En resumen: Para enseñar ortografía a estudiantes de primaria o primaria, debe:
- su capacidad de memorizar palabras
- Ampliar su almacén léxico (el número de palabras que conocen)
- Desarrollar su comprensión lingüística (por qué las palabras se escriben de cierta manera)
La ortografía es una asignatura compleja para enseñar. Si bien es tentador pensar que la corrección automática y otros programas de ortografía resolverán todos nuestros problemas, lo contrario es cierto. Las demandas siempre cambiantes de la comunicación en el siglo XXI requieren una mayor flexibilidad que en cualquier otro momento de la historia. Nunca ha sido más importante para los estudiantes aprender a deletrear.
A medida que crece la demanda de calidad de la comunicación y la alfabetización, las formas en que enseñamos ortografía a los estudiantes deben adaptarse. Para ayudar a los maestros a impartir una rica instrucción ortográfica, hemos ideado un nuevo método pedagógico: El Enfoque Léxico-Lingüístico.
Pero antes de presentarlo, repasemos los problemas comunes que enfrentamos en nuestras clases:
Los desafíos de enseñar ortografía
Lidiar con mitos y conceptos erróneos de ortografía
Comúnmente se piensa que la ortografía es una habilidad fija o un rasgo genético y depende completamente de la capacidad de lectura y la memoria.
En realidad, la ortografía es una habilidad que se puede aprender, se debe enseñar explícitamente y requiere más que una buena memoria para ser entendida correctamente.
Confianza del maestro en el conocimiento de ortografía
Aunque la mayoría de los educadores tienen habilidades de lectura y escritura por encima del promedio, enseñar ortografía de manera efectiva requiere un profundo conocimiento pedagógico del contenido. La forma en que se enseñaba ortografía en el pasado no ha equipado adecuadamente a algunos maestros con la profundidad de conocimiento que requieren para enseñar ortografía a la próxima generación.
Tiempo insuficiente para impartir una instrucción adecuada
En un plan de estudios cada vez más abarrotado, los maestros tienen menos tiempo para centrarse en cada asignatura. La ortografía puede convertirse fácilmente en una baja en la lucha contra el tiempo. Con frecuencia se le da un enfoque reducido en el tema más amplio de la alfabetización y termina con menos atención de la que merece.
Los estudiantes no pueden mantener sus conocimientos de ortografía
El fenómeno de «Prueba del viernes, Falta del lunes» mostró que los estudiantes sobresalían en recordar cómo deletrear palabras para las pruebas, pero no conservaban la información después de que las pruebas terminaran. Esto se debe a la tormenta perfecta causada por el tiempo insuficiente y el uso de la memoria como la estrategia de ortografía principal (y a veces única) : nos falta tiempo para enseñar ortografía en profundidad y nos vemos obligados a confiar en técnicas de memorización a corto plazo. Este aprendizaje no es pegajoso y se nota.
Los estudiantes pueden encontrar que la ortografía es aburrida
Cuando se confía en la memorización para enseñar ortografía, refuerza la idea de que la ortografía es una habilidad innata, por lo que nuestros estudiantes piensan: «¿Cuál es el punto?»y encuentran que sus tareas de práctica y fluidez parecen desconectadas, sin propósito y repetitivas.
¿Cuáles son los hitos de ortografía para los estudiantes?
Al igual que con todas las áreas de aprendizaje, los estudiantes progresan a diferentes ritmos y pueden seguir una variedad de vías de aprendizaje. Sin embargo, muchos académicos han presentado teorías sobre las etapas de desarrollo de la adquisición de ortografía.
Existe el riesgo de que un énfasis excesivo en las etapas de desarrollo pueda limitar la exposición de los estudiantes a un rico aprendizaje conectado y una amplia gama de habilidades y conocimientos. Sin embargo, las etapas pueden proporcionar una guía para el tipo de instrucción que los niños individuales, así como los grupos de niños similares, más necesitan en cada etapa del desarrollo.
Como tal, los hitos del desarrollo siguen bandas de edad muy sueltas y superpuestas para permitir variaciones en la tasa de adquisición de habilidades. El progreso de una etapa a otra no es lineal, ni es implícito. El progreso exige una enseñanza y una revisión explícitas.
Preescolar (de 0 a 5 años)
Los niños escriben una cadena de letras o marcas sin comprender la correspondencia entre letras y sonidos. Dependiendo de su experiencia en el hogar y en el preescolar, algunos niños pueden progresar en la siguiente etapa.
Los primeros 3 años de escuela (de 5 a 8 años de edad)
La instrucción de ortografía apunta al desarrollo de la comprensión fonética. El enfoque está en ayudar a los estudiantes a ser más consistentes en su uso de la ortografía convencional y comenzar a recordar un pequeño banco de palabras de alta frecuencia.
Los niños típicamente:
- desarrollar conciencia fonémica
- aprender sobre las relaciones sonido–letra
- aprender que el lenguaje está dividido en palabras
- deletrear fonéticamente
- usar ortografía inventada
- omitir vocales
- aprender a deletrear su nombre
- usar la impresión ambiental para ayudar a su ortografía
- deletrear CVC simple y común (consonante-vocal-consonante) palabras
- letras inversas.
Los próximos 3 años de escuela (de 7 a 10 años de edad)
La instrucción ortográfica se aleja de una fuerte dependencia de la fonología y se centra más en los patrones de letras aceptables del idioma inglés (ortografía).
Los niños suelen:
- deletrear las palabras que leen y usan con frecuencia
- dividir las palabras en sílabas
- empezar a deletrear palabras desconocidas
- empezar a usar la rima para deletrear palabras
- encontrar y corregir errores ortográficos simples
- utilizar fuentes a su alrededor para deletrear
- consolidar la comprensión de cómo se forman las palabras.
Los próximos 3 años de escuela (de 9 a 12 años o más)
La instrucción ortográfica continúa centrándose en patrones de letras aceptables (ortografía), pero también se centra más en la morfología a medida que los estudiantes agregan prefijos y sufijos a las palabras raíz, se vuelven más seguros en la ortografía de palabras multisilábicas e investigan los orígenes de las palabras.
Los niños típicamente:
- continuar desarrollando la memoria visual
- volverse cada vez más preciso
- aprender a formar palabras compuestas
- deletrear palabras hechas de muchas sílabas
- desarrollar listas de ortografía personales para su escritura
- aprender reglas de ortografía
- desarrollar una comprensión del origen de las palabras
- Conocimiento fonético (segmentación y mezcla)
- Emparejar sonidos con grafemas (p. ej. Cajas de Elkonin)
- Ortografía con los dedos
- Inicio y borde
- Aplicar reglas
- Hacer declaraciones generales
- Explorar patrones de letras alternativos
- Identificar patrones de letras y ortografías aceptables
- Construcción de palabras (prefijos y sufijos)
- Actividades de palabras compuestas
- Archivos de datos de palabras
- Explorar los significados de las palabras
- Identificar familias de palabras (triciclo, trípode, tridente, triple)
- Identificar patrones de letras de otros idiomas
- Construir significado a partir de la etimología (foto (luz) + gráfico (dibujo))
- Construir vocabulario
- teclas de acceso
- Ortografía abejas
- Mira, dicen, cubierta, escribir, verificar
- Palabra hecho de archivos
¿Cuáles son los elementos de ortografía?
El conocimiento ortográfico se compone de 5 elementos distintos:
Fonología
La fonología se refiere a las unidades de sonido más pequeñas (fonemas). Es la comprensión del sonido en las palabras; leído y oído, hablado y escrito. La enseñanza de la fonología en la ortografía se centra en desarrollar las habilidades para identificar sonidos a través de la segmentación y la silabificación y representarlos mediante letras (grafemas).
Ejemplos de actividades fonológicas incluyen:
Ortografía
La ortografía se refiere a las secuencias y patrones de letras comunes que son aceptables en el sistema de ortografía en inglés. Un rico conocimiento ortográfico permite a los estudiantes hacer y aplicar reglas y generalizaciones, así como desarrollar sensibilidad visual a patrones de letras aceptables.
Ejemplos de actividades de ortografía incluyen:
Morfología
La morfología se ocupa de las unidades de significado (morfemas) más pequeñas dentro de las palabras. La instrucción tiene como objetivo desarrollar el conocimiento de morfemas, incluidos prefijos y sufijos, y la capacidad de manipular y comprender morfemas en palabras. Un rico conocimiento morfológico es vital para permitir a los escritores usar palabras conocidas en diferentes partes del habla, persona y tiempo.
Ejemplos de actividades de morfología incluyen:
Etimología
La etimología se ocupa del origen y la historia de las palabras, de dónde provienen, su pronunciación y su significado. La instrucción tiene como objetivo proporcionar conocimiento de estos orígenes y cómo informan la ortografía y el significado. Un rico conocimiento etimológico es vital para almacenar palabras en un sistema significativo y mejorar el vocabulario.
Ejemplos de actividades etimológicas incluyen:
Tienda léxica
La tienda léxica es una tienda ordenada y confiable de palabras y conocimiento de palabras. Es donde almacenamos cómo se escriben las palabras, lo que significan y su relación con otras palabras y significados.
La recuperación eficiente de un almacén léxico confiable reduce la carga cognitiva en las tareas de escritura y permite a los estudiantes centrarse en la compleja tarea de la comunicación expresiva. También proporciona un banco de conocimientos que se puede usar para aplicar la ortografía conocida a palabras nuevas.
Ejemplos de léxico almacenamiento actividades:
¿Cómo podemos enseñar ortografía?
Para ayudar a los estudiantes a convertirse en deletreadores seguros, necesitamos desarrollar su comprensión de fonología, ortografía, morfología y etimología, aumentar sus almacenes léxicos y desarrollar técnicas eficientes de memoria y recuperación. Hemos desarrollado un nuevo enfoque de ortografía que aborda estos elementos dispares en un solo método:
El Enfoque Léxico-Lingüístico
El Enfoque Léxico-Lingüístico proporciona a los estudiantes las herramientas y el conocimiento que necesitan para hacer mejores intentos de ortografía de palabras desconocidas.
¿Qué entendemos por instrucción explícita?
La instrucción explícita se utiliza para demostrar conceptos y desarrollar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes. Los maestros muestran a los estudiantes qué hacer y cómo hacerlo y crean oportunidades en las lecciones para que los estudiantes demuestren comprensión y apliquen el aprendizaje. En el Enfoque Léxico-Lingüístico, reconocemos la necesidad de proporcionar instrucción explícita en cada componente de la ortografía efectiva; mostrándoles cómo se hace, qué significa y cómo pueden hacerlo ellos mismos.
¿Qué entendemos por conocimiento estratégico y aplicación?
Después de que los estudiantes comprendan fonología, ortografía, morfología y etimología, pueden aplicar el aprendizaje para deletrear una palabra que no han encontrado antes. Por ejemplo:
Un estudiante que aprende a deletrear la palabra infinito por primera vez puede necesitar dibujar en:
| Fonología | Los primeros 3 sílabas puede ser escrito utilizando común grafema-fonema correspondencias en-f-en-it | ||
| Ortografía | El final de la sílaba se hace largo /ee/ sonido. Al final de una palabra, esto es más probable el uso de la letra patrón ‘y’ o ‘ey’ | ||
| Morfología | El final /ee/ sonido también es un sufijo. La palabra raíz es ‘infinito’. A cambio de esta palabra a partir de un adjetivo a un sustantivo, tenemos que soltar la ‘e’ y añadir ‘y’ | ||
| Etimología | El significado de la palabra puede ser derivada a partir de los orígenes y significados de sus partes: en ‘sin’ + finito ‘final’ |
¿cuáles son los beneficios de la Léxico-Enfoque Lingüístico?
El enfoque Léxico-Lingüístico hace que la ortografía se adhiera. En lugar de los métodos tradicionales de enseñar a los estudiantes a recordar cómo deletrear ciertas palabras brevemente, les proporciona las herramientas y el refuerzo que necesitan para comprender las palabras a un nivel más profundo.
Además, si bien esto mejora la comprensión de los estudiantes y los puntajes de evaluación a corto plazo, a largo plazo crea mejores comunicadores más alfabetizados.
Bonus: 3 estrategias de ortografía para tu aula
Mira, di, cubre, escribe, comprueba
Esta es una estrategia de ortografía clásica que ayuda a los estudiantes a memorizar la ortografía tanto por el sonido como por la apariencia visual. Estudiante:
- Estudie una palabra en su ortografía correcta
- Cúbrala
- Escríbala ellos mismos tal y como la recuerdan
- Verifique su ortografía con la original.
Esto es especialmente efectivo para perforar palabras difíciles de deletrear.
Mnemotécnica
Mnemotécnica son ayudas de memoria. Pueden ser frases, imágenes, rimas o cualquier otra cosa que ayude a los estudiantes a recordar un patrón de ortografía.
Por ejemplo:
- Porque: los elefantes grandes siempre pueden entender a los elefantes más pequeños
- Me gustaría un trozo de pastel
- Ritmo: ritmo ayuda a que tus dos caderas se muevan
- Las palabras que terminan en ‘- ful ‘ están demasiado llenas para que la ‘l’adicional
Desafíe a tus estudiantes a idear sus propios mnemotécnicos. No importa si son absurdos, aún así ayudarán con la memoria a largo plazo.
Segmentar
Segmentar es el proceso de dividir palabras en bloques de construcción individuales que son fáciles de deletrear.
Anime a los estudiantes a que suenen las sílabas individuales en una palabra, y luego pídales que las deletreen una a la vez antes de juntarlas todas.
Por ejemplo,’ plantar ‘ se puede dividir en .
Fragmentar hace que el proceso de ortografía sea mucho menos desalentador para los niños pequeños, particularmente con palabras más largas.
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