un portofoliu pentru învățare este adesea un proiect capstone pe termen scurt care va fi evaluat sumar. La sfârșitul anului, elevii pun selecții ale muncii lor într-un portofoliu, astfel încât un profesor să le poată evalua învățarea. Acesta este adesea un portofoliu de vitrine sau un eșantion de cea mai bună lucrare a studenților.
un portofoliu ca învățare are de obicei un interval de timp extins. Aceasta este adesea o evaluare formativă, dar elevii se vor auto-reflecta și se vor evalua singuri. Aceste portofolii de proces promovează reflecția elevilor și proprietatea asupra procesului de învățare.
despre îmbinarea elementelor de pozitivism și constructivism, Barrett spune: „pentru a aborda o soluție echilibrată, trebuie să ne imaginăm o soluție care să faciliteze studenților să își mențină propria arhivă digitală de lucru, unde să poată surprinde un număr mare de exemple și să-și adauge reflecțiile și notele într-un mod continuu.”
răspunsul poate fi găsit în utilizarea diferitelor porțiuni ale portofoliului în scopuri diferite sau în păstrarea de către studenți a unor portofolii separate. Deci, fii clar cu privire la scopul tău, deoarece are impact asupra modului în care îți proiectezi portofoliul.
selectați Instrumente pentru a împuternici elevii
adăugarea la portofoliu ar trebui să fie ușoară. Ar putea fi în sistemul dvs. de management al învățării. Prefer elevii mei de liceu pentru a selecta instrumentul pentru portofoliul lor capstone. Iată câteva opțiuni populare:
în notebook-ul lor electronic: poate că una dintre cele mai bune modalități de a încorpora un portofoliu de procese este în notebook-urile partajate folosind OneNote sau Evernote. Noul Blocnotes de clasă OneNote permite profesorilor și administratorilor să vadă lucrul într-un portofoliu de procese. Elevii pot păstra, de asemenea, o pagină care leagă cele mai bune lucrări ale lor.
site-ul Personal: elevii mei mai mari selectați din Weebly, Webs, Wix, sau site-uri Google pentru a construi site-ul lor portofoliu personal.
colecție de o pagină: uneori elevii doresc doar să se conecteze la munca lor publicată în alte locuri. În acest caz, poate fi utilizat un instrument precum Strikingly, Glogster sau LiveBinders. Unul dintre foștii mei studenți a creat un wiki de o pagină în acest scop.
blogul Studentilor: Elevii mei de clasa a opta blog pe un ning privat, astfel încât portofoliul lor este o postare pe blog cu link-uri către celelalte postări de blog care au finalizat diferite sarcini. Mulți profesori folosesc această metodă pe Edmodo, KidBlogs, Edublogs, Ning sau alte instrumente de blogging de clasă.
hârtie: unii profesori preferă o parte sau tot portofoliul pe hârtie. Cu munca studenților privați, cum ar fi intrările în jurnal, aceasta este adesea o idee bună.
oricare ar fi instrumentul, selectați-l cu scopul în minte. Partajează portofolii de eșantioane din clasele anterioare. Utilizați șabloane pentru a ajuta elevii să înceapă. Acestea ar trebui să se concentreze pe selectarea lucrării, astfel încât să le ajute pe formatul.
Selectați o varietate de conținut
pe lângă materialele tipărite reprezentate de text și fotografii, puteți utiliza videoclipuri, emisiuni de ecran, hyperlink-uri către munca studenților, înregistrări audio și fotografii adnotate. Dacă utilizați numai text și fotografii, vă lipsește vocea autentică a elevului pe care o veți obține de la audio și video. Studenții care se luptă ca scriitori ar putea înregistra un jurnal video ca parte a portofoliului lor de procese.
Empower portofoliu de revizuire și să publice la un public
există un motiv holuri elementare sunt căptușite cu opera de arta de student—elevii iubesc un public. Confidențialitatea ar trebui să fie întotdeauna protejată și ar trebui luate în considerare garanții adecvate vârstei, dar știm că un public pentru munca finală îmbunătățește implicarea. Ca parte a revizuirii, revizuirea portofoliului ar putea include elevii înșiși, profesorii, colegii, alți profesori, părinți sau o audiență globală. Revizuirea și feedback-ul ar trebui să permită unui student să crească și să se schimbe.
atunci când se analizează publicarea, on-line este alegerea evidentă. Dar dacă acest lucru nu este permis elevilor individuali, profesorii pot partaja capturi de ecran pe blogul clasei. Elevii ar putea publica, de asemenea, o parte sau toată munca lor într-un spațiu online protejat pentru ca părinții să le vadă.
cunoaște-ți cronologia
puteți face portofolii la o anumită perioadă a anului sau pe o perioadă lungă de timp. Dacă le faceți pe tot parcursul anului, asigurați-vă că elevii se organizează pentru a-și pune portofoliul într-un loc unde pot ajunge oricând au nevoie. (Elevii trebuie adesea să li se reamintească să-și pună munca în portofoliu.)
îi pun pe elevii mei să-și facă portofoliile de clasa a opta pe o perioadă de șase săptămâni după ce învață tastatura. Elevii mei de liceu și-au construit site-ul de portofoliu personal în clasa a noua și l-au actualizat din nou în clasa a zecea. Mulți dintre elevii mei folosesc aceste site-uri după ce au absolvit liceul.
Empower Metacognition
Cum pot elevii să reflecteze asupra muncii lor (sau să se gândească la gândirea lor)? Există modalități de a pune întrebări metacognitive? Există multe resurse despre metacogniție, deoarece este atât de important pentru învățare, iar acest nivel de reflecție ar trebui încorporat în orice portofoliu de lucrări ale studenților.
de exemplu, un portofoliu de scriere poate determina elevii să selecteze diferite piese care demonstrează modul în care au învățat să folosească vocea în timpul anului școlar. Pe măsură ce scriu despre cum s-au îmbunătățit în această abilitate, ei reflectă asupra modului în care a evoluat gândirea lor. Metacogniția se pretează la porțiunea de proces a portofoliului.
se referă portofolii la alte cursuri
în identificarea conținutului critic, Deana Senn, Amber Rutherford, și Robert Marzano discuta despre importanța în mod eficient cueing informații critice. Unul dintre conceptele pe care le discută este organizarea avansată a conținutului, un termen inventat de psihologul David Ausubel pentru a descrie ajutarea elevilor să înțeleagă conținutul unei secțiuni înainte de a fi introdusă.
pentru un portofoliu științific, puteți introduce o unitate privind calitatea apei informând studenții că vor pregăti o secțiune din portofoliul lor în care vor explica modul în care poate fi evaluată calitatea apei. Ei își pot scrie opinia în prealabil, în timp ce citează datele și graficele din învățarea lor. În acest exemplu, le-ați spus elevilor ce va fi acoperit, astfel încât să poată începe cu sfârșitul în minte. Deci, la începutul unei unități, puteți împărtăși ce tip de dovezi vor colecta pentru portofoliul lor și puteți raporta standardele la rezultate mai clar folosind Portofoliile ca organizatori avansați.
nu copleșiți elevii
cum puteți împărtăși rubrica și atribuirea pentru un proiect de portofoliu pe termen lung fără a copleși elevul? Acesta poate fi supărător pentru a oferi studenților întreaga misiune de portofoliu la un moment dat. Dacă distribuiți toate cerințele de portofoliu simultan, asigurați-vă studenților că le veți îndruma secțiune cu secțiune. În schimb, puteți oferi studenților misiunile de portofoliu după cum este necesar pe parcursul anului.
link hârtie și portofolii electronice
cum veți raporta porțiuni online și offline ale portofoliului? Luați în considerare conectarea acestora cu un cod QR. Acest lucru facilitează clasificarea portofoliului de hârtie și vizualizarea lucrărilor online fără a fi nevoie să tastați un hyperlink lung în browserul dvs. web.
luați în considerare longevitatea portofoliului
cum veți ajuta elevii să își păstreze portofoliile pentru o utilizare viitoare? De multe ori nu iau în considerare nevoia lor pentru munca pe care au făcut-o până când nu aplică pentru locuri de muncă sau nu vor să o găsească mai târziu. Cu multe școli care șterg datele în timpul verii, promovăm proprietatea studenților, lăsându-i să-și ia portofoliile cu ei. Când portofoliul este creat într-un spațiu online, elevii ar trebui să salveze fișierele și să le ardă pe un CD sau DVD.
implicarea profesorilor în utilizarea eficientă a portofoliului
cum vor învăța profesorii și vor împărtăși cele mai bune practici, astfel încât Portofoliile să fie implementate eficient? În timp ce am analizat Coaliția Inter/națională pentru cercetarea portofoliului Electronic, am dat peste o constatare de la Universitatea Clemson (PDF) că unul dintre domeniile esențiale ale universității lor pentru îmbunătățirea utilizării portofoliului a fost „creșterea sprijinului/buy-in-ului Facultății.”Lucrarea Clemson notează:” din păcate, o mare parte din ceea ce s-a făcut în numele evaluării programatice nu a reușit să angajeze un număr mare de facultăți în moduri semnificative.”
Acest lucru subliniază importanța implicării profesorilor în implementarea cu succes a portofoliului.
vorbind din experiență
în opinia mea, cele mai bune portofolii fac parte din procesul de învățare. Elevii reflectă asupra muncii și învățării lor. Două aspecte importante ale predării-metacogniția și organizarea avansată a conținutului—pot fi realizate cu putere prin portofolii. Elevii pot avea, de asemenea, o audiență de recenzori și cititori. Dacă este făcut bine, produsul final își poate continua cariera academică sau le poate obține un loc de muncă. Un portofoliu bine făcut este un instrument esențial în învățarea secolului 21. În clasa mea, portofoliile sunt esențiale, mijloace puternice de învățare și nivelare.