Public/Private Ventures, o organizație independentă de Cercetare Națională din Philadelphia, a efectuat un studiu din 1994 până în 1995, monitorizând 950 de băieți și fete la nivel național pentru a studia efectele Big Brothers Big Sisters. Din cei 950 de copii, jumătate au fost aleși aleatoriu pentru a fi potriviți, iar ceilalți au fost puși pe o listă de așteptare. Potrivit studiului, copiii potriviți se întâlnesc cu fratele sau sora lor mai mare de aproximativ trei ori pe lună timp de un an.
după topografie copiii de la începutul studiului, și din nou, după 18 luni, cercetatorii au descoperit ca fratii mici si surorile mai mici, în comparație cu acei copii care nu sunt în program, au fost:
- 46% mai putin probabil sa inceapa sa utilizeze droguri ilegale
- 27% mai putin probabil sa inceapa sa utilizeze alcool
- 52% mai putin probabil sa chiuleasca de la școală
- 37% mai putin probabil probabil că au lovit pe cineva
au descoperit, de asemenea, că micuții erau mai încrezători în performanța lor în școală și se înțelegeau mai bine cu familiile lor.
„am știut tot timpul că mentoratul Big Brothers Big Sisters are un efect pozitiv de lungă durată asupra încrederii, notelor și abilităților sociale ale copiilor”, afirmă Karen J. Mathis, fost președinte și CEO al Big Brothers Big Sisters of America”, iar rezultatele acestui studiu de impact confirmă științific această credință.”aceste descoperiri dramatice sunt o veste foarte bună, în special într-un moment în care mulți oameni susțin că” nimic nu funcționează „în a ajunge la adolescenți”, a declarat Gary Walker, atunci președinte al Public/Private Ventures. „Acest program sugerează o strategie pe care țara se poate baza pentru a face diferența, în special pentru tinerii din familiile monoparentale.”
Public / Private Ventures a realizat un alt studiu în 2011 care a evaluat programul Big Brothers Big Sisters bazat pe școală. Spre deosebire de convenționale bazate pe comunitate Big Brothers Big Sisters în cazul în care Bigs și Littles se pot angaja în activitățile lor în orice cadru, unele agenții Big Brothers Big Sisters oferă oportunități de mentorat pe bază de școală. În acest tip de mentorat, cei mari se întâlnesc cu micuții lor la școala lor – indiferent dacă este în clasă sau pe terenul de joacă. Întreprinderile publice / Private au repartizat aleatoriu 1.139 de studenți în vârstă de nouă până la șaisprezece ani, fie într – un grup de tratament care a primit îndrumare, fie într-un grup de control care nu a primit îndrumare. Au urmat elevii timp de 1,5 ani școlari. Rezultatele pe care cercetătorii le-au măsurat s-au împărțit în trei mari categorii: performanța și atitudinile legate de școală, comportamentele problematice și bunăstarea socială și personală. La sfârșitul primului an școlar, în comparație cu grupul de control, tinerii îndrumați au avut performanțe academice mai bune, au avut percepții mai pozitive asupra propriilor abilități academice și au fost mai predispuși să raporteze că au un „adult special” în viața lor. Cu toate acestea, tinerii mentorați nu au prezentat îmbunătățiri în efortul de clasă; valoarea de sine globală; relațiile cu părinții, profesorii sau colegii; și ratele comportamentului problematic. Îmbunătățirile academice nu au fost, de asemenea, susținute în al doilea an școlar. Cercetătorii prezic că mai multe schimbări permanente în performanța școlară a tinerilor ar putea depinde de schimbări mai fundamentale care nu apar în primul an de implicare.