devenind antrenor de liceu: de la sport la coaching

această lucrare se concentrează asupra proceselor prin care oamenii devin antrenori de liceu. Alegerea ocupațională, socializarea profesională și socializarea organizațională sunt examinate, folosind date calitative extrase din observațiile naturale ale antrenorilor și discuții informale și interviuri aprofundate cu aceștia. Peste 50% dintre antrenori au decis că vor să devină antrenor înainte de intrarea în facultate. Decizia de a deveni antrenor a fost justificată subiectiv de caracteristicile și experiențele personale în sport, de devotamentul față de sport și de dorința de a lucra cu tinerii. Coaching-ul sportiv pentru tineret și predarea studenților care au implicat coaching-ul au constituit singura socializare profesională formală pe care au primit-o majoritatea antrenorilor. Cu toate acestea, deoarece aproape toți antrenorii au participat la atletism organizat pentru tineret și/sau liceu, au avut ocazia de primă mână să-și observe propriii antrenori și să dobândească de la ei câteva imagini și impresii informale despre ocupația de antrenor. Indiferent dacă un neofit a început ca asistent sau antrenor principal, aspectele tehnice ale locului de muncă și ale culturii ocupației au fost dobândite prin observarea și ascultarea antrenorilor mai experimentați. Prin aceste experiențe, au început să se formeze înțelegeri colective și s-au conturat semnificațiile comune despre cultura ocupațională. Realitate șoc pentru majoritatea antrenorilor novice a venit în formă de înțelegere importanța culturii coaching atribuie ore lungi și munca grea și realizarea că coaching-ul ia o cantitate enormă de timp. Până la sfârșitul primului sezon, are loc o transformare simbolică și internalizarea așteptărilor instituționale apare pe măsură ce neofitul începe să înțeleagă despre ce este vorba în coaching.