egenskapsinriktningen för ledarskap koncentrerar sig på tanken att stora ledare är födda med de givna förmågorna, och inte en lärd förmåga. Individer förs in i denna värld med alla de egenskaper som behövs för att bli en stor ledare.
teorin om egenskapsinriktning kommer naturligtvis med en rättvis del av kontroversen. Många studier har försökt begränsa de specifika personlighetsdrag som utgör en bra ledare som ger oss saker som körning, självförtroende, ärlighet, integritet och tolerant. Även om dessa kan vara bra egenskaper hos en ledare, är de inte nödvändigtvis egenskaper som alla ledare uppvisar. Till exempel var en av de mest inflytelserika ledarna i världen Adolf Hitler. Medan Hitler uppvisade egenskaper som drivkraft och självförtroende, skulle jag säga att han saknade vissa egenskaper som integritet och ärlighet. Tänk på ledarskapsdrag i jämförelse med din hand. En tumme är ett finger, men inte alla fingrar är tummar. En bra ledare kan ha ärlighet och integritet, men inte alla ledare har ärlighet och integritet.
egenskapsteorin indikerar också att stora ledare inte kan göras eller läras. Om du inte är född med specifika personlighetsdrag är du inte avsedd att vara ledare. Jag tror att förmågan att lära sig är en kvalitet på en bra ledare. Att kunna lära av dina misstag och tillämpa dem mot framtida ledarskapssituationer är en fantastisk egenskap att ställa ut.
jag associerar ledarskap mer i linje med situational approach theory. Enligt Northhouse (2016, s.93) betonar ”situationsmetoden att ledarskap består av både ett direktiv och en stödjande dimension, och att var och en måste tillämpas på lämpligt sätt i en given situation.”Denna teori visar vikten av att en ledare kan bedöma följarnas situation och se vad ledaren känner att de kan hantera vid den givna tiden. Att kunna anpassa din ledarstil baserat på anhängarna är det ultimata målet.
Northhouse, P. (2016). Ledarskap teori och praktik, sjunde upplagan. Thousand Oaks, Kalifornien. SAGE publikationer.