Lire à travers l’Amérique arrive ce lundi 2 mars. À l’origine, la National Education Association (NEA) a lancé cet événement national à l’occasion de l’anniversaire du caricaturiste politique devenu auteur de livres pour enfants Theodore Geisel, mieux connu sous le nom de Dr Seuss, pour célébrer et promouvoir la lecture. En 2018, l’AEN a abandonné la célébration du Dr Seuss au profit d’un message plus inclusif et approprié pour tous les enfants et les familles. Le message suivant sur le site Web de l’AEN salue maintenant les lecteurs.
Rejoignez-nous pour célébrer une nation de lecteurs divers avec ces livres, auteurs et ressources pédagogiques recommandés qui représentent un éventail d’expériences et de cultures.
Le message original et les détails peuvent être trouvés ici: https://www.readacrossamerica.org/
Beaucoup de choses ont été étudiées, écrites et déterminées sur le racisme du Dr Seuss. Je n’écris pas cette pièce pour plaider contre la lecture des livres du Dr Seuss avec des enfants. De nombreux érudits et éducateurs respectés l’ont déjà clairement fait valoir. Si cela est nouveau pour vous, vous pouvez commencer à en apprendre davantage à ce sujet avec les pièces suivantes.
- Le Chat est sorti du sac: Orientalisme, Anti-Noirceur et Suprématie blanche dans les livres pour enfants du Dr Seuss par Katie Ishizuka et Ramón Stephens dans le Journal of Research and Diversity in Youth Literature
- Le Chat au Chapeau est-il raciste? Lire À Travers l’Amérique S’éloigne Du Dr Seuss et se Dirige Vers Divers Livres de Grace Hwang Lynch dans Le Journal de la Bibliothèque de l’École
- Il est temps de parler du Dr. Seuss par Gabriel Smith sur l’enseignement de la tolérance
Je n’ai certainement rien de nouveau à ajouter à cette conversation. Cependant, j’ai lu, écouté et j’y ai beaucoup réfléchi. Alors maintenant, il est temps d’agir. J’espère que vous vous joindrez à moi.
Dire au revoir au Dr Seuss ne signifie pas que vous dites au revoir à de joyeuses expériences d’alphabétisation avec des enfants. En fait, moi et beaucoup d’autres soutiendrions que dire au revoir aux livres écrits il y a plus de quatre, cinq, six décennies et même plus longtemps, ouvrira un espace pour des livres d’un intérêt beaucoup plus élevé et plus pertinents pour les enfants d’aujourd’hui. De plus, si nous ne choisissons pas des livres pour nos bibliothèques de classe et que nous ne lisons pas des alouds qui reflètent les expériences actuelles de nos enfants et la vie de toutes les familles, nous leur rendons un énorme mauvais service. Non seulement nous leur rendons un énorme mauvais service, mais nous attribuons également de la valeur à certaines expériences tout en dévalorisant d’autres.
Il y a quelques années, lors du congrès annuel de la NCTE, Jess Lifshitz, une autre enseignante de cinquième année, a partagé un message qui m’a marqué et qui a guidé une grande partie de la conservation de mes livres en classe depuis. Je vais essayer de paraphraser ce message – Nous apprécions les vies reflétées dans les histoires que nous partageons. Nous envoyons également un grand message sur les vies que nous n’apprécions pas en choisissant de ne pas partager certaines histoires. Beaucoup de gens différents vivent dans notre monde. Nos enfants méritent de les connaître et de les célébrer tous.
De plus, tous nos enfants méritent de se célébrer eux-mêmes. Ils méritent et ont le droit de se reconnaître dans les pages des livres que nous choisissons de partager. Notre travail en tant qu’enseignants est de faciliter cela. Lorsque nous limitons notre collection de lectures en classe et de bibliothèques aux anciens favoris, aux visages blancs et aux livres sur des expériences qui ne sont tout simplement pas pertinentes en 2020, qu’accomplissons-nous? Quel message envoyons-nous? Qui sommes-nous en train d’atteindre ? Pourquoi faisons-nous ce choix? Soyons clairs, c’est un choix intentionnel.
Nos enfants méritent mieux. Ils méritent de lire des livres qui reflètent le monde dans lequel ils vivent au quotidien. Ils méritent de lire des livres qui reflètent fidèlement le monde du passé. Ils méritent bien plus que le Dr Seuss. Alors, que lisons-nous à la place du Dr. Seuss le 2 mars ? Il y a d’innombrables options! Voici quelques livres d’images préférés que mes élèves de cinquième année adorent et qui plaisent à tous les âges. En fait, chacun de ces livres sont des favoris à tous les niveaux scolaires de notre école.
Fry Bread:Une histoire de famille amérindienne écrite par Kevin Noble Maillard et illustrée par Juana Martinez-Neal Au début, notre classe pensait que cela pourrait être une histoire mignonne sur un type de pain en particulier, mais dès que nous avons plongé dans les pages, nous avons appris que ce livre pertinent et engageant parle de bien plus encore. Tous nos enfants, tous les enseignants, ont besoin de connaître ce livre. Jusqu’à présent, je dois dire que Fry Bread est mon livre d’images préféré lu à haute voix cette année scolaire.
Amour des cheveux écrit par Matthew A. Cherry et illustré par Vashti Harrison. Ce livre devrait paraître familier. Le court métrage d’animation adapté de ce merveilleux livre vient de remporter un Oscar ! L’amour des cheveux concerne les cheveux, l’amour, la famille, l’engagement et bien plus encore. Après que tout notre groupe ait lu à haute voix l’Amour des cheveux, il a été transmis et aimé tout au long de la classe pendant les deux semaines suivantes. Ce livre est tout.
Il suffit de demander: Soyez différent Soyez courageux, Soyez Vous écrit par Sonia Sotomayor et illustré par Rafael López La juge de la Cour suprême Sonia Sotomayor fait un beau travail en discutant des différences avec lesquelles tant d’entre nous vivent et travaillent tous les jours. Elle invite les lecteurs à se poser des questions et à en apprendre davantage sur nos différences plutôt que de les ignorer ou de les rejeter.
Tous sont les Bienvenus écrits par Alexandra Penfold et Illustrés par Suzanne Kaufman Les images de Tous sont les Bienvenues partagent un message d’inclusivité tout autant que les mots. Ce livre en particulier est un favori de la maternelle à la 5e année à mon école primaire. Mon directeur en a même acheté un exemplaire pour chaque classe, et nous en avons un supplément dans notre bibliothèque scolaire! Il est important de noter que nous attribuons également de la valeur à la façon dont nous dépensons les fonds de notre école.
Dans mon travail avec les enseignants du primaire, on me demande souvent des listes de livres que je recommande. Bien que je ne puisse pas proposer de listes de livres, car ces listes deviennent souvent obsolètes lorsqu’elles sont imprimées et épinglées au mur, et je ne connais pas les lecteurs pour lesquels je recommanderais, je recommande toujours de consulter régulièrement les sites Web d’autres éducateurs qui consacrent beaucoup de temps et d’énergie au travail de conservation des collections de livres et des recommandations. Voici une courte liste de ceux que je recherche pour des recommandations.
- Le Club de lecture Ringard
- Nous avons besoin de livres divers
- Le Livre de classe de Jillian Heise par jour
Nos aloudes de lecture et les livres que nous choisissons de créer nos collections de bibliothèque de classe doivent toujours être basés sur les enfants devant nous en ce moment, pas sur ce que nous avons fait l’année dernière ou sur ce que nous lisons en tant qu’enfants. Après tout, il ne s’agit pas de nous, mais de nos étudiants.
Bonne lecture, les amis!