Aprender a leer puede ser una tarea abrumadora para los niños pequeños. De hecho, si lo piensas, es asombroso que los niños sean capaces de aprender a leer en tan poco tiempo. Sin embargo, antes de comenzar a leer la letra impresa, deben tener una comprensión básica adecuada de cómo funcionan los sonidos en las palabras. Ahí es donde la conciencia fonémica entra en juego.
¿Qué es la conciencia fonémica?
En términos fáciles de entender, la conciencia fonémica es la capacidad de identificar, pensar y manipular sonidos en el habla hablada. Esto NO es lo mismo que la fonética. La conciencia fonémica es en realidad una habilidad crítica que es precursora de la lectura de letras. Es por eso que la instrucción de conciencia fonémica NUNCA debe involucrar la impresión. Si te encuentras trabajando con letras o palabras impresas, entonces te has saltado un paso y has cruzado la línea hacia la fonética. Este es un punto muy importante. La investigación nos dice que es esencial enfocarse en la conciencia fonémica en el aula antes de que la lectura pueda comenzar. Queremos asegurarnos de que los niños tengan una comprensión sólida de los sonidos del habla antes de comenzar la instrucción fonética.
Sin embargo, hoy en día, nos enfrentamos a una dificultad adicional. En las aulas de hoy para niños pequeños, los maestros sienten una presión cada vez mayor para que sus estudiantes lean. Es fácil perder de vista el proceso de desarrollo y tratar de omitir pasos para que nuestros hijos lean libros lo antes posible. Sólo hay un problema: saltarse pasos no va a funcionar. El progreso de los niños en la lectura será limitado si no han aprendido a pensar en los sonidos de las palabras.
Como maestros de la primera infancia, necesitamos recordar que no podemos saltarnos las habilidades de conciencia fonémica. No podemos seguir adelante con la esperanza de que todos nuestros estudiantes hayan llegado a nuestro aula con las habilidades completas de pensar y manipular sonidos en sus mentes. Por otro lado, tampoco podemos darnos el lujo de pasar mucho tiempo haciendo instrucción de conciencia fonémica. ¡Estoy feliz de contarles la buena noticia de que no tenemos que hacerlo! La instrucción de conciencia fonémica puede y debe hacerse en pequeños bolsillos de tiempo durante todo el día escolar. De hecho, el lenguaje oral y la conciencia fonémica a menudo se pueden enseñar y reforzar en tan solo cinco a diez minutos por día.
Aquí hay cinco actividades de conciencia fonémica rápidas, fáciles y divertidas que son perfectas para el comienzo del año escolar en cualquier aula de la primera infancia. Sí, me escuchaste correctamente, esa palabra era F-U-N. Sé que la diversión se ha convertido en una noción indeseable en muchas escuelas hoy en día. Pero les aseguro que estas actividades serán divertidas y que sus estudiantes realmente aprenderán sobre nuestro increíble idioma. También he incluido actividades que requieren poca o ninguna preparación, ¡cosas que puedes hacer sobre la marcha! Aunque estas actividades no cubren toda la gama de habilidades de conciencia fonémica necesarias para producir excelentes lectores, ¡siguen siendo actividades fantásticas para comenzar cualquier año escolar!
Escuchar
La capacidad de escuchar de cerca es un ingrediente clave de la conciencia fonémica. Esta es la parte de la instrucción que se omite con mayor frecuencia, porque los maestros asumen que los niños pequeños saben escuchar. Puede que no! Además, si no lo hacen, no te están ignorando. Es solo que no entienden lo que significa «escuchar de cerca». Hay que enseñarles.
El Juego de Escuchar.
Una de las primeras actividades de conciencia fonémica que hago con mis estudiantes, incluso desde el primer día, es llamar su atención sobre los ruidos. Después del almuerzo, regresamos al salón de clases y todos los niños se tumban tranquilamente en el suelo. No es la hora de la siesta, pero es un buen momento para relajarse, lo cual es importante para los niños pequeños. Mientras nos tumbamos en silencio durante cinco a diez minutos, escuchamos los sonidos. Todos nos quedamos perfectamente quietos y callados. Nos convertimos en «observadores de sonido».»No usamos los ojos, usamos los oídos. Siempre hay sonidos y ruidos extraños que se pueden escuchar en un edificio escolar. Podemos escuchar el aire acondicionado, puertas que se cierran, maestros que hablan, estómagos que gruñen. Las posibilidades son infinitas! Su parte es hablar de los sonidos que usted y los niños escuchan. Use un poco de entusiasmo y exageración de los maestros para que los niños se interesen en esta actividad. La frase clave es: «¿Quién puede detectar un sonido con sus oídos?»
«Moo-Moo,» ¿Dónde Estás?
Me encanta jugar a este juego con mi clase. Los niños también se divierten. De hecho, simplemente piensan que estamos jugando.
Cómo jugar: Todos los niños se sientan en círculo. Un niño se acuesta en medio del círculo y se cubre los ojos. La maestra elige a otro niño para que vaya a algún lugar de la habitación y finja ser una vaca haciendo un sonido de «muuuuu». El niño en el centro del círculo, con los ojos aún cubiertos, apunta en la dirección del sonido del animal. Este juego es genial porque hace que los niños escuchen atentamente los sonidos y de dónde vienen los sonidos. También prepara sus oídos para escuchar más de cerca los sonidos de las palabras. Cuando el niño en el medio identifica correctamente el sonido y la dirección, puede ir a continuación y hacer un sonido de animal diferente.
Rimar
¡Rimar es una gran actividad de conciencia fonémica! La mayoría de los niños captan fácilmente el concepto de rima. Algunos necesitan un poco de ayuda, sin embargo. Usar juegos de palabras con rimas ayuda a los niños a notar que los sonidos en nuestro idioma tienen significado y siguen ciertos patrones. Una vez más, esta es una habilidad precursora para ver patrones de sonido reproducidos en forma impresa, como práctica de conciencia fonémica, es puramente auditiva.
La mejor manera de introducir la rima a sus estudiantes es leyendo muchos libros divertidos de rimas, poemas y canciones. ¡Actúa tonto y diviértete! Cuanto más divertido se divierta con las rimas, más notarán los niños las rimas y disfrutarán de las actividades. Exagera la tontería de la rima. El poema » Down By the Bay «y el libro» Silly Sally » son ejemplos perfectos de cómo la rima puede ser súper divertida.
En Mi caja
Este juego es genial para usar después de que tus estudiantes tengan al menos un poco de comprensión de cómo funciona la rima. Eso significa que ya has leído muchos libros, poemas y canciones que riman y has jugado con esas palabras que riman.
Cómo jugar: Obtenga una caja pequeña y coloque algunas imágenes en ella con pares de palabras familiares que riman (como caja/calcetines, gato/sombrero o silla/oso). Use suficientes imágenes para que todos en su clase tengan un turno. Siéntese en círculo con sus estudiantes. Comience con un niño que sabe que es fuerte en la rima. Sostenga la caja y elija una imagen. Si la imagen muestra un gato, diga «En mi caja, hay un gato». Invítalo a que se le ocurra una palabra que rime. El niño podría decir, «En mi caja, hay un sombrero» (o alguna otra palabra que rima). Después de que responda con una palabra que rima, entréguele la caja. Ahora puede elegir una carta y continuar el juego.
Sílabas
Trabajar con sílabas y notarlas dentro de las palabras es importante, porque hace que los estudiantes sean conscientes de cómo las palabras se pueden dividir en partes más pequeñas, de acuerdo con sus sonidos. Nuestro objetivo final es trabajar con fonemas individuales (vocales o consonantes), pero los niños primero deben aprender el concepto de «partes de palabras».»Es más fácil para los niños pequeños comenzar con partes más grandes de palabras y luego ir descendiendo hasta los sonidos individuales más pequeños y discretos de los fonemas. Estamos construyendo un puente entre escuchar palabras y escuchar fonemas.
Bippity Boppity Bumble Bee
Este es un juego tan divertido. Primero tienes a los niños aplaudiendo nombres. A medida que se acostumbren al juego, puedes empezar a usar otras palabras con más sílabas.
Cómo jugar: Siéntate en círculo con tus alumnos. Tengo una abeja de peluche que a los niños les encanta sostener. También puedes usar un abejorro imprimible. La maestra comienza el canto y camina hacia un niño:
Maestra: «Bippity Boppity Bumble Bee, ¿Dirás Tu Nombre Por Mí?»
El niño responde, «Jennifer.»
Profesor: «Vamos a decirlo todos.»Y la clase dice su nombre en voz alta, mientras aplaude una vez por cada sílaba.
Profesor: «Vamos a susurrarlo todos.»Y la clase susurra su nombre, mientras aplaude silenciosamente las sílabas de nuevo, una vez por sílaba.
Profesor y clase: «Bippity Boppity Bumble Bee, Gracias Por Decir Tu Nombre Por Mí!»
Repetir con otro estudiante y su nombre. A medida que los estudiantes se familiaricen con el juego, puede permitir que los estudiantes asuman el papel de «maestro».
Old MacDonald
Aquí hay otro gran juego que puedes usar para dar a los estudiantes práctica en escuchar sílabas y juntarlas en palabras. Sigue el patrón de la canción, Old MacDonald. Para cuando utilizo esta actividad con mi clase, hemos leído y cantado Old MacDonald cientos de veces, por lo que la canción es bien conocida por los estudiantes.
Cómo jugar: El profesor comienza diciéndole a los estudiantes que van a aprender un nuevo juego, es una versión diferente del viejo MacDonald, y es una versión algo tonta. El maestro comienza a cantar, «El viejo MacDonald tenía una granja, E-I-E-I-O. Y en esa granja tenía a /ti/ /ger/, E-I-E-I-O». Por supuesto, los niños piensan que la introducción del tigre es tremendamente divertida, pero note lo que realmente han hecho: Sin que se les diga, ¡han combinado mentalmente las sílabas /ti/ y /ger/ para darse cuenta de lo que era el animal! Es enorme! Luego les muestro a los niños una foto de un tigre y se sienten orgullosos de haber descubierto el animal, ¡y piensan que es demasiado divertido! De nuevo, es muy divertido, y realmente piensan que solo estamos jugando un juego.
Lo más importante a tener en cuenta como maestra de la primera infancia es que la conciencia fonémica puede ser un momento muy divertido. No deberían ser lecciones largas. Todo lo que necesita son bolsillos de cinco a diez minutos de tiempo cada día. Las actividades de conciencia fonémica también son excelentes para usar durante los tiempos de transición a lo largo del día. A menudo uso los diez minutos antes del almuerzo y, a veces, durante las pausas para ir al baño en grupo, para practicar y reforzar las habilidades de escucha y lenguaje oral. Y la recompensa es grande! Si le das a la conciencia fonémica la atención que merece, ¡tus estudiantes serán recompensados cuando sea el momento de comenzar a leer!
Así que ya sabes algunos de mis secretos: ¡los juegos de enseñanza que uso yo mismo! He tenido éxito con ellos, así que estoy seguro de que si los haces tuyos, no solo te divertirás con ellos en tu aula, sino que tus estudiantes también lo pasarán más fácil con la lectura y llegarán más rápido.