Bli en high school coach: fra å spille sport til coaching

dette papiret fokuserer på prosessene som folk blir high school trenere. Yrkesvalg, profesjonell sosialisering og organisatorisk sosialisering undersøkes ved hjelp av kvalitative data hentet fra naturlig forekommende observasjoner av trenere og uformelle diskusjoner og dybdeintervjuer med dem. Over 50% av trenerne hadde bestemt seg for at de ønsket å bli trener før de kom inn på college. Beslutningen om å bli trener var subjektivt garantert av personlige egenskaper og erfaringer i sport, en hengivenhet til sport og et ønske om å jobbe med unge mennesker. Youth sport coaching og student undervisning som involverte coaching utgjorde den eneste formelle profesjonell sosialisering at de fleste av trenerne mottatt. Men fordi nesten alle trenerne deltok i organisert ungdoms-og/eller videregående atletikk, hadde de en førstehånds mulighet til å observere sine egne trenere og skaffe seg noen uformelle bilder og inntrykk om coaching-okkupasjonen fra dem. Uansett om en neophyte begynte som assistent eller leder, ble tekniske aspekter av jobben og yrkeskulturen oppnådd ved å observere og lytte til mer erfarne trenere. Gjennom disse erfaringene begynte kollektive forståelser å danne seg, og de delte betydningene om yrkeskulturen tok form. Reality sjokk for de fleste nybegynnere trenere kom i form av å forstå betydningen coaching kultur tildeler til lange timer og hardt arbeid og til den erkjennelse at coaching tar en enorm mengde tid. Ved slutten av den første sesongen skjer en symbolsk transformasjon og internalisering av institusjonelle forventninger oppstår når neophyte begynner å forstå hva coaching handler om.