Studentene sliter ofte med å bestemme hovedideen til en tekst. De trenger direkte og eksplisitt instruksjon på ferdighetene. Men før du begynner å lære hovedideen, må du kanskje fylle ut og klargjøre at elevene kjenner noen andre ferdigheter først.
Emne v. Emne Setning
før elevene kan forstå implisitt hovedideen, sørg for at de kan finne eksplisitte emne setninger. Gi korte passasjer (selv enkeltavsnitt) og be elevene å identifisere som er emnet setning og hvilke setninger inkluderer støtte og spesifikke detaljer.
Her er et enkelt avsnitt om fordelene med en håndtørker, hvor emnesetningen er første setning. Men ikke alle avsnitt starter med et emne setning. Plasseringen kan være annerledes og krever at studentene praktiserer å identifisere emnesetningen. (Her er et nettsted der elevene kan øve på å finne emnet setningen.)
Definer Hovedideen
Bryt ned betydningen av hovedideen ved først å definere «hoved» og deretter «ideen.»Du kan også være lurt å introdusere elevene til synonymer ofte brukt for» hovedideen.»
forklarer Til Slutt forskjellen mellom en teksts emne og hovedideen. Emnet kan oppgis i 1-2 ord, mens hovedideen er en 4-8 ord setning. En velskrevet hovedidee setning gjør mer enn å kunngjøre emnet. Den identifiserer den spesifikke vinkelen eller fasetten til emnet som tas opp. Emnet er innenfor hovedideen setningen.
Utnytte avisoverskrifter
Avisoverskrifter er en stor kilde for hovedideeksempler. De er mini-setninger som kortfattet uttrykker vinkelen eller perspektivet til artikkelen.for å demonstrere dette for studenter, avslør først flere forskjellige artikler om samme emne, men med forskjellige hovedideer(f. eks. 2012 Super Bowl eksempler). Pek på hvordan emnet (Dvs. Super Bowl) er innenfor hver av hovedideen setningene.
en annen tilnærming er å få elevene til å matche hovedidesetninger til en passasje. Gi 2-4 artikler om samme emne, igjen med hver har en annen hovedide. Fjern de opprinnelige overskriftene og be elevene om å matche artikler med de aktuelle hovedideoverskriftene.
hvis det går bra, er studentene klare til å flytte til den vanskeligere oppgaven med å utlede hovedideen alene. Gi dem en enkelt, kort avisartikkel og be dem om å gjette overskriften. Påminn dem om å først bestemme emnet og deretter inkludere det i en enkelt 4-8 ord setning som oppsummerer hele artikkelen. Sammenligne sine overskrifter til den opprinnelige som fulgte den publiserte artikkelen.Tips: I Stedet for å bruke en avisartikkel, bør du vurdere å bruke de informative tekstpassasjene som kommer I Din Ukentlige Leser, Tid for Barn eller andre abonnementer.
når første undervisning hovedideen, start med informativ tekst. Det er vanligvis lettere å finne ut hva en sakprosa passasje er » alt om.»Mens å finne ut forfatterens budskap i litteraturen kan være litt mer abstrakt og dermed utfordrende.
Bestem hovedideen til litteratur
når du er klar til å dykke inn i litteratur, start med noveller eller individuelle kapitler. Disse kortere tekster er enklere enn å be elevene å utlede hovedideen av en hel roman.
etter å ha lest et kapittel, tildele elevene til å skrive en enkelt-setning hovedideen kapittel tittel som omfatter hovedpunkt i kapittelet. (TIPS: Hvis du gjør dette for hvert kapittel, når du er ferdig, vil studentene ha en utmerket oppsummering av hele teksten.)
Vurder å avsløre hovedidetitler i sanger og boktitler. For primær, bruk bildebøker for å demonstrere forskjellen mellom emne og hovedide. Vis deretter elevene hvordan de skal skrive hovedidetitler som svar på bildebøker de leser.
Bruk på internett-søk
å kunne spikke ned en tekst til en enkelt setning sammendrag er mer enn bare en standardisert test ferdighet. Dette er en real-world ferdighet. Tenk på et online søk. Når du søker under brede termer eller emner (1-2 ord), får du en rekke resultater. Men å skrive i en bestemt vinkel eller fasett av det store emnet (4-8 ord) vil begrense bassenget, noe som gir resultater som er mer fokuserte og relevante.