Fonologisk bevissthet påvirker å lære å stave
Gitt at mange dyslektikere har problemer med å høre de enkelte lydene i vårt språk – en ferdighet som ligger til grunn for staving – mange dyslektikere har problemer med å lære å stave. den engelske ortografien er avledet fra mange andre språk: gresk, Latin og fransk for å nevne noen. Som et resultat er mange engelske lyder stavet mer enn en måte. Dette gjør det vanskeligere å lære å stave på engelsk enn i andre alfabetiske ortografier hvor en lyd er representert av bare ett brev.
likevel er engelsk stavemåte regelstyrt. Det anslås av noen at 90% av engelske stavemåter er forutsigbare basert på stavelsesregler og mønstre. Ja, det er unntak fra disse reglene, men det er regler og mønstre for å lære stavemåte.
når det er sagt, kan det være utfordrende å lære stavemåte. Det er nyttig å bli kjent med morfologiske strukturer, røtter, affikser, prefikser og suffikser. Ta En titt På Denne Wikipedia-siden for en flott titt på den komplekse naturen til engelsk ortografi.det første trinnet er en vurdering av stavemåten for å bestemme hvor nedbrytingen er – på stavelsesnivå, fonemisk nivå eller orthorgraphis nivå. Etter å ha etablert grunnlinje og mål, er et godt neste skritt når du lærer stavelsesregler og kombinasjoner, å øke klientens bevissthet om hans eller hennes stavestyrker og svakheter. Forklar at gjennom undervisning vil han eller hun få bedre innsikt i stavelsesregler, kombinasjoner og unntak.
Staveinstruksjon følger en logisk progresjon som starter med fonemisk bevissthet. Hvis feilanalysen viser intakte fonologiske bevissthet ferdigheter, hoppe rett til undervisning brev og brevkombinasjoner som representerer lydene i vårt språk. På engelsk er 44 lyder (fonemer) representert av 26 bokstaver (grafemer) eller brevkombinasjoner. Det er viktig å lære klienten at når vi stave vi manipulere ordet (dvs. ta det fra hverandre) i sine individuelle lyder eller morfologiske enheter og deretter kode eller forvandle disse lydene eller enhetene til bokstaven eller bokstavene som representerer hver lyd eller enhet. Det er mye å tenke på når du lærer stavemåte: stavelsesstruktur, stavelsesregler, homofoner, stille bokstaver, suffiks og prefikser, for å nevne noen.
følgende er en liste over retningslinjer for staveundervisning:
- som med all terapi eller undervisning, må økter være strukturert, sekvensiell og ha en logisk progresjon fra ett mål til det neste. Leksjoner bør være kumulative, slik at ny informasjon blir introdusert bare når tidligere undervist materiale har blitt fullt absorbert.
- i de første eller tidlige behandlingene, sørg for at klienten har en sikker forståelse av lydsymbol korrespondanse og brev navn kunnskap. Du må kanskje begynne med fonologiske bevissthetsoppgaver-ta ord fra hverandre på stavelse og lydnivå.
- Å Dele ord i stavelser kan hjelpe elevene til å identifisere stavemønstre på morfologisk nivå.
- Begrens innføringen av ny informasjon for å redusere forvirring.
- en bevissthet om morfologi bør innlemmes i undervisningen i stavemåte fra de tidligste stadiene.
- Undervisning bør omfatte integrering av
- muntlig og skriftlig språk
- ord, setning og tekstnivå læring
- lese-og skriveferdigheter.
- ikke lær for mange stavemønstre i en leksjon. Du kan for eksempel velge å kontrastere mot sion i en leksjon. Dette vil kreve akutt oppmerksomhet til verbal produksjon av «shun» (- sjon) som i «produksjon» versus «zhun» (- sjon) som i » lesjon.»Og så, hva gjør du med «utvidelse» og » beslag?»
Litt om unntakene til reglene—en person med dysleksi kan være en ulempe, spesielt når man lærer unntakene, ikke bare på grunn av det fonologiske underskuddet som ligger til grunn for funksjonshemmingen, Men på grunn av manglende tilgang til det trykte ordet. En måte vi lære unntak stavemåter er ved å bli utsatt for disse ordene når du leser. Gitt at lesing er vanskelig, vil dyslektikken ha mindre eksponering for ord gjennom trykt form. Og de vil ha mindre eksponering for sofistikert ordforråd.
derfor behooves det oss å utsette dyslektiker til så mye sofistikert skriftlig tekst som mulig. Tekst-til-tale-programmer er en utmerket måte for den dyslektiske å følge med og få teksten lest høyt. Når du bruker bøker på tape, bør personen alltid lese sammen med teksten. Dette vil gi mer eksponering for stavemønstre, spesielt viktig for å lære disse unntakene fra regelen.
I Tillegg hjelper det å se ordet på trykk også Å bruke Stavekontroll. For noen dyslektikere med mer alvorlige staveproblemer, kan målet være å bli dyktig nok Til At Stavekontroll vil plukke opp sine feil. Men de trenger fortsatt å vite hvilket ord fra valgene er det de vil ha. Eksponering for ordet på trykk vil lette denne ferdigheten.
som nevnt ovenfor må vi ta en systematisk tilnærming til å lære stavemåte. Vi har gitt en liste over noen programmer, verktøy og terapideer på dette nettstedet for å hjelpe deg med å komme i gang.
selv om det å lære å stave (og lære staving) kan være utfordrende, hjelper det å huske på at akkurat som med enhver oppgave (f.eks.g., bli en fotballspiller eller lære et instrument), bli dyktigere tar hardt arbeid og praksis. Med en systematisk tilnærming kan reglene, mønstrene og anomaliene i engelsk stavemåte læres. Suksessen starter her!