Convertirse en entrenador de escuela secundaria: de practicar deportes a entrenar

Este documento se centra en los procesos por los cuales las personas se convierten en entrenadores de escuela secundaria. Se examinan la elección ocupacional, la socialización profesional y la socialización organizacional, utilizando datos cualitativos extraídos de observaciones naturales de entrenadores y discusiones informales y entrevistas en profundidad con ellos. Más del 50% de los entrenadores habían decidido que querían convertirse en entrenadores antes de ingresar a la universidad. La decisión de convertirse en entrenador se justificaba subjetivamente por las características y experiencias personales en el deporte, la devoción por el deporte y el deseo de trabajar con los jóvenes. El entrenamiento deportivo para jóvenes y la enseñanza de estudiantes, que incluía entrenamiento, constituían la única socialización profesional formal que recibía la mayoría de los entrenadores. Sin embargo, debido a que casi todos los entrenadores participaron en atletismo organizado para jóvenes y/o escuelas secundarias, tuvieron la oportunidad de observar de primera mano a sus propios entrenadores y adquirir algunas imágenes e impresiones informales sobre la profesión de entrenador de ellos. Independientemente de si un neófito comenzó como asistente o entrenador principal, los aspectos técnicos del trabajo y la cultura de la ocupación se adquirieron observando y escuchando a entrenadores más experimentados. A través de estas experiencias, comenzaron a formarse entendimientos colectivos y los significados compartidos sobre la cultura ocupacional tomaron forma. El choque de la realidad para la mayoría de los entrenadores novatos vino en la forma de comprender la importancia que la cultura de entrenamiento asigna a las largas horas y el trabajo duro y a la comprensión de que el entrenamiento toma una enorme cantidad de tiempo. Al final de la primera temporada, se produce una transformación simbólica y la internalización de las expectativas institucionales se produce a medida que el neófito comienza a comprender de qué se trata el coaching.