Contextul retoric *

contextul retoric este

• studiul modului în care o ocazie, un cadru, în care are loc comunicarea modelează interpretarea, raționamentul și compoziția.
• o teorie, un model conceptual, un cadru, care se străduiește să identifice și să explice modul în care variabilele (de exemplu, audiență, ocazie, exigență& Kairos, scop, Text, scriitor) într-un cadru și moment în timp interacționează între ele pentru a modela dacă, când, cum și ce comunică, interpretează și motivează oamenii.

cuvinte cheie: epistemologie; retorică;

Titlu alternativ: situație retorică; ocazie retorică.

contextul retoric este un concept extrem de important, transformator pentru oricine speră să comunice bine sau să înțeleagă de ce alți oameni fac ceea ce fac sau gândesc ceea ce gândesc.în primul rând, este important să știți că contextul retoric este numit lucruri diferite de către oameni diferiți. Sinonime comune pentru contextul retoric sunt ocazie retorică; situație retorică; situație de comunicare, Context de scriere, camera de situație, camera de rotire, Camera fără rotire.

cel mai simplu, contextul retoric este contextul pentru scriere: constrângerile situaționale afectează modul în care oamenii comunică. Exemple notabile de variabile situaționale includ

1. audiență
2. mediu, Media
3. ocazie, exigență& Kairos
4. scop (retorică)
5. Subiect, Subiect
6. simbol analist* (de exemplu, scriitor, vorbitor, Retor, lucrător de cunoștințe, expeditor).

în studiile de scriere contemporane, situația retorică este conceptualizată ca

• o ecologie complexă, dinamică, subiectivă, psihosocială, interdependentă a variabilelor care afectează dacă, când, cum și ce comunică, interpretează și raționează oamenii.

mai jos este un scurt rezumat al unora dintre modurile de gândire despre contextul retoric s–au schimbat de-a lungul timpului, începând cu îndemnul lui Aristotel că retorii ar trebui să-și modeleze discursul ca răspuns la analiza atentă a audienței, scopului și subiectului lor și apoi să fie amplificați în continuare de rândul social în studiile de scriere-conștientizarea faptului că identitățile și interpretările scriitorilor și cititorilor sunt modelate de setări și factori socioculturali precum genul, rasa și clasa.

Modelul aristotelic al situației retorice

deoarece Retoricienii lui Aristotel au încurajat scriitorii și vorbitorii să ia în considerare publicul și scopurile lor înainte și în timpul scrierii pentru a stabili „mijloacele disponibile de persuasiune.”conform acestei viziuni clasice, există o relație dinamică între public și scop: un text este convingător atât timp cât abordează perspectivele publicului său intenționat. Succesul oricărui act comunicativ este în mare măsură determinat de cât de bine textul, teza/întrebarea de cercetare, ipoteza, metodele de cercetare

• explică nevoile, interesele, cunoștințele și dispozițiile publicului lor.
• ia în considerare ceea ce publicul știe și simte despre subiect, modul în care conversațiile științifice despre subiect au evoluat de-a lungul timpului.

retoare și audiență	cât de bine cunoaște scriitorul sau vorbitorul publicul? Ce Mediu, gen, poziție retorică, dicție, stil va împuternici retorul să comunice cu cel mai mare succes cu publicul?
retoare și text	care este mentalitatea retorului, cunoștințele despre subiect, legăturile emoționale cu subiectul?
audiență și text	cât de informat este publicul subiectului? Este publicul să fie influențat de apeluri la etos, logos, patos?

situația retorică dintr–o perspectivă socioculturală

în 1968, Loyd Bitzer, un retorician, a introdus un model teoretic al situației retorice care rămâne extrem de privit-și contestat. Modelul lui Bitzer adaugă profunzime sfaturilor pe care scriitorii și vorbitorii ar trebui să le ia în considerare publicul și ceea ce a fost scris despre un subiect atunci când își elaborează scopul/declarația tezei/sau întrebarea de cercetare.

în modelul lui Bitzer, situația retorică este

• „un complex de persoane, evenimente, obiecte și relații care prezintă o exigență reală sau potențială care poate fi îndepărtată complet sau parțial dacă discursul, introdus în situație, poate constrânge decizia sau acțiunea umană pentru a aduce modificarea semnificativă a exigenței” (p.9).

astfel, Bitzer își imaginează situația retorică ca o dinamică între trei forțe primare:

1. exigență:
2. public
3. constrângeri

pentru Bitzer, impulsul pentru scriere sau vorbire este situația:

• „discursul retoric este chemat la existență de situație” (p. 9).
• situația dă naștere unei exigențe, care este „o imperfecțiune marcată de urgență; este un defect, un obstacol, ceva care așteaptă să fie făcut, un lucru care este altul decât ar trebui să fie” (p. 6)

Mai mult, Bitzer susține că situația presupune un răspuns:

• ” situația dictează felul de observații care trebuie făcute; ea dictează răspunsurile fizice și verbale semnificative. . . .”(p. 5)

teoria lui Bitzer despre situația retorică, publicată ca primul articol într-un nou jurnal academic (retorică și filozofie) a inițiat o conversație academică care este încă în desfășurare. Până în prezent, Bitzer este creditat pentru introducerea conceptului de exigență și pentru a pune sub semnul întrebării modul în care constrângerile—persoane, evenimente, obiecte și Relații–afectează compunerea.

accesări retorice & constrângeri persoane, evenimente, obiecte și Relații

ce narațiuni sociale, condiții materiale, istorii sunt ridicate de situația retorică? Cum modelează aceste constrângeri ceea ce se spune, ceea ce nu se spune, ceea ce este cercetat, ceea ce nu este cercetat.situația retorică pentru un act de discurs (de exemplu, un discurs sau un text) are invariabil accesibilități și constrângeri. De exemplu, dacă conduceți mașina pe un drum aglomerat la 50 de mile pe oră, acel context sau situație va constrânge dacă deschideți sau nu textul, îl citiți, îl înțelegeți cu adevărat și răspundeți la acesta. Poate că nu există alte mașini pe drum sau poate aveți un pasager care vă poate ajuta să negociați revizuirea și răspunsul la mesajul text. Sau, poate că legile predominante–cum ar fi legile care interzic mesajele text în timpul conducerii-ar putea să vă informeze decizia. Sau poate că newsfeed-ul dvs. tocmai v-a alertat la o grămadă de mașini 50. Sau poate masina ta are affordances, cum ar fi tehnologii hands-free, care includ redarea mesajului text.

Mai mult, Bitzer merită credit pentru introducerea noțiunii că scrierea are loc într–un context sociocultural-adică, că există constrângeri retorice care există în lumea materială care modelează modul în care scriitorii și vorbitorii ar trebui să răspundă exigențe, situații.

cu toate acestea, în studiile de scriere contemporane (precum și în alte discipline academice), argumentul lui Bitzer potrivit căruia „discursul retoric este chemat la existență de situație” (p. 9) a fost contestat din motive teoretice și empirice:

1. motive empirice
   modelul lui Bitzer presupune că scriitorul sau vorbitorul nu are agenție, că sunt doar reactivi la situații, că situația determină dacă ceva este sau nu Tradus în discurs / text sau nu. Spre deosebire de acest punct de vedere, cercetările empirice au descoperit că scriitorii și vorbitorii își aduc propriile agende și dorințe în situații de scriere. Când oamenii intră într-o nouă situație retorică, au scopuri/scopuri, personalități, istorii de alfabetizare, experiențe trecute. Toate aceste istorii și mai mult modelează percepția lor asupra situației retorice, invenția, cercetarea și procesele lor de raționament.
   retorii experimentează un flux neîncetat de ocazii și probleme în timpul vieții lor. Și retorul este cel care alege să se concentreze asupra oricărei situații retorice particulare.teoria lui Bitzer despre situația retorică afirmă principiile pozitivismului: (1) există o realitate obiectivă independentă de oameni care poate fi discernută de oameni. (2) există o relație directă între situație și discurs–adică situațiile specifice necesită răspunsuri specifice.în contrast, teoria retorică, Postmodernismul, constructivismul și feminismul, printre altele, presupun că interpretarea, raționamentul și comunicarea sunt procese dialogice–adică procese independente care coexistă și se modelează unul pe altul. Astfel, din această perspectivă, situația retorică este modelată de
   • constrângeri lingvistice
   • constrângeri materiale (de exemplu, sincronizare, economie, guverne, tehnologie)
   • constrângeri ideologice (în special Gen, clasă și rasă).

situația retorică dintr-o perspectivă ecologică

Din anii 1980 până în anii 2000, cercetători din diferite discipline (de ex., Retorică, studii de scriere, studii de gen și filozofie) au problematizat în continuare modele ale situației retorice care

• comunicarea implicită este un proces simplu de transmitere a unui mesaj, informație, de la expeditor la receptor
• a descris situațiile retorice ca fiind „unice, neconectate cu alte situații” (Cooper, p. 367).interpretarea modurilor simplificate este un act de imaginație, o construcție socială. până la sfârșitul secolului 20, datorită postmodernismului, constructivismului și feminismului, disciplina studiilor de scriere a îmbrățișat o nouă teorie a situației retorice: modelul ecologic.

  modelul ecologic conceptualizează situația retorică ca fiind compusă dintr-un univers de variabile care interacționează între ele, retori și audiențe. Astfel, în loc să conceptualizeze situația retorică ca un dialog unu-la-unu între scriitor și publicul scriitorului, modelul ecologic încearcă să conceptualizeze situația retorică cu o complexitate mai mare–adică ca un mediu de elemente retorice care apar într-un spațiu multidimensional.

  introdus pentru prima dată în studiile de scriere de Greg Myers (1985) și apoi dezvoltat de Marilyn Cooper (1986), modelul ecologic al situației retorice presupune că „scrierea este o activitate prin care o persoană este angajată continuu cu o varietate de sisteme constituite social” Cooper p. 367).

  „metafora pentru scriere sugerată de modelul ecologic este cea a unei rețele, în care tot ceea ce afectează un fir al rețelei vibrează în întregul” (Cooper p, 370).

  în loc să dezbată fie situația invocă retorica, fie scriitorul/vorbitorul invocă retorica, viziunea ecologică presupune că atât retorul, cât și contextul sociocultural sunt în dialog, în co-creație unul cu celălalt:

  „toate organismele–dar mai ales ființele umane-nu sunt doar rezultatele, ci sunt și cauzele propriile medii. . . . Deși poate fi adevărat că, la un moment dat, mediul reprezintă o problemă sau o provocare pentru organism, în procesul de răspuns la această provocare, organismul modifică termenii relației sale cu lumea exterioară și recreează aspectele relevante ale acelei lumi. Relația dintre organism și mediu nu este pur și simplu una de interacțiune a factorilor interni și externi, ci de o dezvoltare dialectică a organismului și a mediului ca răspuns unul la celălalt. (Lewontin și colab., p. 275)

  situația retorică dintr-o perspectivă psihologică

  în timp ce literalmente mii și mii de articole au fost scrise despre rândul social în studiile de scriere, subiectul psihologiei scriitorului a fost în mare parte trecut cu vederea. rolul pe situația retorică. Cu toate acestea, în psihologie, comunitatea STEM și științele învățării, mentalitatea și personalitatea au fost explorate puternic.de exemplu, cercetările au descoperit că mentalitatea oamenilor despre competențele lor ca scriitori și vorbitori publici influențează modul în care interacționează cu situațiile retorice. Oamenii care dețin o mentalitate de creștere cu privire la potențialul lor ca scriitori și comunicatori sunt mai predispuși decât oamenii care dețin o mentalitate fixă să se angajeze în analiza retorică și raționamentul retoric. A fi preocupat de gânduri negative atunci când compuneți face scrisul aversiv.

  a fi deschis intelectual este crucial pentru a lăsa deoparte propria perspectivă și a trăi în pantofii celuilalt. A fi îngust la minte cu privire la un subiect subminează eforturile de cercetare, analiză retorică și raționament retoric.
  posibilitatea de a se angaja în metacogniție & autoreglementarea este crucială pentru navigarea cu succes a contextelor retorice. Cu toții nu știm ce nu știm. Asta e inevitabil, e uman. Cu toate acestea, deschiderea, metacogniția și reglementarea sunt necesare pentru a pune la îndoială modul în care propriile noastre experiențe și observații ne modelează interpretările, metodele de cercetare și revendicările de cunoștințe.

  deci, pe tema situației retorice, ce urmează?

  Mergând mai departe, pe măsură ce apar roboții, pe măsură ce inteligența artificială ajunge la conștiință, tehnoretoricienii încep să exploreze modalități prin care elementele neumane intră în situația de comunicare și afirmă agenția.