Token Økonomi

«En av de viktigste teknologiene av atferd modifikatorer og anvendt atferd analytikere de siste 40 årene har vært token økonomi»

– Matson Og Boisjoli (2009, s. 240)

hva er en tokenøkonomi?

i en pedagogisk setting er en tokenøkonomi et system for å gi positiv forsterkning til et barn eller barn ved å gi dem tokens for å fullføre oppgaver eller oppføre seg på ønskede måter. Token økonomier brukes som en metode for å styrke en oppførsel, eller øke frekvensen, fordi tokens er en måte å «betale» barn for å fullføre oppgaver, og barna kan da bruke disse tokens til å kjøpe ønskede aktiviteter eller elementer (Miltenberger, 2008).interessant, ‘tokens, i form av leire mynter, først dukket opp i menneskets historie i overgangen fra nomadiske jeger-samle samfunn til jordbrukssamfunn, og utvidelsen fra enkle bytteøkonomier til mer komplekse økonomier’ (Hackenberg, 2009, s. 257; Schmandt-besserant, 1992).

Hvordan fungerer En Token Økonomi?

det grunnleggende prinsippet er at et barn tjener et visst antall tokens ved å engasjere seg i ønsket oppførsel (kalt «måladferd») og kan deretter bytte disse tokens-effektivt bruke dem som betaling-for å få tilgang til backup forsterkere.

den grunnleggende «syklus» av en token økonomi.

målet atferd kan være noe. For eksempel fullfører akademiske oppgaver som å få en viss stavemåte riktig, eller det kan være å si hei til læreren om morgenen, eller spille pent med sine jevnaldrende.

hva en måladferd vil være, avhenger av hvert enkelt barn. Noen token økonomier kan brukes til å øke et barns ønske om å fullføre faglige oppgaver, mens en annen token økonomi kan brukes til å redusere mengden aggresjon et barn engasjerer seg i ved å gi tokens for ikke å engasjere seg i aggressiv atferd.

Hva Er En Back-Up Forsterker?

en backup forsterker er en aktivitet, element eller privilegium som barnet liker og nyter. Tokenøkonomien fungerer fordi tokens blir parret med opptjening av back-up forsterkere, og barnet får bare tokens for å engasjere seg i ønsket oppførsel (Miltenberger, 2008). Derfor bør måladferdene (bør) forekomme oftere.

Hvordan ser Et Token Økonomi Diagram (Eller Mat) ut?

det er ingen enkelt type token økonomi diagram. Noen vil ha et rom hvor et bilde av noe som blir opptjent-en forsterker – kan plasseres (som i bildet nedenfor), andre vil ha plass til å skrive ned hva som blir opptjent, mens andre bare vil bli brukt til å registrere hvor mange tokens som er opptjent.

for token diagrammer der det ikke er plass for en forsterker vil det typisk være noen metode for å velge fra en gruppe av mulige forsterkere når diagrammet er fylt opp, eller det kan være en liste over forsterkere som alle «koster» forskjellige beløp, og det er opp til studenten å bestemme når de ønsker å handle i sine tokens for en bestemt forsterker.

Et eksempel på en token økonomi diagram med plass til å plassere EN PECS størrelse forsterker og tolv tokens.

Penger er en Type Token

verdensøkonomien der folk går på jobb, gjør jobben sin for å tjene penger og deretter bruke disse pengene for ting de ønsker eller trenger er ganske mye identisk med et klasserom token økonomi. Pengene du tjener fra sysselsetting i seg selv er egentlig ikke det du vil ha – det er et middel til en slutt. Hva du virkelig ønsker er hva du kjøper med pengene dine fordi å få penger betyr at du får ønskede elementer og aktiviteter(f. eks bil, hus, smykker, mat).

for et klasserom token økonomi, et barn vil gå på skole, fullføre faglige oppgaver for å tjene tokens og deretter bruke disse tokens for back-up forsterkere. Igjen, tokens er egentlig ikke hva barnet ønsker. Akkurat som våre penger, er tokens et middel til en slutt – å få tokens betyr å få ting barnet ønsker (f.eks. 5 minutter å spille et dataspill, en pause fra jobb, sjokolade, søtsaker).

Sammenligne verdensøkonomien til et klasserom token økonomi.

Hva kan brukes som tokens?

begrepet «token» antyder noe fysisk som du kan holde i hånden din. Noen tokenøkonomier bruker fysiske objekter som pokersjetonger, trykte kort med smilefjes, falske penger eller til og med klinkekuler.

men ikke alle tokens er som dette, noen kan bare bruke et kryss på et ark papir, et hull stanset i et kort eller et stempel satt på et kort (Foxx, 1998). Disse» ikke-fysiske «tokens kalles noen ganger «poeng» (Miltenberger, 2008).

I Kazdin Og Bootzin (1972, s. 343-344) gjennomgang av token økonomier, de sitere Ayllon Og Azrin (1968) om en rekke fordeler i å bruke konkrete elementer for tokens. Disse inkluderer:’antall tokens kan bære et enkelt kvantitativt forhold til mengden forsterkning

tokenene kan gjøres ganske uforgjengelige, slik at de ikke vil forringes under forsinkelsen. tokenene kan gjøres unike og ikke-dupliserbare, slik at eksperimentøren kan være trygg på at de kun mottas på autorisert måte.

Fordeler Med En Token Økonomi

Ifølge Kazdin Og Bootzin (1972, s. 343) bruk av symboler som en metode for å levere forsterkning gjennom barnet utveksle dem for back-up forsterkere har en rekke fordeler. For eksempel, de:

• ‘bridge forsinkelsen mellom målet respons og back-up forsterkning
• tillate forsterkning av et svar når som helst
• kan brukes til å opprettholde ytelse over lengre perioder når back-up forsterkeren ikke kan pakkes ut
• tillate sekvenser av svar å bli forsterket uten avbrudd
• opprettholde sine forsterkende egenskaper på grunn av deres relative uavhengighet av deprivasjon stater
• er mindre utsatt for satiation effekter
• gi den samme forsterkningen for personer som har forskjellige preferanser i back-up forsterkere
• kan ta på større insentivverdi enn en enkelt primær forsterker ‘

I Tillegg miltenberger (2008) fremhever hvordan:

• Positiv forsterkning, via tokens, kan gis umiddelbart etter at målet atferd oppstår.
• en token økonomi er strukturert derfor vil det være konsistens med hvordan positiv forsterkning er levert for målet atferd.Et barns fremtidige planleggingsferdigheter kan utvikles fordi ulike mengder tokens må opptjenes for ulike typer backup forsterkere og tokens må holdes til nok er opptjent.

Ting Å Vurdere med En Token Økonomi

• Hvis en økonomi blir implementert i stor skala, på tvers av en gruppe individer og innstillinger, kan det være tidkrevende og ta mye arbeid for å organisere og trene ansatte til å implementere det riktig.
• Avhengig av foretrukne backup forsterkere, kan det være kostbart å kjøpe dem.
• det er relevant å sjekke at ‘de forventede fordelene (forbedring i atferd) begrunner tiden, innsatsen og kostnadene ved å gjennomføre programmet’ (Miltenberger, 2008, s.513).

Syv Komponenter i En Token Økonomi

Miltenberger (2008, s. 498) viser syv komponenter som må defineres ved implementering av en token økonomi. Disse er:

• ‘ den ønskelige målatferden som skal styrkes.
• symbolene som skal brukes som betingede forsterkere.
• backup forsterkere som skal byttes mot tokens.
• en forsterkningsplan for token levering.
• Hvor mange tokens er nødvendig for å byttes ut for backup forsterkere.
• en tid og sted for utveksling av tokens for backup forsterkere.
• i noen tilfeller identifiseres en responskostnadskomponent, der uønskede målatferd som skal elimineres, sammen med frekvensen av token-tap for hver forekomst av disse atferdene.’

Miltenberger er syv komponenter av en token økonomi.

En-Til-En Token Økonomi Eksempel

Tarbox, Ghezzi And Wilson (2006) undersøkte bruken av token økonomier i et forsøk på å øke øyekontakten Til En 5 år gammel gutt Som heter Adam som ble diagnostisert med autisme. Vi skal gå gjennom en av økonomiene som brukes I Tarbox et al-studien og bruke Miltenberger ‘ s (2008) seven components for å beskrive Den.

• Target Behavior: deltar på sin veileder før levering av en instruksjon; med «delta» definert som å gjøre øyekontakt med veileder i minst 3 sekunder.
• Tokens som skal brukes: laminert «stjerne klistremerker» plassert på en «token bord». Backup Forsterkere: en 90 sekunders pause fra akademiske oppgaver hvor han kunne leke med foretrukne leker etter eget valg.
• Forsterkningsplan: Adam mottok 1 token hver eneste gang han engasjert seg i måladferden (gjorde øyekontakt i 3 sekunder).
• Rate Of Token Exchange For Reinforcers: totalt 10 tokens var nødvendig før Adam kunne tjene en backup reinforcer.
• Tid og Sted For Å Utveksle Tokens For Backup Forsterkere: dette ble gjort umiddelbart etter 10 tokens hadde blitt opptjent. Det ble fullført på klasserommet pulten.
• Responskostnad: de brukte ikke en responskostnad.

Responskostnad

Cooper, Heron and Heward (2007) gjør det klart at en responskostnad ‘bør lagres for de store uønskede atferdene som kaller oppmerksomhet til seg selv og må undertrykkes raskt. Lærerens eller foreldrenes primære oppmerksomhet bør alltid være fokusert på positiv oppførsel for å styrke; responskostnad bør være en siste utvei og bør kombineres med andre prosedyrer for å bygge adaptiv atferd’ (s. 370). en responskostnad er en straff eller bot hvor tokens blir tatt bort fra barnet for å bryte regler eller engasjere seg i upassende oppførsel. Mye som å bryte en lov som kjører over fartsgrensen og blir bøtelagt penger for det av politiet.

det er viktig at barn er klar over reglene før eventuelle svar kostnader vil bli brukt så det er krystallklart hva som er en regel og hva som er en ødelagt regel. I tillegg bør en responskostnad aldri brukes hvis et barn ikke allerede har tokens. Sett aldri et barn i «token gjeld» (Cooper et al. 2007).

En Token Økonomi Er Betinget Forsterkning

token økonomien er en form for «betinget forsterkning» eller «sekundær forsterkning» (Malott& Trojan-Suarez, 2006). Dette skyldes at tokens ikke er naturlig forekommende forsterkere. Naturlig forekommende forsterkere som mat eller vann vil bli klassifisert som «ubetingede forsterkere «eller» primære forsterkere » fordi de ikke trenger å være parret med noe.pengene du tjener ved å gå på jobb er en form for betinget forsterkning fordi pengene i seg selv ikke er naturlig forsterkende. Det er det faktum at du kan bruke disse pengene til å få ønskede elementer og aktiviteter som et hus, mat, biler eller helligdager.

for å utvide litt mer, tenk deg at du går på jobb og får noen plast tokens på slutten av dagen. Det er usannsynlig at du kommer til å være på noen måte fornøyd med dette. Men hvis du ble fortalt at disse tokens kunne handles inn for en ekstra fridag, vil plutselig disse tokens bli noe du kommer til å ønske å få mer av (vel for de fleste uansett).

i dette tilfellet blir tokens betingede forsterkere fordi de nå har blitt «parret» med muligheten til å få en fridag. Med andre ord, å få tokens fører til å få en fridag mens ingen tokens betyr ingen fridag.

når det gjelder skolebarn, tjener tokens som en måte å få tilgang til foretrukne elementer og aktiviteter – derfor får tokens til å få aktiviteter og ingen tokens betyr ingen aktiviteter.

Betinget versus «Generalisert» Betinget

i eksemplet om handel med tokens for en fridag, hvis tokens kun kunne handles for en fridag, ville disse tokens bli betegnet «betingede forsterkere». Hvis tokens kunne handles for ulike forskjellige ønskede elementer og ikke bare en bestemt ting, så ville de bli kalt «generaliserte betingede forsterkere». forskjellen her handler om hvorvidt tokens kan handles for bare ett element /privilegium (betingede forsterkere) eller mange elementer / privilegier (generaliserte betingede forsterkere). Penger tjent gjennom sysselsetting er en form for generalisert betinget forsterkning fordi du kan kjøpe en rekke ting med den.

Tokens som brukes i utdanningsinnstillinger, er vanligvis også «generaliserte betingede forsterkere», fordi de kan handles for en rekke forskjellige elementer og aktiviteter. Dette er ikke alltid tilfelle skjønt. Noen ganger kan et program implementeres der en bestemt type token (f. eks. røde stjerner) kun kan handles for bestemte aktiviteter / elementer (f.eks. en spesiell tur på slutten av en skoleuke).

Relatert Innhold

• Gratis Token Diagram Token Nedlastinger
• Positiv Forsterkning

^ Hopp Til toppen.

• Ayllon, T. & Azrin, N. (1968). Token Economy: Et Motiverende System for Terapi og Rehabilitering. New York: Appleton Century Crofts (Engelsk).
• Cooper, J., Heron, T., & Heward, W. (2007). Anvendt Atferdsanalyse. New Jersey: Pearson Utdanning.Foxx, R. (1998). Et omfattende behandlingsprogram for pasient ungdom. Atferdsintervensjoner, 13, 67-77. DOI: 10.1002/(SICI)1099-078x (199802)13:1
• Hackenberg, T. (2009). Token Forsterkning: En Gjennomgang Og Analyse. Tidsskrift for Den Eksperimentelle Analyse av Atferd, 91, 257-286. DOI: 10.1901.jeab.2009.91-257
• Kazdin, A. (1982). Token Økonomi: Et Tiår Senere. Tidsskrift For Anvendt Atferdsanalyse, 15, 431-445. DOI: 10.1901 / jaba.1982.15-431
• Kazdin, A.,& Bootzin, R. (1972). Token Økonomi: En Evaluerende Gjennomgang. Tidsskrift for Anvendt Atferdsanalyse, 5, 343-372. DOI: 10.1901 / jaba.1972.5-343.
• Malott & Trojan-Suarez, (2006). Prinsipper For Atferd. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
• Matson, J. & Boisjoli (2009). Token økonomi for barn med utviklingshemming og / eller autisme: en gjennomgang. Forskning I Utviklingshemming, 30, 240-248. DOI: 10.1016 / j.ridd.2008.04.001
• Miltenberger, R. (2008). Atferd Modifikasjon. Belmont, CA. Wadsworth Publishing (Engelsk).
• Tarbox, R., Ghezzia, P.,& Wilson G. (2004). Effektene av token forsterkning på å delta i et lite barn med autisme. Atferdsintervensjoner, 21, 156-164. DOI: 10.1002 / bin.213

^ Hopp til toppen.