La conciencia fonológica afecta el aprendizaje para deletrear
Dado que muchos disléxicos tienen dificultades para escuchar los sonidos individuales en nuestro idioma, una habilidad que subyace en la ortografía, muchos disléxicos tienen dificultades para aprender a deletrear.
La ortografía inglesa se deriva de muchos otros idiomas: griego, latín y francés, por nombrar algunos. Como resultado, muchos sonidos en inglés se escriben de más de una manera. Esto hace que aprender a deletrear en inglés sea más difícil que en otras ortografías alfabéticas donde un sonido está representado por una sola letra.
Sin embargo, la ortografía en inglés se rige por reglas. Se estima que el 90% de la ortografía en inglés es predecible en base a reglas y patrones de ortografía. Sí, hay excepciones a esas reglas, pero hay reglas y patrones para enseñar ortografía.
Dicho esto, enseñar ortografía puede ser un desafío. Es útil familiarizarse con estructuras morfológicas, raíces, afijos, prefijos y sufijos. Echa un vistazo a esta página de Wikipedia para ver la compleja naturaleza de la ortografía en inglés.
El primer paso es una evaluación de la ortografía para determinar dónde está el desglose at en el nivel de sílaba, el nivel fonémico o el nivel de ortorgrafis. Después de establecer la línea de base y las metas, un buen paso siguiente al enseñar reglas y combinaciones de ortografía es aumentar la conciencia de su cliente de sus fortalezas y debilidades ortográficas. Explique que a través de la enseñanza, él o ella obtendrá una mejor comprensión de las reglas de ortografía, combinaciones y excepciones.
La instrucción ortográfica sigue una progresión lógica que comienza con la conciencia fonémica. Si el análisis de errores demuestra habilidades de conciencia fonológica intactas, vaya directamente a enseñar letras y combinaciones de letras que representan los sonidos en nuestro idioma. En el idioma inglés, 44 sonidos (fonemas) están representados por 26 letras (grafemas) o combinaciones de letras. Es importante enseñar a su cliente de que cuando escribimos nos manipulan la palabra (es decir, desmontar) en sus sonidos individuales o unidades morfológicas y luego codificar o transformar esos sonidos o unidades en la letra o letras que representan cada sonido o unidad. Hay mucho en lo que pensar al enseñar ortografía: estructura de sílabas, reglas de ortografía, homófonos, letras silenciosas, sufijos y prefijos, por nombrar algunos.
La siguiente es una lista de pautas para enseñar ortografía:
- Al igual que con toda terapia o enseñanza, las sesiones deben ser estructuradas, secuenciales y tener una progresión lógica de un objetivo al siguiente. Las lecciones deben ser acumulativas, asegurando que la nueva información solo se introduzca cuando el material previamente enseñado se haya absorbido completamente.
- En las primeras sesiones de tratamiento o en las primeras, asegúrese de que el cliente tenga una comprensión segura de la correspondencia de los símbolos de sonido y el conocimiento del nombre de la letra. Es posible que deba comenzar con tareas de conciencia fonológica: separar palabras a nivel de sílaba y sonido.Dividir palabras en sílabas puede ayudar a los estudiantes a identificar patrones de ortografía a nivel morfológico.
- Limite la introducción de nueva información para reducir la confusión.
- El conocimiento de la morfología debe incorporarse en la enseñanza de la ortografía desde las primeras etapas.
- La enseñanza debe abarcar la integración de
- lenguaje hablado y escrito
- aprendizaje a nivel de palabras, oraciones y texto
- habilidades de lectura y escritura.
- No enseñe demasiados patrones de ortografía dentro de una lección. Por ejemplo, en una lección, puede decidir contrastar la relación con la relación. Esto requerirá una atención aguda a la producción verbal de «rechazo» como en «producción» versus «zhun» como en «lesión».»Y luego, ¿qué haces con «expansión» y «incautación»?»
Un poco sobre las excepciones a las reglas: Una persona con dislexia puede estar en desventaja, particularmente al aprender las excepciones, no solo por el déficit fonológico que subyace a la discapacidad, sino por la falta de acceso a la palabra impresa. Una forma en que aprendemos excepciones a la ortografía es exponiéndonos a estas palabras al leer. Dado que la lectura es difícil, el disléxico tendrá menos exposición a las palabras a través de la forma impresa. Y tendrán menos exposición al vocabulario sofisticado.
Por lo tanto, nos corresponde exponer al disléxico a la mayor cantidad de texto escrito sofisticado posible. Los programas de texto a voz son una excelente manera para que los disléxicos sigan y lean el texto en voz alta. Al usar libros en cinta, el individuo siempre debe leer junto con el texto. Esto dará más exposición a los patrones de ortografía, particularmente importante para aprender esas excepciones a la regla.
Además, ver la palabra impresa también ayuda a usar el corrector ortográfico. Para algunos disléxicos con problemas ortográficos más graves, el objetivo puede ser llegar a ser lo suficientemente competentes como para detectar sus errores ortográficos. Pero, todavía necesitan saber qué palabra de las opciones es la que quieren. La exposición a la palabra impresa facilitará esta habilidad.
Como se señaló anteriormente, necesitamos adoptar un enfoque sistemático para enseñar ortografía. Hemos proporcionado una lista de algunos programas, herramientas e ideas de terapia en este sitio para ayudarlo a comenzar.
Aunque aprender a deletrear (y enseñar ortografía) puede ser un desafío, ayuda tener en cuenta que, al igual que con cualquier tarea (e.g., convertirse en jugador de fútbol o aprender un instrumento), llegar a ser competente requiere trabajo duro y práctica. Con un enfoque sistemático, se pueden aprender las reglas, patrones y anomalías de la ortografía inglesa. El éxito comienza aquí!