Lire à haute voix des livres de chapitre pour la 3e année
Regarder les visages de mes élèves s’allumer lorsqu’ils sont suspendus à chaque mot d’une lecture à haute voix est ma confiture . Y a-t-il quelque chose de mieux que de voir visuellement l’amour de la lecture d’un enfant devant vos yeux?!
Les enfants ne dépassent pas les alouds de lecture. Avez-vous déjà écouté un livre audio? Des millions de personnes écoutent des livres audio à l’âge adulte et l’adorent – pourquoi un enfant n’aimerait-il pas aussi entendre une histoire? Il n’y a aucune raison de NE PAS faire une lecture à haute voix avec des élèves plus âgés!
Les étudiants sont bombardés tous les jours de technologie, de bruits forts et de couleurs clignotantes. Entendre un livre à haute voix permet aux enfants d’être plus qu’un spectateur passif, mais un participant actif. Ils visualisent l’histoire dans leur esprit. Le grappin avec un sentiment particulier que le livre crée. La lecture à haute voix conduit à une réflexion de plus haut niveau nécessaire à l’âge adulte.
Quels sont les avantages de la lecture à haute voix pour les élèves plus âgés?
Les élèves bénéficieront des avantages d’entendre le langage et le vocabulaire, ainsi que d’une exposition à un nouvel auteur ou genre. Entendre la langue parlée et les pauses correctes sur une virgule ou un point a un impact positif sur un élève et son développement linguistique. Les alouds de lecture améliorent également la fluidité des élèves, ce qui souffre souvent dans les classes plus âgées lorsque nous nous éloignons de la lecture guidée.
Beaucoup d’entre nous (enfin – peut-être nous tous!) ont des lecteurs réticents de troisième année. Une lecture à haute voix est un moyen fantastique d’aider à orienter ces lecteurs réticents vers certains livres, genres et auteurs. Si un élève devient accro lors d’une lecture à haute voix, il est plus susceptible de prendre lui-même un livre similaire. J’ai eu de nombreux lecteurs réticents à consulter eux-mêmes un livre similaire à l’un de nos alouds de lecture à la bibliothèque, ou à poursuivre une série qu’ils ont aimé entendre. Les enfants aiment les livres dans une série. Quand ils trouvent un livre qu’ils aiment, tout ce à quoi ils peuvent penser est de lire un autre livre « comme l’autre! »Une série peut pousser les lecteurs réticents à continuer à ramasser plus de livres et à les pousser à continuer à lire (heureusement).
Quand puis-je trouver du temps pendant la journée?
Je comprends – la journée est CHARGÉE. Trouver du temps supplémentaire pour se tailler une place pour une lecture à haute voix semble difficile, et pour certains horaires apparemment impossibles. Cependant, vous pouvez y arriver! Tout ce dont vous avez besoin est au moins dix minutes par jour. Cela pourrait être dix minutes après le déjeuner. Dix minutes après la récréation comme un « refroidissement ». Dix minutes avant la cloche de fin de journée sonne et les étudiants sont tous emballés. Seulement dix minutes par jour donneront à vos élèves d’énormes avantages linguistiques et de vocabulaire, et leur permettront de développer un amour de la littérature et de la parole.
Si vous êtes vraiment pressé par le temps ou que votre école ne vous permet pas de prendre le temps de faire des alouds de lecture (j’ai entendu de certains enseignants que leurs directeurs ne le permettaient pas après une certaine note!), vous pourriez même lire à haute voix dans le cadre de votre bloc d’arts du langage. Les élèves pouvaient écouter le texte, puis remplir quelque chose sur les stratégies de lecture. Par exemple, mon cahier interactif de lecture contient des tonnes de stratégies interactives telles que comparer / contraster, effet cause &, éléments d’histoire, etc. J’ai aussi un produit de stratégie de lecture Google Classroom si vous voulez une activité sans préparation et numérique! Certaines des pièces interactives numériques, y compris le but de l’auteur, l’idée principale, le séquençage, le fait de poser des questions à & et des éléments d’histoire. Vous pourriez demander aux élèves d’écouter, puis de remplir un tableau discutant des éléments de l’histoire. Peut-être leur demandez-vous de se concentrer sur deux personnages du chapitre, puis de comparer et de contraster les actions des deux. De cette façon, les élèves peuvent toujours entendre une lecture à haute voix, mais peuvent pratiquer une compétence particulière en même temps.
Comment puis-je rendre le choix du livre lu à haute voix passionnant?
Cette première idée que j’ai trouvée sur le compte Instagram d’un autre professeur – et j’ADORE ça. Vous enveloppez le prochain livre de lecture à haute voix et placez-le sur le tableau blanc pendant une semaine. Cela rend non seulement les enfants fous de voir le livre enfin déballé, mais cela permet des prédictions et des suppositions. Parfois, les enfants apprennent une nouvelle série de livres simplement parce qu’un autre élève devine ce qui pourrait être à l’intérieur du paquet et qu’ils sont intéressés à le lire! Vous pourriez même écrire des indices sur le tableau.
Dois-je m’en tenir aux livres classiques pour les élèves de troisième année?
Quels sont les MEILLEURS livres de chapitres lus à haute voix pour la troisième année?
Voici une liste des MEILLEURS livres de chapitres lus à haute voix que vos élèves de troisième aimeront et supplieront d’écouter à la fin de la journée! Veuillez noter que les liens suivants sont des liens d’affiliation Amazon, mais vous pouvez facilement les récupérer dans votre librairie locale!
C’est de loin mon livre de chapitre lu à haute voix PRÉFÉRÉ! Je commence chaque année scolaire avec ce livre. Il est plein d’humour, d’excitation et de fantastiques cintres de falaise. Il s’agit d’un garçon, Stanley Yelnats, qui a été faussement accusé d’un crime qu’il n’a pas commis. Il est envoyé dans un établissement pour mineurs délinquants où chaque jour les garçons doivent creuser un trou dans le sol pour « construire du caractère. »Cependant, il découvre bientôt qu’il y a une autre raison de creuser des trous et que la directrice n’est pas comme elle semble. C’est aussi un bon livre à lire car il y a une suite, donc les lecteurs réticents essaient toujours de l’accrocher à la bibliothèque. Ce livre fantastique a plusieurs chronologies et est une lecture fantastique, c’est mon choix numéro un à lire absolument!
Homme, un autre qui me fait pleurer! Wonder est FANTASTIQUE si vous poussez l’éducation du personnage et la gentillesse dans votre classe, car il s’intègre parfaitement comme une pièce de puzzle. J’aime utiliser l’émerveillement comme exemple lorsque nous parlons de gentillesse ou de blesser les sentiments des autres élèves, car le petit garçon de l’histoire traverse tellement de choses. Il a une déformation faciale et apprend à y faire face dans la vie. Vous pouvez également lire d’autres points de vue, comme sa sœur, qui est dans son ombre toute sa vie. Il est facile de discuter d’empathie avec ce livre, je le recommande fortement vers la fin de l’année car les étudiants commencent parfois à ne pas être si gentils les uns avec les autres.
Le Voyage miraculeux d’Edward Tulane par Kate DiCamillo
Préparez-vous à pleurez – et voyez vos élèves pleurer. Cette histoire douce-amère d’un lapin de Chine et de son mouvement à travers divers propriétaires me brise le cœur à chaque fois. Cependant, la langue est belle et est une chanson pour les oreilles. Celui-ci est un must pour le développement du vocabulaire, surtout si vous faites n’importe quelle sorte d’unité d’écriture sur la voix de l’auteur.
Un classique total! C’est une lecture rapide, donc c’est parfait si vous n’avez que quelques semaines avant la pause et que vous devez commencer une lecture à haute voix! Mathilde est une enfant douée vivant dans un monde difficile. Un monde où ses parents ne se soucient pas d’elle et où le directeur de l’école est en fait maléfique. C’est un livre idiot et les enfants apprécieront les astuces de Matilda.
A Wrinkle in Time de Madeleine L’Engle
J’ai lu ceci avec ma classe de troisième année douée et ils en deviennent fous. Cela commence un peu lentement, mais se transforme en montagnes russes au rythme rapide. Celui-ci fait également partie d’une série, vous verrez donc certainement les enfants commencer à consulter les autres à la bibliothèque.
Le seul et unique Ivan de Katherine Applegate
Ce livre relativement nouveau est devenu un classique absolu de la lecture à haute voix. Il s’agit d’un gorille à dos argenté. nommé Ivan qui vit dans une cage au centre commercial. Ivan est un peintre. Les élèves développent de l’empathie en entendant parler de la douleur, de la souffrance et de l’amour absolus que traversent tous les personnages. Celui-ci est en fait basé sur une histoire réelle, donc après avoir lu, vous pouvez montrer aux enfants une image du vrai Ivan et de son voyage!
Besoin de plus d’idées de lecture à haute voix de 3e année?
Avez-vous lu tout cela avant ou ne trouvez-vous aucun d’entre eux intéressant? J’ai demandé à mes collègues enseignants sur Instagram plus de suggestions de lecture à haute voix – et mon garçon, ont-ils livré! Vous trouverez ci-dessous d’autres idées de lecture à haute voix qui pourraient vous intéresser (encore une fois, liens d’affiliation Amazon).
- À cause de Wynn Dixie de Katie DiCamillo
- Web de Charlotte par EB White
- City of Ember de Jeanne DuPrau
- Crenshaw et Wishtree de Katherine Applegate<
– – Celui-ci est censé ressembler à un film Disney et est fantastique pour le développement du vocabulaire!
Conclusion
Quels livres de chapitres lus à haute voix de 3e année lisez-vous dans votre classe? J’adore avoir de nouvelles idées, veuillez les partager dans la section commentaires! J’adorerais les ajouter à ma liste. Bonne lecture!
Resources featured in post available at Glitter in Third on TPT
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