveau bébé ou se séparer de vous lorsqu’une baby-sitter arrive. Suggérez à votre enfant de dessiner une image triste lorsqu’il est à terre ou de créer des formes en colère à partir de pâte à modeler lorsqu’il est fou. Lisez des livres sur les sentiments et parlez des images: Quel enfant a l’air fou? Qui a l’air effrayé?
- Soyez un observateur attentif. Regardez ce que votre enfant vous « dit” pendant qu’elle joue. Par exemple, si votre tout-petit s’habille de vêtements de maman et fait ses adieux à son nounours, il se peut qu’il ait des sentiments à l’égard des séparations. Vous pouvez l’aider à surmonter ces grandes idées et sentiments en jouant et en lui rappelant que, même si Teddy manque à sa maman, il sait que sa maman revient toujours.
- Aidez votre enfant à exprimer ses sentiments de manière adaptée à son âge. Donnez à votre enfant des moyens acceptables de partager des sentiments forts. Par exemple, les tout-petits peuvent déchirer du papier, piétiner leurs pieds ou lancer une balle en mousse lorsqu’ils sont très fous. Aidez votre tout-petit à comprendre qu’il existe de nombreuses façons saines et non blessantes d’exprimer ses sentiments.
Encouragez les premières amitiés.
Les enfants ont besoin de pratique pour apprendre à partager, à se relayer, à résoudre les conflits et à vivre la joie de l’amitié. Jouer ensemble aide les enfants à développer toutes ces compétences importantes. Lorsque vous proposez des choix amusants d’activités, un environnement sûr et propice au jeu et que vous fournissez les conseils nécessaires pour aider les enfants à partager et à résoudre les conflits, ils découvriront le plaisir des premières amitiés.
Dans votre travail:
- Proposez des activités de jeu qui ne nécessitent pas de partage. Les projets artistiques, la musique (où chaque enfant a un instrument), les jeux de sable ou d’eau sont autant d’options qui peuvent limiter les conflits au minimum.
- Demandez aux enfants d’imaginer comment leur comportement pourrait affecter les autres: Je vois que vous avez dit à Greta qu’elle ne pouvait pas jouer au ballon avec vous. Regarde son visage maintenant. Comment pensez-vous qu’elle se sent?
- Faire un « livre d’amis. »Prenez des photos de chacun des amis de votre enfant. Collez chaque photo en haut d’une page, puis répertoriez le jouet préféré de cet enfant, son livre, sa nourriture, son jeu, son animal en peluche, etc. Agrafez ensemble ou attachez les pages en perçant un trou dans chaque page, en enfilant avec du fil et en nouant. Lisez le livre à votre enfant pour qu’elle puisse se réjouir d’entendre parler d’elle-même et de tous les enfants qu’elle connaît.
- Aidez votre tout-petit à voir le point de vue des autres, ce qui encourage l’empathie: Casey se sent triste parce que son papa vient de dire au revoir. Voyons s’il veut lire un livre avec nous.
Laissez votre enfant prendre les devants pour décider quoi jouer.
Cherchez des moyens de l’aider à continuer à explorer ses intérêts. Par exemple, si votre tout-petit aime les trains, alignez plusieurs chaises de cuisine pour faire semblant de train, lisez des livres sur les trains et planifiez une visite de votre gare locale si possible.
Dans votre travail:
- Commentez ou décrivez ce que fait votre enfant. Vous utilisez tellement de belles couleurs pour faire ce dessin. Ou vous faites semblant d’être le médecin et vous vous occupez du toutou malade.
- Impliquez-vous dans le jeu de votre enfant en suivant son exemple. Si elle fait un pique-nique, vous pouvez aider à préparer et à emballer la « nourriture » dans un panier. Cela aide votre enfant à découvrir le plaisir du jeu interactif. C’est aussi une chance pour vous de vous appuyer sur les activités de votre enfant pour l’aider à apprendre. Par exemple, vous pourriez demander: Quel temps fait-il beau pour un pique-nique? Lorsque vous participez au jeu de votre enfant, elle se sent aimée, importante et compétente.
Soutenir les compétences en développement des tout-petits plus âgés.
Les tout-petits apprennent mieux lorsque vous les laissez jouer, explorer et suivre leurs intérêts. Ils développent de nouvelles compétences lorsque vous leur donnez juste assez d’aide pour qu’ils puissent relever un défi sans devenir trop frustrés. Par exemple, si vous voyez votre enfant de 30 mois essayer de construire une tour en blocs qui ne cesse de tomber, vous pouvez lui suggérer de construire sur le sol dur au lieu du tapis. Vous pouvez également lui suggérer de construire une base solide et de l’aider à guider sa main pour régler les blocs une fois que la tour sera haute. Voici quelques étapes pour aider les tout-petits à devenir de bons résolveurs de problèmes.
Dans votre travail:
- Faites preuve d’empathie avec la frustration de votre enfant. Vous travaillez si dur pour mettre vos mitaines! Il faut du temps pour le comprendre.
- Demandez à votre enfant si elle sait ce qui peut causer le problème.
- Proposez vos observations – par exemple, a-t-elle oublié de pousser son pouce dans l’espace du pouce de la mitaine?
- Demandez si elle a des idées sur la façon de l’obtenir correctement.
- Demandez si elle veut des suggestions — Que diriez-vous de mettre votre pouce en premier et ensuite votre main?
- Fournissez le soutien dont elle a besoin pour réussir — par exemple, en l’aidant à positionner ses doigts pour les faire entrer correctement.
- Louez le processus, pas seulement le résultat: Vous essayez vraiment de comprendre cela et de vous y tenir. C’est génial ! Cela aide les enfants à apprendre la persévérance et leur fait savoir qu’il est tout aussi important d’essayer fort que de réussir.
Aidez votre enfant à apprendre à résoudre les conflits de manière saine et appropriée.
À cet âge, il est très typique que les tout-petits luttent encore avec le partage, la prise de tour et le respect des règles. C’est parce qu’ils n’ont pas encore maîtrisé la maîtrise de soi. Vous les aidez à apprendre ces nouvelles compétences importantes lorsque vous les prenez calmement en compte le processus de résolution d’un conflit. Vous devrez probablement passer par ces étapes plusieurs, plusieurs fois avant qu’ils ne puissent le faire eux-mêmes.
Dans votre travail :
- Restez simple. Expliquez ce qui s’est passé en aussi peu de mots que possible. Parlez d’une voix calme et sans colère.
- Passez en revue ce qui s’est passé pour vous assurer que votre enfant comprend: Vous avez poussé Justin parce que vous vouliez récupérer le balai.
- Soulignez les conséquences du comportement de l’enfant: Après avoir poussé Justin, il s’est mis à pleurer. Ça fait mal. Il se sentait triste et fou.
- Réfléchissez au(x) meilleur(s)choix que votre enfant pourra faire la prochaine fois. Les plus âgés de 2 ans peuvent être en mesure d’offrir des idées par eux-mêmes. D’autres auront besoin de suggestions, comme utiliser leurs mots ou demander l’aide d’un adulte. La plupart des tout-petits auront besoin d’aide pour mettre en œuvre ces stratégies.
Utilisez le langage pour décrire les sentiments et les expériences.
Alors que vous entendez souvent des adultes demander aux tout-petits d' »utiliser vos mots”, les tout-petits manquent souvent des mots dont ils ont besoin pour décrire leurs sentiments. En aidant votre enfant à nommer ses sentiments et à pratiquer des façons de gérer ses émotions, elle apprend au fil du temps à le faire elle-même.
Dans votre travail:
- Mettez les sentiments de votre enfant en mots. Quand ton frère a pris ton pinceau, tu t’es senti vraiment en colère. Partagez également vos propres sentiments: je suis tellement frustré que je ne trouve pas mes clés.
- Lisez des livres sur les sentiments. Demandez à votre bibliothécaire local des suggestions de livres pour enfants qui parlent de sentiments. Certaines idées incluent: Mes Journées multicolores du Dr Seuss, Beaucoup de Sentiments de Shelly Rotner et Le livre de Sentiments de Todd Parr.
Expliquez les raisons des limites et des demandes.
Alors que les tout-petits approchent de l’âge de trois ans, la plupart utilisent et comprennent assez bien le langage pour gérer des explications simples. Soulignez en quoi les règles profitent à votre enfant: « Lorsque vous m’aidez en mettant votre assiette sur le comptoir, je termine le nettoyage plus rapidement et nous pouvons lire une histoire supplémentaire. »Lorsque vous partagez des jouets, cela signifie que tout le monde a la chance de jouer. »
Dans votre travail:
- Parlez de règles et de limites dans le langage que votre enfant peut comprendre. Vous ne pouvez pas frapper. Frapper fait mal. Lorsque vous êtes en colère, vous pouvez sauter de haut en bas ou taper du pied ou venir me faire un câlin.
- Montrez à votre enfant les avantages liés à la coopération. Les conséquences naturelles aident les enfants à comprendre la cause et l’effet d’une règle, d’une demande ou d’une limite. Par exemple, la conséquence naturelle de jeter un camion jouet est de le ranger pendant un petit moment. Mais les conséquences naturelles peuvent aussi être positives! Rappelez à votre enfant: « Si vous coopérez pour mettre vos vestes, nous aurons plus de temps au parc. »Des stratégies comme celle-ci aident les enfants à apprendre les règles et à faire de bons choix au fil du temps.
Cherchez des moyens de faire de votre culture familiale une partie des routines quotidiennes de votre enfant.
La culture d’un enfant est une partie importante de ce qu’il est. Le lien qu’il a avec sa culture façonne son identité et son estime de soi de manière saine et positive.
Dans votre travail:
- Enseignez aux soignants de votre enfant les mots que votre famille utilise pour les personnes importantes mère, père, grands-parents) et les choses (bouteille, couverture, tétine, etc.).
- Choisissez des livres et de la musique qui reflètent votre culture d’origine. Ceux—ci sont souvent disponibles gratuitement dans votre bibliothèque publique et deviendront rapidement une partie bien-aimée de la routine quotidienne de votre enfant – au coucher, au bain ou simplement en voiture.