våre refleksjoner er å lage dypere mening og rikere forståelser. Våre refleksjoner er våre drømmer, våre ideer, våre spørsmål, våre initiativer, våre visjoner – våre reiser for livslang læring og undervisning. Schwartz & Bone 1995
Leserrespons understreker viktigheten av leserens rolle i konstruksjonen av mening. Leserne skaper aktivt sin egen mening fra tekster og uttrykker sine individuelle svar og forståelser. Når du svarer, oppfordres elevene til å reflektere over hva de bringer til teksten som lesere. Dette inkluderer erfaringer, kunnskap, følelser og bekymringer.
Velge Tekster for Respons
Kan Brukes. Dette inkluderer litteratur, noveller, illustrerte bildebøker, poesi, filmer, fotografier, etc. Noen ganger vil læreren velge teksten for leserens svar, og noen ganger vil elevene svare på sine egne personlige valg.
du kan se etter :
- temaer og problemstillinger som appellerer til elevene
- vakre språk
- overbevisende tegn
- godt utformede plott
- velskrevet sakprosa
- stemningsfulle bilder
- flere lag med mening
Illustrerte Bildebøker er utmerket for å fremkalle gjennomtenkte svar. Når veilede elevene til dypere svar de beste bildebøker fungerer godt fordi de har universell appell både i kvaliteten på bildene og deres samspill med fremragende tekst.
Tilbake til toppen
Leser Respons Strategier
når leserne svare på en tekst de veve sine personlige ideer, følelser, tanker og erfaringer sammen med ord, bilder og ideer i teksten. Det er ingen riktig svar eller en ‘rett’ svar, men som lesere har muligheter til å snakke med andre lesere og å reflektere over hva de tenker, innledende svar utdype og nye forståelser er avdekket.
Mange lærere har elever holde svar tidsskrifter. Når elevene skriver en rekke reflekterende svar på noen av teksten de leser, blir de bedre lesere. Selv studenter som sliter med lesing og skriving er i stand til å gjøre mening av tekster ved å registrere sin tenkning i tidsskrifter.
Response journals hjelpe leserne:
- utforske sine følelser
- artikulere og utvide sine egne ideer og kunnskap
- avklare sin forståelse av teksten
- bli aktivt engasjert med sin lesing
Journals kan inkludere en rekke oppføring muligheter som :
- Dobbelt svar
- Skisse For Å Strekke
- Klistrelapper
- Graffiti Boards
Studentene kan også svare på tekster gjennom:
- Drama, rollespill
- Kunst
- Fotografi
- Teknologi f.eks digital historiefortelling, boktrailere, etc.
Betydningen Av Lese-Høyt
Lese høyt for elevene bør fortsette gjennom karakterene. Det har blitt identifisert som den viktigste aktiviteten for å bygge kunnskapen som kreves for å bli en vellykket leser.
-
først og fremst lese høyt gir en hyggelig felles leseopplevelse – og bare kan slå noen av våre motvillige lesere til det faktum at lesing virkelig er verdt å gjøre. - Det er en måte å introdusere studenter til et bredt spekter av forfattere og sjangere de kanskje ikke oppdager på egen hånd.
- Studentene får lytte til fantastiske tekster utover deres uavhengige lesenivå. Dette betyr at de hører mer komplekse tekststrukturer, mer sofistikerte litterære enheter og ordforråd enn de ville møte gjennom egen lesing.
- Lese høyt og diskusjonen som omgir lesingen bygger bakgrunnskunnskap og kan oppmuntre elevene til å fortsette å lese og forske.Under en høytlesning kan en lærer målrette spesielle leseferdigheter og strategier for å møte behovene til elevene sine.
Tilpasset Fra Steven L. Layne.
Tilbake til toppen