Sensibilisation phonémique
Instruction
Séquençage des Compétences de Sensibilisation phonémique
L’instruction de sensibilisation phonémique s’étend généralement sur deux ans, à la maternelle et en première année. Les activités orales à la maternelle se concentrent sur des tâches simples telles que la rime, la correspondance des mots avec les sons initiaux et la fusion des sons en mots. En première année, les tâches de sensibilisation phonémique sont plus avancées, se concentrant sur le mélange (« Mélanger ces sons ensemble » mmmm-aaaa-nnnn), la segmentation (« Quels sont les sons chez l’homme?), et la substitution et la manipulation de phonèmes (par exemple, Changer le premier son chez l’homme en /r/. Quel mot avez-vous? »).
Continuum de développement de la Conscience Phonémique
Exemples de compétences de conscience phonémique
Cartes du programme d’études
Les compétences de conscience phonémique peuvent être enseignées dans une séquence particulière qui maximise la compréhension de l’élève et l’efficacité pédagogique. La conscience phonémique n’est enseignée qu’à la maternelle et en première année. À la fin de la première année, les élèves devraient avoir une bonne compréhension de la conscience phonémique.
Les cartes du programme énumèrent les compétences spécifiques liées à chaque grande idée. Chaque compétence peut être enseignée à un moment optimal de l’année scolaire.
Cliquez ici pour une explication de la façon de lire les cartes du programme.
ASTUCE: Accédez à la page Cartes du programme dans la section Ressources pour afficher et télécharger des Cartes du programme pour chaque Grande Idée et chaque année.
Comment lire les cartes du programme
Les chiffres de la rangée supérieure de la carte du programme correspondent aux mois de l’année scolaire. Par exemple, si votre année scolaire commence en septembre, alors septembre serait le mois 1 sur la carte. Si votre année scolaire commence en août, alors août serait le premier mois.
Les cases ombrées marquées d’un » X » représentent les mois au cours desquels une compétence particulière doit être enseignée.
La carte peut être lue à l’aide d’une » trace horizontale » ou d’une « trace verticale ». Pour effectuer une trace horizontale, vous sélectionnez une compétence qui vous intéresse, puis tracez sur la ligne pour trouver les mois marqués d’un « X » pour cette compétence. Cela vous dira quels mois une compétence doit être enseignée. Pour effectuer une trace verticale, sélectionnez un mois particulier, puis tracez dans la colonne pour trouver les cases ombrées. Les cases ombrées correspondent aux compétences qui devraient être enseignées ce mois-là.