Organisation des Documents de Recherche universitaires: Rédaction d’une Proposition de Recherche

Début du Processus de Proposition

Comme pour la rédaction d’un document de recherche traditionnel, les propositions de recherche sont généralement organisées de la même manière dans toutes les sciences sociales. La plupart des propositions font entre dix et quinze pages. Cependant, avant de commencer, lisez attentivement le devoir et, si quelque chose ne semble pas clair, demandez à votre professeur s’il existe des exigences spécifiques pour organiser et rédiger la proposition.

Un bon point de départ est de se poser une série de questions:

• Qu’est-ce que je veux étudier, et pourquoi?
• En quoi est-ce significatif dans les domaines abordés dans mon cours?
• Quels problèmes cela aidera-t-il à résoudre?
• Comment s’appuie-t-il sur les recherches déjà menées sur mon sujet?
• Que dois-je prévoir de faire exactement, et puis-je le faire dans le temps disponible?

En fin de compte, votre proposition de recherche doit documenter vos connaissances du sujet et mettre en évidence l’enthousiasme pour la réalisation de l’étude. Approchez-le avec l’intention de laisser vos lecteurs se sentir comme– « Wow, c’est une idée excitante et j’ai hâte de voir comment cela se passera! »

En général, votre proposition doit inclure les sections suivantes:

I. Introduction

Dans le monde réel de l’enseignement supérieur, une proposition de recherche est le plus souvent rédigée par des chercheurs cherchant un financement pour un projet de recherche ou c’est la première étape pour obtenir l’approbation de rédiger votre thèse de doctorat. Même s’il ne s’agit que d’une tâche de cours, traitez votre introduction comme le pitch initial d’une idée. Après avoir lu l’introduction, vos lecteurs doivent non seulement comprendre ce que vous voulez faire, mais ils doivent également pouvoir ressentir votre passion pour le sujet et être enthousiasmés par ses résultats possibles.

Considérez votre introduction comme un récit écrit en un à trois paragraphes qui répond succinctement aux quatre questions suivantes:

1. Quel est le problème central de la recherche?
2. Quel est le sujet d’étude lié à ce problème?
3. Quelles méthodes utiliser pour analyser le problème de recherche?
4. Pourquoi cette recherche est-elle importante et pourquoi une personne lisant la proposition devrait-elle se soucier des résultats de l’étude?

II. Contexte et signification

Cette section peut être intégrée à votre introduction ou vous pouvez créer une section distincte pour aider à l’organisation et au déroulement de votre proposition. C’est là que vous expliquez le contexte de votre projet et expliquez pourquoi il est important. Abordez la rédaction de cette section en pensant que vous ne pouvez pas supposer que vos lecteurs en sauront autant sur le problème de recherche que vous. Notez que cette section n’est pas un essai qui passe en revue tout ce que vous avez appris sur le problème de recherche; au lieu de cela, vous devez choisir ce qui est pertinent pour aider à expliquer vos objectifs pour l’étude.

À cette fin, bien qu’il n’y ait pas de règles strictes, vous devriez essayer de traiter tout ou partie des éléments suivants:

• Énonçons le problème de recherche et expliquons plus en détail le but de l’étude que ce que vous avez indiqué dans l’introduction.
• Présentez la justification de votre étude proposée et indiquez clairement pourquoi cela en vaut la peine. Répondez au « Et alors? question .
• Décrivez les principaux problèmes ou problèmes à résoudre par votre recherche.
• Expliquez comment vous envisagez de mener vos recherches. Identifiez clairement les sources clés que vous avez l’intention d’utiliser et expliquez comment elles contribueront à l’analyse de votre sujet.
• Fixez les limites de votre recherche proposée afin de fournir une orientation claire.
• Fournir des définitions de concepts ou de termes clés, si nécessaire.

III. Revue de la littérature

Un examen et une synthèse plus délibérés des études antérieures liées au problème de recherche à l’étude sont liés au contexte et à la signification de votre étude. Le but ici est de placer votre projet dans l’ensemble de ce qui est actuellement exploré, tout en démontrant à vos lecteurs que votre travail est original et innovant. Réfléchissez aux questions posées par d’autres chercheurs, aux méthodes qu’ils ont utilisées et à votre compréhension de leurs résultats. Évaluez ce qui, selon vous, manque encore et expliquez comment les recherches précédentes n’ont pas permis d’examiner le problème que votre étude aborde.

Comme une revue de la littérature est riche en informations, il est essentiel que cette section soit intelligemment structurée pour permettre au lecteur de saisir les arguments clés sous-tendant votre étude par rapport à celle d’autres chercheurs. Une bonne stratégie consiste à diviser la littérature en « catégories conceptuelles » plutôt que de décrire systématiquement les matériaux un à la fois.

Pour aider à encadrer la revue de la littérature de votre proposition, voici les « cinq C » de la rédaction d’une revue de la littérature:

1. Citer: concentrez-vous principalement sur la littérature pertinente à votre problème de recherche.
2. Comparez les différents arguments, théories, méthodologies et résultats exprimés dans la littérature : sur quoi s’accordent les auteurs? Qui applique des approches similaires pour analyser le problème de recherche?
3. Contraste les différents arguments, thèmes, méthodologies, approches et controverses exprimés dans la littérature: quels sont les principaux sujets de désaccord, de controverse ou de débat?
4. Critique de la littérature : Quels arguments sont les plus convaincants, et pourquoi ? Quelles approches, conclusions et méthodologies semblent les plus fiables, valables ou appropriées, et pourquoi? Faites attention aux verbes que vous utilisez pour décrire ce qu’un auteur dit / fait.
5. Reliez la littérature à votre propre domaine de recherche et d’investigation : comment votre propre travail s’inspire-t-il, s’écarte-t-il ou synthétise-t-il ce qui a été dit dans la littérature?

IV. Conception et méthodes de recherche

Cette section doit être bien écrite et organisée logiquement car vous ne faites pas réellement la recherche. En conséquence, le lecteur n’aura jamais de résultat d’étude à partir duquel évaluer si vos choix méthodologiques étaient les bons. L’objectif ici est de s’assurer que le lecteur est convaincu que votre conception globale de la recherche et vos méthodes d’analyse aborderont correctement le problème de la recherche. Votre conception et vos méthodes doivent être absolument et indubitablement liées aux objectifs spécifiques de votre étude.

Décrivez la conception globale de la recherche en vous appuyant sur et en tirant des exemples de votre revue de la littérature. Soyez précis sur les approches méthodologiques que vous envisagez d’entreprendre pour collecter des informations, sur les techniques que vous utiliserez pour les analyser et sur les tests de validité externe auxquels vous vous engagez.

Lorsque vous décrivez les méthodes que vous utiliserez, assurez-vous de couvrir ces problèmes:

• Spécifiez les opérations de recherche que vous entreprendrez et la manière dont vous interpréterez les résultats de ces opérations par rapport à votre problème de recherche. Ne décrivez pas simplement ce que vous avez l’intention de réaliser en appliquant les méthodes que vous choisissez, mais indiquez comment vous passerez votre temps tout en le faisant.
• Gardez à l’esprit qu’une méthodologie n’est pas seulement une liste de tâches de recherche; c’est un argument pour expliquer pourquoi ces tâches s’ajoutent à la meilleure façon d’étudier le problème de recherche. C’est un point important car la simple liste des tâches à effectuer ne démontre pas qu’elles correspondent à la meilleure approche possible.
• Assurez-vous d’anticiper et de reconnaître les obstacles et les pièges potentiels dans la réalisation de votre conception de recherche et expliquez comment vous prévoyez de les contourner.

V. Suppositions et implications préliminaires

Ce n’est pas parce que vous n’avez pas à mener l’étude et à analyser les résultats, cela ne signifie pas que vous pouvez ignorer le processus et les implications potentielles. Le but de cette section est d’expliquer comment et de quelle manière vous croyez que votre recherche affinera, révisera ou élargira les connaissances existantes dans le domaine à l’étude. Selon les buts et les objectifs de votre étude, décrivez comment les résultats anticipés de votre étude auront un impact sur la recherche scientifique, la théorie, la pratique, les formes d’intervention ou les politiques futures. Il convient de noter que ces discussions peuvent avoir une signification substantielle, théorique ou méthodologique.
Lorsque vous réfléchissez aux implications potentielles de votre étude, posez les questions suivantes:

• Que peuvent signifier les résultats en ce qui concerne le cadre théorique qui encadre l’étude?
• Quelles suggestions pour des recherches ultérieures pourraient découler des résultats potentiels de l’étude?
• Que signifient les résultats pour les praticiens dans le « monde réel »?
• Les résultats influenceront-ils les programmes, les méthodes et/ou les formes d’intervention?
• Comment les résultats pourraient-ils contribuer à la solution de problèmes sociaux, économiques ou autres ?
• Les résultats influenceront-ils les décisions politiques ?
• Qu’est-ce qui sera amélioré ou modifié à la suite de la recherche proposée?
• Comment les résultats de l’étude seront-ils mis en œuvre et quelles innovations se produiront?

VI.Conclusion

La conclusion réitère l’importance ou la signification de votre proposition et fournit un bref résumé de l’ensemble de l’étude. Cette section ne devrait comporter qu’un ou deux paragraphes, soulignant pourquoi votre étude de recherche est unique, pourquoi elle fait progresser les connaissances et pourquoi le problème de recherche mérite d’être étudié.

Une personne lisant cette section devrait comprendre:

• Pourquoi l’étude a été réalisée,
• Le but spécifique de l’étude et les questions de recherche auxquelles elle a tenté de répondre,
• La conception et les méthodes de recherche utilisées,
• Les implications potentielles découlant de l’étude proposée de la recherche le problème, et
• Une idée de la façon dont votre étude s’inscrit dans la recherche plus large sur le problème de la recherche.

VII. Citations

Comme pour tout article de recherche scientifique, vous devez citer les sources que vous avez utilisées pour rédiger votre proposition. Dans une proposition de recherche standard, cette section peut prendre deux formes, alors parlez-en à votre professeur pour savoir laquelle est préférée.

1. Références lists ne répertorie que la littérature que vous avez réellement utilisée ou citée dans votre proposition.
2. Bibliographie lists répertorie tout ce que vous avez utilisé ou cité dans votre proposition avec des citations supplémentaires de toutes les sources clés pertinentes pour comprendre le problème de recherche.

Dans les deux cas, cette section devrait témoigner du fait que vous avez effectué suffisamment de travaux préparatoires pour vous assurer que le projet complétera et ne dupliquera pas les efforts des autres chercheurs. Commencez une nouvelle page et utilisez l’en-tête « Références » ou « Bibliographie » en haut de la page. Les œuvres citées doivent toujours utiliser un format standard qui suit le style d’écriture conseillé par la discipline de votre cours. Cette section ne compte normalement pas pour la longueur totale de votre proposition.

Élaborer une Proposition de recherche : Rédiger la Proposition. Bureau des Services d’information de la Bibliothèque. Écoles publiques du comté de Baltimore; Krathwohl, David R. Comment préparer une proposition de thèse: Suggestions pour les étudiants en Éducation et en Sciences Sociales et Comportementales. Il s’agit de la première édition de la série de bande dessinée de l’Université de Syracuse, publiée en 2005. La Proposition Académique. Le Rapport Du Labo. Centre d’écriture du Collège Universitaire. Université de Toronto; Punch, Keith et Wayne McGowan. Élaborer et rédiger une Proposition de recherche. Dans Du troisième cycle au Chercheur en sciences sociales: Un Guide des compétences clés. Nigel Gilbert, ed. (Thousand Oaks, CA: Sage, 2006), 59-81; Sanford, Keith. Information pour les étudiants: Rédaction d’une Proposition de recherche. Baylor University; Wong, Paul T. P. Comment rédiger une proposition de recherche. Réseau International sur le Sens Personnel. Université Trinity Western; Rédaction de propositions académiques: Conférences, Articles et Livres. Le Laboratoire d’écriture et le HIBOU. Université Purdue; Rédaction d’une proposition de recherche. Bibliothèque universitaire. Université de l’Illinois à Urbana-Champaign.