Cada semana, Myhealthnewsday pide a los expertos que respondan preguntas sobre su salud. Esta semana, les preguntamos a los psicólogos: ¿Puede cambiar su coeficiente intelectual?
Jack Naglieri, profesor de investigación de la Universidad de Virginia:
La respuesta a esta pregunta, como muchas otras, depende de una serie de factores. Si nos fijamos en la investigación en la que han hecho que las personas sean más inteligentes (es decir, han mejorado su coeficiente intelectual), lo que realmente están haciendo es hacer que las personas funcionen mejor.
He podido enseñar a los niños a ser mejores en matemáticas sin enseñarles matemáticas. Usted puede enseñar a un niño a utilizar mejor su capacidad de planificar, y eso mejora su rendimiento académico no solo en matemáticas, sino también en comprensión de lectura. Entonces, lo que yo diría, es que no hicimos a los niños más inteligentes, sino que les enseñamos a usar lo que tienen de manera más eficiente y mejor.
Comprender los cambios en el coeficiente intelectual también requiere considerar cuidadosamente cómo se mide la inteligencia. La gente confunde la habilidad con el conocimiento. Todos podemos estudiar y mejorar nuestro vocabulario. Pero yo diría que eso no nos hace más inteligentes.
La mejor manera de medir la inteligencia es medir aquellas habilidades que subyacen a la adquisición de conocimiento, separadamente del conocimiento que tenemos.
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Richard Nisbett, profesor de psicología de la Universidad de Michigan:
Sí, tu coeficiente intelectual puede cambiar con el tiempo. Pero las pruebas le dan la misma respuesta en gran medida, incluso durante un período de un año. Cuanto más mayor sea, más estable será su puntaje en el examen.
La mayor volatilidad en las puntuaciones de CI se da en la infancia, principalmente en la adolescencia. De repente no se me ocurre una razón por la que lo sería, simplemente parece ser el caso.
Además, el coeficiente intelectual promedio de las personas está cambiando con el tiempo. Básicamente, la gente está ganando en las sociedades industrializadas modernas. El coeficiente intelectual aumenta tres puntos por década. De hecho, hubo un aumento de 18 puntos entre 1947 y 2002. Así que el coeficiente intelectual promedio de un niño de 20 años en 1947 era menor que el coeficiente intelectual promedio de un niño de 20 años en 2002.
Ahora bien, la validez del coeficiente intelectual como medida de todo lo que consideramos «inteligencia» es otra cuestión.
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Stephen Ceci, profesor de psicología del desarrollo en la Universidad de Cornell:
Absolutamente. Y hay mucha evidencia documentando esto.
Un artículo en noviembre en la revista Nature de Price y sus colegas es un ejemplo. Tenía 33 adolescentes de 12 a 16 años de edad cuando se inició el estudio. Price y su equipo les hicieron pruebas de coeficiente intelectual, los rastrearon durante cuatro años, y luego les volvieron a hacer pruebas de coeficiente intelectual.
Las fluctuaciones en el coeficiente intelectual fueron enormes. No estoy hablando de un par de puntos, sino de más de 20 puntos de coeficiente intelectual, de una forma u otra. Estos cambios en los puntajes de CI no fueron aleatorios, se rastrearon muy bien con imágenes cerebrales estructurales y funcionales. Supongamos que el coeficiente intelectual verbal del adolescente realmente aumentara durante ese tiempo; fueron las áreas verbales del cerebro las que cambiaron.
Hay un gran número de otros estudios que muestran que el coeficiente intelectual puede cambiar. Muchos de los cambios en el coeficiente intelectual están correlacionados con cambios en la escolarización. Una forma en que la escuela aumenta el coeficiente intelectual es enseñar a los niños a «taxonimizar», o agrupar cosas sistemáticamente en lugar de temáticamente. Este tipo de pensamiento es recompensado en muchas pruebas de coeficiente intelectual.
También hay una serie de estudios que muestran que el cerebro cambia después de varios tipos de régimen. Los taxistas de Londres cuyos cerebros se escanean antes y después de comenzar a conducir, y aprenden a navegar por el laberinto de calles de Londres, muestran cambios en el cerebro a medida que usan más habilidades de navegación. Incluso los adultos jóvenes que toman un curso de malabares muestran cambios cerebrales.
Si lo juntamos todo, y la evidencia es bastante convincente, que las experiencias de la vida y las experiencias relacionadas con la escuela cambian tanto el cerebro como el coeficiente intelectual. Esto es cierto para adultos y niños.
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Alan S. Kaufman, profesor clínico de psicología en la Escuela de Medicina de la Universidad de Yale:
No existe el coeficiente intelectual» an». Tienes un coeficiente intelectual en un momento dado. Ese coeficiente intelectual tiene un error incorporado. No es como pisar una báscula para determinar cuánto pesas.
El error razonable en torno a cualquier coeficiente intelectual confiable va a ser más o menos 5 o 6 puntos, para darle un intervalo de confianza del 95 por ciento. Así, por ejemplo, si una persona obtiene un puntaje de 126, entonces se puede decir con un 95 por ciento de confianza que el verdadero coeficiente intelectual de la persona está entre 120 y 132; dentro de nuestra ciencia no tenemos nada más preciso que eso.
Pero tan pronto como vaya a una prueba de coeficiente intelectual diferente, el rango es aún más amplio, porque las diferentes pruebas de coeficiente intelectual miden cosas ligeramente diferentes.
Pero si bien no hay un CI único, es un rango de CI, aún puedes determinar si una persona va a obtener una puntuación aproximada en un nivel bajo, un nivel promedio o un nivel alto.
Sin embargo, el coeficiente intelectual es un concepto relativo. El coeficiente intelectual es lo bien que te va en una prueba de coeficiente intelectual en comparación con otras personas de tu edad, y eso es cierto si tienes 4 o 40 años.
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Kevin McGrew, director del Instituto para aplicación de Psicometría, profesor visitante en Psicología Educativa en la Universidad de Minnesota
depende. Primero creo que es importante distinguir entre al menos tres significados diferentes de la palabra inteligencia. Hay inteligencia biológica, o lo que se define típicamente como eficiencia neuronal. Luego está la inteligencia psicométrica, su puntaje de CI medido, que es un método indirecto e imperfecto para estimar la inteligencia biológica.
¿Se puede aumentar la inteligencia biológica? La investigación durante la última década utilizando varias neurotecnologías (también conocidas como programas de acondicionamiento cerebral) ha sugerido que es posible ajustar su eficiencia neuronal o potencia mental. Se puede hacer que sus funciones cognitivas funcionen de manera más eficiente. y de una manera más sincronizada.
Entonces, ¿puedes cambiar tu puntaje de CI? Los individuos pueden cambiar los puntajes de CI. Su puntuación puede cambiar no debido a un cambio real en la inteligencia general, sino porque se pueden usar diferentes pruebas que miden diferentes mezclas de habilidades.
También, algunas habilidades (p. ej., razonamiento fluido e inteligencia cristalizada, o habilidades verbales) son más estables con el tiempo, mientras que otros son menos estables (por ejemplo, memoria a corto plazo y velocidad de procesamiento cognitivo).
Es posible que tenga un cierto nivel de inteligencia general, pero es importante cómo lo usa. Cuando te acercas a una tarea, ¿qué tan bien planeas? ¿Qué tan bien ajustas tu respuesta si no va bien? Estos rasgos no cognitivos se pueden mejorar más fácilmente que las habilidades cognitivas.
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