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Dr Jane Williams
C’est une si bonne question que les parents poseront souvent à GymbaROO-KindyROO. La réponse est fascinante.
Lorsqu’un enfant développe une main préférée (ou une main) est liée au développement du cerveau. Dans la plupart des cas, votre tout-petit ne devrait pas être droitier ou gaucher au cours des deux premières années de sa vie et c’est pourquoi.
Le cerveau est divisé en deux grands côtés ou hémisphères, l’hémisphère gauche et l’hémisphère droit. Au cours des deux premières années de la vie, ces deux hémisphères fonctionnent assez indépendamment l’un de l’autre. Les voies de message du côté gauche du corps vont au côté droit du cerveau et les voies du côté droit du corps vont au côté gauche du cerveau.
Pendant ce temps, les deux côtés du cerveau apprennent à amener leur côté du corps à effectuer différents types de fonctions individuellement ou en même temps l’un que l’autre. C’est pourquoi vos bébés plus âgés et vos tout-petits ne peuvent généralement effectuer que des mouvements ciblés impliquant:
- Les deux côtés du corps font le même mouvement. Par exemple, des exercices de bras où les deux bras sortent, se lèvent ou tremblent; lancer une balle à deux mains; pousser sur un jouet avec les deux pieds; bobbing – où les deux jambes se plient, conduisant à sauter avec deux pieds du sol (vers l’âge de deux ans).
- Un côté du corps fait sa propre chose. Par exemple, utiliser les mains droite ou gauche pour manger, déposer de la nourriture sur la chaise haute, ramasser des objets, « dessiner », etc. La main utilisée dépendra du côté où l’objet est placé.
Ce qu’il est très important pour les parents de savoir, c’est que pendant ce temps, les deux côtés du corps et du cerveau doivent être également bien développés. Les bébés et les tout-petits ne devraient pas être droitiers ou gauchers, mais plutôt avoir la possibilité, par le toucher et les expériences de mouvement, de développer les deux côtés du corps de manière égale.
Pendant ce temps, les informations provenant des systèmes sensoriels et moteurs du corps qui parviennent aux deux hémisphères du cerveau aident votre bébé et votre enfant en pleine croissance à: –
- Combiner les deux côtés de leur corps dans des actions similaires – en fixant ces schémas de mouvement dans leur cerveau. Ces schémas de mouvement sont une condition préalable au prochain niveau de développement du cerveau et du corps. Plus l’expérience de ces modèles de mouvement à chaque étape du développement est grande, mieux c’est!
- Développer une « image » du corps et une compréhension de ce que le corps peut faire. C’est ce qu’on appelle la conscience du corps et c’est un élément de construction crucial pour les futures compétences académiques et sportives. Accédez à la vidéo gratuite de GymbaROO sur la façon d’aider votre bébé à développer sa conscience corporelle ici.
Ce n’est que si l’enfant a eu beaucoup de ces expériences sensorielles et motrices en tant que nourrisson et enfant en bas âge que le cerveau peut mûrir correctement et passer en douceur à un processus appelé « latéralisation » où certaines fonctions se spécialisent dans un hémisphère du cerveau. Cela se produit généralement au cours de la troisième année de vie. Maintenant, la communication entre les deux hémisphères commence vraiment et l’enfant devient capable de faire différentes actions avec les deux côtés du corps en même temps. Ils développent la capacité de pédaler sur un tricycle – un pied monte alors que l’autre pousse vers le bas; mettez chaque bras alternativement dans des exercices; certains commencent à sauter sur un pied et à lancer une main avec une action de motif croisé. Ils peuvent maintenant peler une banane, sécher une tasse, dévisser un couvercle – tout cela implique le processus de tenue d’une main et d’exécution d’une action de l’autre.
C’est par le processus de latéralisation que les enfants développeront une main, un pied et un œil préférés, c’est–à-dire qu’ils deviendront droitiers ou gauchers.
À l’âge de trois ans et demi, la majorité des enfants devraient avoir atteint une main préférée. Les chercheurs ont remarqué que les enfants qui fréquentent l’école sans une main préférée peuvent trouver l’apprentissage plus difficile qu’un enfant qui a une main préférée. Si votre enfant a quatre ans et n’a pas encore développé de main préférée, cela peut être dû à la génétique, mais cela peut également être dû à une immaturité développementale. Bien que cela n’ait rien à voir avec l’intelligence d’un enfant, cela peut être une nuisance et un inconvénient si votre enfant va à l’école sans main préférée. Ils peuvent être confus quant à la main avec laquelle écrire et ils peuvent avoir des difficultés avec la façon dont les lettres vont. Les inversions sont une difficulté courante pour beaucoup de ces enfants.
Comment pouvons-nous aider les enfants à développer une latéralité et une main préférée à l’âge approprié?
Ne vous précipitez pas pour que votre enfant franchisse une étape quelconque de son développement. Chaque étape fournit à vos tout-petits les expériences nécessaires au prochain niveau de développement.
Les activités qui aident le mieux au développement d’une main préférée sont celles qui stimulent et aident à mûrir les voies cérébrales des deux côtés du cerveau. Il est important de noter que bon nombre de ces activités doivent se concentrer davantage sur les mouvements et les actions du corps entier plutôt que sur la main. Accédez à de nombreuses activités pour les bébés ici.
Le mouvement qui implique la rotation, le roulement, le culbutage, le balancement et la danse stimule les organes d’équilibre dans le cerveau. Ces organes jouent un rôle important pour indiquer au cerveau où se trouve le corps dans l’espace et quels mouvements sont nécessaires à la posture, à la réponse aux stimuli et à l’action. Les enfants ont besoin d’un bon équilibre et d’une bonne coordination pour une maturation cérébrale saine et le développement de la maniabilité. Faites attention à ne pas aller trop loin avec ce type d’activités, laissez vos enfants vous guider – ils doivent aimer ce qu’ils font pour que cela aide leur apprentissage.Les enfants varient considérablement dans leur acquisition de compétences spécifiques, alors respectez leurs capacités et leurs réactions.
Bébés
- Le moyen le plus simple d’aider nos bébés pendant leur première année est de s’assurer qu’ils subissent tous les mouvements séquentiels normaux de la petite enfance: rouler, ramper, ramper, naviguer et marcher sont tous importants.
- Une condition préalable importante à la latéralité et à la maniabilité est la conscience corporelle. Il n’est jamais trop tôt pour donner aux nourrissons une conscience des deux côtés de leur corps. Lorsque vous baignez, massez et habillez vos bébés, parlez de leurs côtés droit, gauche, mains et pieds, par exemple, maintenant nous mettons votre bras gauche à travers le trou, votre chaussure droite, etc. Toucher le nourrisson en disant les mots est important et les messages sont plus susceptibles d’être calculés par le cerveau lorsqu’ils entrent dans plus d’un sens – donc en touchant (ressentant), en disant (entendant) et en voyant (visuel) ce que vous faites, le cerveau obtient un bon « coup »! N’oubliez pas que votre enfant n’apprend les mots que vous dites qu’après les avoir entendus des centaines de fois – vous devez donc les répéter encore et encore! Apprenez des activités pour aider le développement de la parole de votre bébé ici.
- Lors de la lecture et de l’alimentation, assurez-vous que le côté gauche et le côté droit obtiennent une part approximativement égale d’objets, de nourriture et de cuillères, c’est-à-dire offrez la cuillère à la fois au côté gauche et au côté droit ou ayez-en une pour chacun!
Les tout–petits
Lorsqu’ils marchent leur offrent de nombreuses possibilités de grimper et d’équilibrer – monter et descendre des escaliers, des pentes, etc. L’apprentissage de l’équilibre est une étape importante vers le développement de la latéralité et de la maniabilité, car les enfants développent une conscience interne de la façon dont leur corps se déplace, s’équilibre et réagit à la gravité – qui sont tous essentiels à la latéralité.
- Encouragez l’équilibre en tenant la main de votre enfant, ou les deux mains pour une position d’équilibre plus uniforme, lorsqu’ils essaient pour la première fois une activité qui nécessite un équilibre prudent. Une fois qu’ils ont négocié la nouvelle compétence à quelques reprises, n’oubliez pas de lâcher prise et de simplement les soutenir en tenant le dos de leurs bras, ou une chemise ou un pantalon! Il est impossible de développer même des compétences d’équilibre si un parent tient le bras d’un enfant en l’air tout le temps!
- Montez et descendez les pentes, équilibrez-vous le long des gouttières, des murs bas, des poutres basses et des planches.
- Faites beaucoup d’exercices de style GymbaROO-KindyROO, de bobbing, de scudding sur des poussées et de sauter sur un trampoline (idéal pour l’équilibre – mais assurez-vous de superviser!).
- Tous les mouvements des animaux aident à développer la coordination et l’équilibre qui sont des conditions préalables au stade de développement de la latéralité, alors encouragez votre enfant à imiter différentes promenades animales: tigres, chats, chiens, échidnés et wombats – ces mouvements rampants et rampants sont parfaits pour stimuler le développement des schémas moteurs dans le cerveau.
La Dre Jane Williams (PhD, BMgt, RN (Paeds)) est la Directrice générale de la Recherche et de l’éducation pour GymbaROO et KindyROO. Le Dr Williams est l’un des principaux experts australiens du développement du bébé et de l’enfant. Pour en savoir plus sur le Dr Williams, cliquez ici
GymbaROO-KindyROO
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