Les élèves ont souvent du mal à déterminer l’idée principale d’un texte. Ils ont besoin d’instructions directes et explicites sur la compétence. Mais avant de commencer à enseigner l’idée principale, vous devrez peut-être remblayer et préciser que les étudiants connaissent d’abord d’autres compétences.
Sujet v.Phrase du sujet
Avant que les élèves puissent saisir l’idée principale implicite, assurez-vous qu’ils peuvent trouver des phrases de sujet explicites. Fournissez de courts passages (même des paragraphes uniques) et demandez aux élèves d’identifier quelle est la phrase du sujet et quelles phrases incluent des détails spécifiques et à l’appui.
Voici un seul paragraphe sur les avantages d’un sèche-mains, où la phrase du sujet est la première phrase. Mais tous les paragraphes ne commencent pas par une phrase de sujet. Le placement peut être différent et nécessite que les élèves s’entraînent à identifier la phrase du sujet. (Voici un site Web où les étudiants peuvent s’entraîner à trouver la phrase du sujet.)
Définir l’Idée principale
Décomposez le sens de l’idée principale en définissant d’abord « principal” puis « idée. »Vous voudrez peut-être également présenter aux élèves les synonymes souvent utilisés pour « idée principale. »
Expliquez finalement la différence entre le sujet d’un texte et son idée principale. Le sujet peut être énoncé en 1-2 mots, alors que l’idée principale est une déclaration de 4-8 mots. Une phrase d’idée principale bien écrite fait plus qu’annoncer le sujet. Il identifie l’angle ou la facette spécifique du sujet traité. Le sujet est dans la phrase de l’idée principale.
Utiliser les titres des journaux
Les titres des journaux sont une excellente source d’exemples d’idées principales. Ce sont des mini-phrases qui expriment succinctement l’angle ou la perspective de l’article.
Pour le démontrer aux élèves, révélez d’abord plusieurs articles différents tous sur le même sujet mais avec des idées principales différentes (par exemple, des exemples du Super Bowl de 2012). Indiquez comment le sujet (c’est-à-dire le Super Bowl) se trouve dans chacune des phrases de l’idée principale.
Une autre approche consiste à faire correspondre les phrases de l’idée principale à un passage. Fournissez 2 à 4 articles sur le même sujet, chacun ayant une idée principale différente. Supprimez les titres originaux et demandez aux élèves de faire correspondre les articles aux titres de leur idée principale appropriée.
Si cela se passe bien, les élèves sont prêts à passer à la tâche plus difficile de déduire eux-mêmes l’idée principale. Fournissez-leur un seul et court article de journal et demandez-leur de deviner le titre. Rappelez-leur de déterminer d’abord le sujet, puis de l’inclure dans une seule phrase de 4 à 8 mots qui résume l’article entier. Comparez leurs titres à celui d’origine qui accompagnait l’article publié.
CONSEIL:Plutôt que d’utiliser un article de journal, envisagez d’utiliser les passages de texte d’information qui entrent dans votre lecteur hebdomadaire, Time for Kids ou d’autres abonnements.
Lorsque vous enseignez pour la première fois l’idée principale, commencez par un texte d’information. Il est généralement plus facile de déterminer ce qu’est un passage de non-fiction « tout. »Alors que comprendre le message de l’auteur dans la littérature peut être un peu plus abstrait et donc difficile.
Déterminez l’idée principale de la littérature
Lorsque vous êtes prêt à vous plonger dans la littérature, commencez par des histoires courtes ou des chapitres individuels. Ces textes plus courts sont plus faciles que de demander aux élèves de déduire l’idée principale d’un roman entier.
Après avoir lu un chapitre, assignez aux élèves d’écrire un titre de chapitre d’idée principale d’une seule phrase qui englobe l’essentiel du chapitre. (CONSEIL: Si vous faites cela pour chaque chapitre, lorsque vous aurez terminé, les élèves auront un excellent résumé de l’ensemble du texte.)
Pensez à révéler des titres d’idées principales dans des chansons et des titres de livres. Pour le primaire, utilisez des livres d’images pour démontrer la différence entre le sujet et l’idée principale. Montrez ensuite aux élèves comment écrire des titres d’idées principales en réponse à des livres d’images qu’ils lisent.
Appliquer à la recherche sur Internet
Être capable de réduire un texte à un résumé d’une seule phrase est plus qu’une simple compétence de test standardisée. C’est une compétence du monde réel. Pensez à une recherche en ligne. Lorsque vous effectuez une recherche sous des termes généraux ou des sujets (1-2 mots), vous recevez une multitude de résultats. Cependant, taper un angle ou une facette spécifique du grand sujet (4 à 8 mots) réduira le bassin, fournissant des résultats plus ciblés et pertinents.