Los estudiantes de escuela secundaria de hoy se enfrentan a tasas de estrés y ansiedad más altas que cualquier otra generación. Aunque sigue siendo tabú, los problemas de salud mental a menudo se reconocen y se acomodan en la sociedad actual. Entonces, ¿por qué la salud mental de los estudiantes, en particular para los estudiantes de secundaria, sigue siendo un tema difícil de discutir? Hay varios factores que podrían estar contribuyendo a la crisis de salud mental de los estudiantes, incluida la falta de recursos y el estigma cultural persistente.
Hay muchas razones por las que los administradores deben abordar los factores estresantes de salud mental en los estudiantes de secundaria. Esto incluye la violencia escolar, ya que los recursos de salud mental pueden ser una parte clave para mantener segura a una comunidad. Los informes sugieren que hasta el 60% de los perpetradores de tiroteos masivos en los Estados Unidos desde 1970 mostraron síntomas que incluyen paranoia aguda, delirios y depresión antes de cometer sus crímenes.
Con respecto a los tiroteos escolares de K-12 por parte de estudiantes, la salud mental ha sido un factor cuestionable. En primer lugar, establecer conexiones entre los delitos violentos y la salud mental puede perpetuar aún más el estigma dañino. Es especialmente imprudente sacar estas conclusiones cuando el tema no se ha estudiado lo suficientemente bien como para determinar si existe una correlación significativa entre los problemas de salud mental y la violencia. Por ejemplo, de los 37 tiroteos escolares investigados por la Iniciativa Escuela Segura, solo un tercio de los atacantes había recibido alguna vez una evaluación de salud mental y solo 7 (17%) habían sido diagnosticados con un trastorno de salud mental o de comportamiento. Esto implica que hay una falta de recursos de diagnóstico para los estudiantes.
En los Estados Unidos, el tema de la violencia armada es mucho más complicado que una crisis de salud mental. La tasa de problemas de salud mental en Estados Unidos es casi la misma que en Europa, y lo mismo ocurre con los delitos violentos. Sin embargo, los países de Europa ven tasas mucho más bajas de violencia con armas de fuego, lo que probablemente se atribuya a regulaciones de armas más estrictas. El tema de la salud mental ha sido cooptado por grupos de presión pro armas, y si bien estos recursos deben ampliarse, los políticos han sido conocidos como chivos expiatorios para el panorama general. Las escuelas tienen la responsabilidad de abordar la creciente cantidad de enfermedades mentales que enfrentan los estudiantes, no es necesariamente
Por qué las escuelas son Clave En las Discusiones sobre Salud Mental
Ha habido un marcado aumento de la depresión y la ansiedad entre los adolescentes en los Estados Unidos, muchos factores podrían contribuir a esta crisis, pero muchos terapeutas apuntan a las redes sociales como parte de la causa. En un artículo con el Washington Post, Marco Grados, profesor asociado de psiquiatría en el Hospital John Hopkins, describió el impacto del mundo en línea en los estudiantes. «Con las redes sociales, todo se trata de la imagen de uno mismo: a quién le ‘gustan’, quién los está viendo, quién hizo clic en su imagen», dijo. «Todo puede convertirse en algo negativo kids los niños están expuestos a eso día tras día, y no es bueno para ellos.»
Hay otras razones para este repunte en los síntomas de salud mental. Es posible que el clima actual y las preocupaciones sobre la seguridad escolar estén haciendo que los estudiantes estén más ansiosos. Especialmente dadas las altas tasas de violencia con armas de fuego y otros riesgos para la seguridad, no es de extrañar que los estudiantes encuentren que el entorno escolar induce más ansiedad. Los estudiantes y maestros solían tener una gran confianza en la seguridad escolar, pero se ha convertido en un entorno que anticipa una catástrofe. Según Philip Kendall, directorio de la Clínica de Trastornos de ansiedad para Niños y Adolescentes de la Universidad de Temple, ha habido un aumento de casi el 41% en la ansiedad entre los estudiantes desde 1985.
La escuela puede desempeñar un papel importante en la identificación de las señales de alerta temprana de una afección de salud mental emergente y en la conexión de los estudiantes con servicios y apoyos efectivos. Sin embargo, muchas escuelas no están preparadas para trabajar con estudiantes que tienen o muestran signos de un trastorno de salud mental. En muchos casos, los síntomas de una enfermedad mental aparecen por primera vez durante la adolescencia.
De acuerdo con la Alianza Nacional de Enfermedades Mentales, casi el 50% de todos los casos de enfermedades mentales de por vida comienzan a los 14 años y el 75% a los 21. Uno de cada cinco estudiantes que viven en los Estados Unidos muestra signos y síntomas de una enfermedad mental cada año, y este número puede estar creciendo. A pesar de la creciente evidencia de que las enfermedades mentales afectan a un número significativo de estudiantes jóvenes, muchos distritos escolares no pueden abordar adecuadamente estos problemas.
Debido a la falta de recursos y las restricciones presupuestarias, las escuelas a menudo no contratan suficientes educadores y consejeros de salud mental. Los consejeros de guardia a menudo se ahogan en un gran número de casos, y los niños necesitados pueden pasar desapercibidos. Hay excepciones: algunas escuelas en Delaware usarán una subvención federal de 9 9 millones para ampliar el acceso a los servicios de salud mental para los estudiantes. El Estado tiene previsto utilizar los fondos para aumentar el conocimiento de los servicios de salud mental y crear un sistema de respuesta para ayudar a los niños necesitados. Se contratará personal clínico adicional en la escuela y se contratará apoyo de proveedores externos. Las escuelas con psicólogos pueden ser vitales para conectar a los estudiantes con clínicas de salud mental, y a partir de ahí, los estudiantes pueden ser referidos a profesionales en el campo.
Cómo abordar los factores Estresantes de Salud Mental
No importa cómo se vean los recursos de salud mental actuales de una escuela, la comunicación puede mejorar el acceso. Si los estudiantes se mantienen informados de la orientación y los grupos de compañeros que se ofrecen en su escuela, es más probable que busquen estos recursos en un momento de necesidad. Un sistema de notificación masiva puede ser una herramienta valiosa para llegar a la comunidad escolar. Al comunicarse con los maestros, los estudiantes y los padres al comienzo del año, todos pueden comprender mejor cómo abordar el estrés de salud mental, en caso de que surja. A menudo, los estudiantes simplemente no saben que tienen un sistema de apoyo al que aprovechar si están luchando con la salud mental.
También es posible utilizar una aplicación de botón de pánico para abordar las crisis de salud mental, como fue el caso en Michigan. Un despachador del 9-1-1 recibió una llamada al 911 de un desconocido. El despachador intentó reconectarse con la persona que llamó, pero fue enviado al buzón de voz. Para empeorar las cosas, el buzón de la persona que llamaba estaba lleno, dejando pocas opciones para el personal del 9-1-1. Se inició una conversación de texto bidireccional y la persona que llamó finalmente respondió al mensaje de texto al 911 solicitando un número de teléfono para una línea de ayuda de crisis. El despachador pudo proporcionar el número de soporte para la persona que llamó y otros recursos diseñados para detener las lesiones autoinfligidas.
En otro incidente, un despachador del 9-1-1 recibió una llamada entrante de una mujer suicida. La persona que llamó conducía en su coche y no paraba de desconectar con el Despacho Central del Condado de Ottawa. La despachadora del 9-1-1 sabía que podía tener una mejor oportunidad de conectarse con la persona que llamaba a través de un mensaje de texto y comenzó una conversación de SMS bidireccional. El despachador pudo calmar a la mujer y hacer que se detuviera, asegurando un lugar específico necesario para los oficiales que respondían. La mujer se recuperó y pudo recibir el apoyo y el tratamiento que necesitaba.
Esta herramienta podría resultar igualmente útil en el caso de una emergencia de salud mental en el sitio. También puede comunicarse con los trabajadores escolares: si un estudiante tiene una crisis de salud mental que requiere la intervención de una enfermera, un psicólogo escolar o un trabajador social, se puede contactar a estas personas de inmediato. De esta manera, las escuelas pueden aprovechar al máximo los recursos de salud mental disponibles, especialmente en caso de emergencia.
Cuando un estudiante muestra signos de problemas, uno de los primeros pasos es hablar con él. Estudio tras estudio apunta a que las escuelas contratan más ayuda clínica y psicológica, pero ¿qué pasa si esa no es una opción para algunas escuelas? El simple hecho de proporcionar los recursos adecuados a través de los departamentos de orientación podría ser de gran ayuda. El acrónimo popular THRIVE viene a la mente. Enseñe al estudiante sobre la salud mental. Ayudar a crear factores de protección y resiliencia. Reducir los factores de riesgo. Intervenir para proporcionar apoyo. Exprese sus preocupaciones. Elimine las barreras al bienestar de los estudiantes. Otras ideas incluyen organizar consejería individual y grupal, y mediación de conflictos a través de un departamento de orientación.
Los grupos de apoyo entre compañeros, como Mentes Activas, pueden ser una forma útil de proporcionar apoyo si la escuela no puede proporcionar suficiente asesoramiento. También puede ayudar a romper el estigma en el campus: al conectar y hablar con otros estudiantes de su edad sobre salud mental, puede alentar a aquellos que lo necesitan a obtener ayuda. Asegúrese de que la escuela tenga un capítulo activo, y ayudará a cambiar la conversación en torno a la salud mental en la comunidad para mejor.
Las escuelas son una detección de primera línea cercana a los problemas de salud mental que los estudiantes pueden encontrar. Los ajustes estructurados hacen que sea fácil para los maestros y otro personal de la escuela detectar el comportamiento fuera del carácter. Esto hace que sea crítico asegurarse de que nuestras escuelas estén equipadas para lidiar con asuntos más difíciles.